范旭東

摘 要：三維視角下高校的教育教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化，在該視角下，教師的教育教學(xué)工作必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求來(lái)實(shí)施，否則學(xué)生的能力難以得到有效的提升，那么教學(xué)也就喪失了其應(yīng)有的意義和價(jià)值。為了更好的促進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展，文章將從三維視角入手，探究珠海高等職業(yè)教育發(fā)展的理論前瞻，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

關(guān)鍵詞：三維視角;珠海;高等職業(yè)教育;理論前瞻

新的時(shí)代背景之下，我國(guó)高等職業(yè)教育得到了前所未有的發(fā)展，珠海作為廣東省的重要發(fā)展城市，在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、橫琴自貿(mào)區(qū)建設(shè)以及21實(shí)際新海上絲綢之路建設(shè)的大背景之下，珠海作為重要節(jié)點(diǎn)城市，其在各個(gè)領(lǐng)域中的高素質(zhì)職業(yè)教育人才缺口極為龐大。因此，做好職業(yè)教育改革工作就顯得極為有必要了，其既能夠幫助學(xué)生更好的就業(yè)發(fā)展，同時(shí)也能夠推動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)。下面，筆者將從三維視角入手，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析和論述。

一、三維視角下關(guān)注學(xué)生利益

利益時(shí)人們思考和行為的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下人的利益被提升到了空前高級(jí)的階段。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，之所以要重點(diǎn)發(fā)展珠海高等職業(yè)教育，其根本目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助當(dāng)?shù)孬@取更加理想的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)中一個(gè)活躍、特殊的利益群體，在三維視角下，他們也面臨著各種各樣的利益問(wèn)題。三維視角是從發(fā)展學(xué)生潛力的角度出發(fā)的，其主張創(chuàng)設(shè)和諧的情境入手，協(xié)調(diào)各種教育力量以教學(xué)為中心，促使學(xué)生達(dá)到全面和諧發(fā)展目標(biāo)的教學(xué)思想。高等職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)據(jù)具有職業(yè)技能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)職業(yè)型人才。

從三維視角的高職人才培養(yǎng)角度來(lái)看，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展建設(shè)中獨(dú)立的利益主體和學(xué)校最大的利益，充分尊重學(xué)生的利益需求，引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)屬于自己的利益，那么學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，三維視角人才培養(yǎng)目標(biāo)也更容易實(shí)現(xiàn)。具體人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以嘗試從以下方面入手：一是堅(jiān)持以學(xué)生利益為教育發(fā)展的核心。學(xué)校在事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的教育經(jīng)濟(jì)行為必須要樹(shù)立科學(xué)合理的經(jīng)營(yíng)理念，同時(shí)在非經(jīng)濟(jì)行為領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立經(jīng)營(yíng)理念，尤其是在學(xué)生工作中，必須要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的角度出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生利益為核心的經(jīng)營(yíng)理念。在具體的教學(xué)中，高等職業(yè)教育需以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，全方面的實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二是關(guān)注學(xué)生的利益訴求。在學(xué)習(xí)探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的利益訴求包含有政治、經(jīng)濟(jì)以及個(gè)人發(fā)展等多個(gè)方面的訴求。近些年來(lái)，為了更好的推動(dòng)珠海高等職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家以及當(dāng)?shù)貙?duì)教育事業(yè)發(fā)展的宏觀支持力度可謂是不斷增大，其出臺(tái)了一系列有利于學(xué)生成長(zhǎng)成才的政策措施，如科教興國(guó)戰(zhàn)略、建立學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金體系、全方位多層次網(wǎng)絡(luò)化就業(yè)保障體系等，這些對(duì)學(xué)生個(gè)體利益的實(shí)現(xiàn)都提供了極為有利的環(huán)境。

二、三維視角下構(gòu)建特色校園文化

不同高職院校的發(fā)展定位目標(biāo)不同，因此在辦學(xué)過(guò)程中，其所構(gòu)建的校園文化也存在有較大的差異，具有特色的校園文化是內(nèi)化學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，也是良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要體現(xiàn)。在三維視角下構(gòu)建特殊校園文化，推動(dòng)珠海高等職業(yè)教育發(fā)展時(shí)，教師可以嘗試從以下方面入手：

一是要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念。高職院校特色校園文化建設(shè)可以從學(xué)校的辦學(xué)理念上尋找突破口，然后從質(zhì)量、人才、教材等多個(gè)方面走適合自身發(fā)展的特色道路。在辦學(xué)中學(xué)校應(yīng)當(dāng)將最終的落腳點(diǎn)放在學(xué)生的培養(yǎng)教育效果所得到的社會(huì)和市場(chǎng)的認(rèn)可度，堅(jiān)持教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的目標(biāo)。

二是要注重制度文化的建設(shè)。制度文化建設(shè)要以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展為目的，一方面教師要規(guī)范教職工在學(xué)生工作中的職業(yè)道德，維護(hù)與服務(wù)于學(xué)生利益，同時(shí)要積極約束并引導(dǎo)學(xué)生的行為。另外一方面則需要在教學(xué)中及時(shí)的將實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)性資源上升到制度層面之上，借助制度推動(dòng)學(xué)校朝著更好的方向發(fā)展。

三是要注重行為文化的建設(shè)。在學(xué)校發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，教師與教師、師生之間的人際關(guān)系以及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都將會(huì)對(duì)學(xué)生教育產(chǎn)生潛移默化的影響，而這些都將會(huì)從個(gè)體的行為中體現(xiàn)出來(lái)，因此注重行為文化建設(shè)就顯得極為有必要了，其能夠更好的推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

三、三維視角下要?jiǎng)?chuàng)建良好的育人環(huán)境

對(duì)于任何一所高等院校來(lái)說(shuō)，其都需要努力營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，以便踧踖學(xué)生更加自由、主動(dòng)、健康的發(fā)展。在校園環(huán)境建設(shè)期間，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為本位，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺(tái)，盡可能的彰顯每位學(xué)生的個(gè)性。三維視角下建設(shè)良好的育人環(huán)境，可以從以下方面入手：一是要?jiǎng)?chuàng)造綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。校園文化氛圍的和諧，可以形成自由、開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍，讓學(xué)生結(jié)合自身在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，最大限度的展示學(xué)生的個(gè)人風(fēng)采。

二是要?jiǎng)?chuàng)造綠色的思想環(huán)境。在文明優(yōu)雅的校園環(huán)境中，在師生之間的人際交往中，實(shí)際上都蘊(yùn)藏有一定的德育追求，這種追求能夠促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立，以便良好校風(fēng)的順利實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)生在禮儀修養(yǎng)、文明習(xí)慣、精神風(fēng)貌等方面都有所提升。因此，在當(dāng)前珠海高等職業(yè)教育發(fā)展期間，就需要大力加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育工作，提高思想政治教育的課程與載體建設(shè)力度，結(jié)合高等職業(yè)教育特點(diǎn)，堅(jiān)持課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密檢核，保證教育形式貼近生活、貼近學(xué)生和實(shí)際，這樣的話才能更好的提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，為他們以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們感受到職業(yè)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自身發(fā)展的重要性，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，在新課程教學(xué)改革的背景下，我國(guó)高等職業(yè)教育迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)和挑戰(zhàn)，對(duì)于珠海高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，當(dāng)?shù)卦盒５牡乩砦恢脙?yōu)越，在政策方面也有一定的優(yōu)勢(shì)，因此有著極為廣闊的發(fā)展前景。在三維視角下，珠海高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，從學(xué)生利益、校園文化建設(shè)以及良好育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面入手，提升珠海高等職業(yè)教育的綜合實(shí)力。

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基金項(xiàng)目：廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（2017GGXJK019）;珠海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2019ZC248）。