摘要：青少年學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，關(guān)系到民族發(fā)展的未來，是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的希望。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青少年學(xué)生作為青年的主要力量，提升他們的文化自信對(duì)其自身的成長(zhǎng)與發(fā)展具有非常重要的作用，主要從五個(gè)方面入手，對(duì)全面提升青少年學(xué)生的文化自信提出了具體路徑和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青少年學(xué)生;文化自信;提升;路徑

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青少年學(xué)生作為青年群體的重要組成部分，應(yīng)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻領(lǐng)會(huì)并牢牢把握傳統(tǒng)文化的精髓和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)涵，同時(shí)，還要能夠?qū)W習(xí)和借鑒外來文化的精髓，以批判的眼光自覺抵制外來文化的糟粕，最終實(shí)現(xiàn)自身文化自信的增強(qiáng)，這不僅有利于提升大中專院校思想政治教育教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，還有利于幫助青少年學(xué)生樹立正確的文化觀，從而增強(qiáng)他們對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的自信心，促進(jìn)青少年學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，提升其踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)性，使其明確自身所肩負(fù)的文化使命，堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的理想信念。

為實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知，在情感上樹立遠(yuǎn)大理想信念，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨史、國(guó)史的高度認(rèn)同;在意志上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國(guó)史、黨史的堅(jiān)守及對(duì)外來文化的批判接受和包容吸收;在行為上對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國(guó)史、黨史的傳承與弘揚(yáng)。本文從以下五個(gè)方面入手，提出了青少年學(xué)生文化自信全面提升的路徑和對(duì)策。

一、以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，堅(jiān)定理想信念

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，與資本主義國(guó)家存在著意識(shí)形態(tài)上的差別。當(dāng)下我國(guó)正處于政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，青少年學(xué)生難免受到意識(shí)形態(tài)上的沖擊。面對(duì)西方文化的入侵，學(xué)校應(yīng)該教育青少年學(xué)生自覺以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，強(qiáng)化自身對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)守民族主體意識(shí)，用審視批判的眼光，自覺主動(dòng)吸收借鑒西方先進(jìn)文化，傳承和創(chuàng)新民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

二、積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繁榮校園文化

青少年正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，其思想尚處在不成熟階段，最需要精心教育和引導(dǎo)，學(xué)校生活占據(jù)了青少年學(xué)生大部分的成長(zhǎng)時(shí)間，也是培育青少年學(xué)生文化自信的直接環(huán)境，因此，對(duì)于學(xué)校而言，打造良好的校園文化環(huán)境，有利于提高學(xué)生的文化自信心。

（一）完善文化教育課程體系，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)的主導(dǎo)作用

對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀中華文化的主動(dòng)認(rèn)知是青少年學(xué)生堅(jiān)定文化自信的前提和基礎(chǔ)，學(xué)校要把“四個(gè)自信”，特別是“文化自信”教育融入到日常教學(xué)的全過程，以回溯初心為主題，加強(qiáng)青年紅色文化教育，以新時(shí)期以來改革開放取得的巨大成就鼓舞青少年學(xué)生，以新征程路上實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興偉大目標(biāo)面對(duì)的挑戰(zhàn)激勵(lì)青少年學(xué)生，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，使其堅(jiān)定社會(huì)主義信念，使課堂教學(xué)在文化傳承中的主導(dǎo)性得以充分發(fā)揮，增強(qiáng)文化教育的感召力和親和力，不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在課程教育體系中，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿教書育人的全過程，在學(xué)校營(yíng)造適宜的文化氛圍，提升青少年學(xué)生的優(yōu)秀文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生在文化創(chuàng)新方面上的興趣，提升青少年學(xué)生在文化建設(shè)方面的熱情和信心，從源頭上建立起青少年學(xué)生的文化自信心。

（二）開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)良好的校園文化環(huán)境。

新時(shí)代青少年學(xué)生的校園生活內(nèi)容豐富，要使他們真正對(duì)文化產(chǎn)生興趣，僅僅依靠課堂理論教學(xué)是不夠的，學(xué)?；顒?dòng)要與青少年學(xué)生自身的興趣愛好相結(jié)合，提升他們對(duì)于文化的體驗(yàn)感，找到他們的興趣愛好和傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，從細(xì)節(jié)上提升他們的文化自覺和自信。

學(xué)校要為青少年學(xué)生搭建文化活動(dòng)的廣闊平臺(tái)，使其擁有自由發(fā)揮的余地和空間，引導(dǎo)其積極主動(dòng)傳播文化。同時(shí)，還要鼓勵(lì)他們主動(dòng)組織各類活動(dòng)，引領(lǐng)他們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，勤于實(shí)踐，勇于實(shí)踐，以此激發(fā)青少年學(xué)生對(duì)文化的興趣，也要鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新，使他們個(gè)性化的思想在學(xué)校范圍內(nèi)去交流和傳播，以便更好地增強(qiáng)文化活力，提高他們的文化自信心。實(shí)現(xiàn)愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的有機(jī)融合。同時(shí)，學(xué)校要注重對(duì)校園環(huán)境的凈化，培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的理想信念，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過樹立榜樣人物、先進(jìn)人物等方式，讓其自覺接受正確思想引導(dǎo)，營(yíng)造一種積極向上的氛圍，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，從而更好地優(yōu)化校園文化環(huán)境。

三、營(yíng)造良好的家庭文化環(huán)境，搭建家校共育平臺(tái)

“家風(fēng)”是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核，“家風(fēng)”是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分。家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭不僅要承擔(dān)起“幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個(gè)臺(tái)階”的重?fù)?dān)，還應(yīng)該承載起幫助孩子在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的過程中提高精神境界、培育文明風(fēng)尚的重任，唯有如此，才能夠?yàn)楹⒆幼杂X承擔(dān)家庭責(zé)任、樹立良好家風(fēng)和貢獻(xiàn)社會(huì)方面打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ)。作為學(xué)校，應(yīng)該搭建家校共育的培養(yǎng)平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)為青少年學(xué)生創(chuàng)造獲得文化知識(shí)的條件。同時(shí)，還應(yīng)該積極向?qū)W生家長(zhǎng)傳導(dǎo)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和先進(jìn)文化，積極踐行傳統(tǒng)文化美德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義，增強(qiáng)其自身對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)文化的認(rèn)同感，也能在行動(dòng)上做好傳播文化的表率。

四、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和大眾傳媒的管理，發(fā)揮其積極功能

隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)生獲取信息的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年學(xué)生文化自信提升方面的影響也更加明顯。但是，諸多網(wǎng)絡(luò)信息在傳播的同時(shí)，不但會(huì)將先進(jìn)的、積極的文化傳播給青少年學(xué)生，也會(huì)將大量落后的、低俗的文化傳播給青少年學(xué)生，這必將給他們帶來負(fù)面的效應(yīng)。在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門完善法制建設(shè)、加強(qiáng)大眾傳媒的管理，堅(jiān)決打擊各種落后、低俗的文化的滲透，凈化網(wǎng)絡(luò)空間的強(qiáng)大行政監(jiān)管的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手改進(jìn)：第一，學(xué)校主動(dòng)建立校園文化宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把各種優(yōu)秀的文化資源，采取靈活多樣的宣傳形式在青少年學(xué)生中進(jìn)行傳播，使其樹立對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)，積極打造良好的校園文化氛圍。第二，學(xué)校在重大節(jié)日或紀(jì)念日之際，通過開展網(wǎng)絡(luò)宣傳、演講等形式多樣的活動(dòng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)踐功能，引導(dǎo)青少年學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)史、黨史的教育和宣傳，促進(jìn)媒介傳播內(nèi)容朝著更加積極、健康的方向發(fā)展。第三，學(xué)校應(yīng)將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體傳播方式快速、新穎的特點(diǎn)，提升青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感與注意力，同時(shí)，做好與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，形成科學(xué)有效的育人模式，逐步提升網(wǎng)絡(luò)教育在提升青少年學(xué)生文化自信中的積極作用。

五、培養(yǎng)青少年學(xué)生自身堅(jiān)定的文化意志，自覺踐行文化自信行為

青少年學(xué)生是文化自信培育的主體，學(xué)校在育人的過程中要強(qiáng)化青少年學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，使其能夠結(jié)合自身經(jīng)歷對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)行主動(dòng)了解、逐漸認(rèn)同、產(chǎn)生情感并付諸行動(dòng)，從而在自身意識(shí)和價(jià)值取向形成的過程中與社會(huì)弘揚(yáng)的主流文化相融合。為了新時(shí)代青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過程中能夠更好地認(rèn)知、接受主流文化，從而堅(jiān)定文化信念，學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面去開展工作：第一，為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)搭建廣闊平臺(tái)，使其認(rèn)真對(duì)待德育課，引導(dǎo)青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的興趣愛好，主動(dòng)體會(huì)其中包含的文化知識(shí)，切身地感受中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力，全面提升道德修養(yǎng)，引導(dǎo)他們明確樹立服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)，立志投身于社會(huì)主義偉大事業(yè)和民族復(fù)興奮斗目標(biāo)的家國(guó)情懷，自覺遵循社會(huì)公德和職業(yè)道德，從而形成積極向上的人生態(tài)度和良好的道德品質(zhì)。第二，充分發(fā)揮第二課堂育人功能，通過組織開展豐富多彩、積極向上的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，使其能夠在活動(dòng)中找到自身的不足之處，并能夠堅(jiān)決抵制落后的、低俗的文化侵蝕，達(dá)到用優(yōu)秀文化涵養(yǎng)自身的目標(biāo)。第三，引導(dǎo)青少年學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義理論作為思想先導(dǎo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自身行動(dòng)的指南，掌握馬克思主義的世界觀和方法論，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，深刻領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，同時(shí)，積極吸收轉(zhuǎn)化世界各國(guó)優(yōu)秀文化，在不同文化交流互鑒中提升文化素養(yǎng)、堅(jiān)定自身的文化自覺和自信，成為人類文明的傳承者，自覺地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

綜上所述，青少年文化自信的提升是一項(xiàng)事關(guān)民族發(fā)展、國(guó)家繁榮富強(qiáng)、人的全面發(fā)展的重要工作，學(xué)校承擔(dān)著教育青少年學(xué)生的重要任務(wù)，應(yīng)該抓住問題的主要方面，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，豐富活動(dòng)載體、創(chuàng)新活動(dòng)形式，以堅(jiān)忍不拔的毅力、久久為功的恒力、一抓到底的拼力全面做好青少年學(xué)生的文化自信提升工作。

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基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般課題“增強(qiáng)青少年學(xué)生文化自信問題研究”，項(xiàng)目編號(hào)：〔2017〕-JKGHYB-0443。

作者簡(jiǎn)介：趙琳璐（1985-），女，河南鞏義人，碩士，助理講師，研究方向：管理學(xué)。

（責(zé)任編輯?馮會(huì)利）