盛運(yùn)東

摘 要：在近幾年教育行業(yè)不斷改革的情況下，特別是在初中教育形式上的改革上，增加了很多新型教育形式。對于初中學(xué)生的教學(xué)，不斷有不同的影響因素被提出來，包括最早了解到的學(xué)生自身和學(xué)生學(xué)習(xí)方法因素，以及教師和教師的教學(xué)方法等方面的因素。而在不斷改革的教育模式中，情感教育因素逐漸被認(rèn)識(shí)，并且所受重視程度越來越大，如果在教學(xué)中能將情感教育因素發(fā)揮好，將對于初中語文的教學(xué)有很大的幫助并且能取得可觀的效果。本文就目前初中語文課程形式更改后，在語文教學(xué)中融入情感教育進(jìn)行初步探索和分析。

關(guān)鍵詞：新課教學(xué);初中語文;情感教育;作用

一、情感教育概述

隨著教學(xué)力度的不斷改革，素質(zhì)教育在人們心中所占比例不斷增大。以往不斷追求成績的教育理念，所展現(xiàn)出來的是學(xué)生的厭學(xué)和育德工作的不靈驗(yàn)，使得教育不斷走向“唯理性主義教育”的歧路。這種教育主要表現(xiàn)在將知識(shí)的獲取和智力的訓(xùn)練作為教學(xué)目標(biāo)的中心位置，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，忽視、阻礙甚至扭曲學(xué)生的情感發(fā)展，教師和學(xué)生之間缺乏情感交流，對于學(xué)生全方向的發(fā)展，尤其是心理和情感的發(fā)展非常不利?，F(xiàn)在隨著全球化和信息化的不斷發(fā)展，在教學(xué)方向上展現(xiàn)出了一條新的具有絕對優(yōu)勢的教學(xué)道路：情感教育。

情感教育是完整教育中所必不可少的一部分，它是與認(rèn)知教育相對的一個(gè)概念。情感教育是指在課堂教學(xué)的過程中，教師要設(shè)置一種環(huán)境，這種環(huán)境和諧融洽并利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，在教學(xué)過程中，要處理好學(xué)生的認(rèn)知和情感的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用。利用情感交流，增強(qiáng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)探索的精神，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立的人格和健全的個(gè)性。情感教育既是一種教學(xué)模式也是一種教學(xué)策略。

情感教育注重對于學(xué)生個(gè)性和情感的培養(yǎng)，初中學(xué)生正處于情感豐富但沒有一個(gè)完整價(jià)值觀的階段，價(jià)值觀的形成是人在獲取信息和與人交往的過程中形成的對于自身和外界價(jià)值判斷，它是一種人對外界的一種主觀反應(yīng)。價(jià)值觀的形成對于個(gè)人的發(fā)展及其重要，而情感教育是引導(dǎo)學(xué)生向積極方向發(fā)展的道路，在初中語文中融入情感教育不僅有利于教學(xué)目的，也能引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)中融入情感教育實(shí)施策略

初中語文教學(xué)中融入情感教育，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛、自信、自強(qiáng)和自律的精神;要注意加強(qiáng)對于學(xué)生的情感疏導(dǎo)，傳授學(xué)生一些關(guān)于情感調(diào)節(jié)的基本方法;教導(dǎo)學(xué)生正確處理與朋友之間的關(guān)系;樹立初中學(xué)生的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù);增加豐富多彩的文體活動(dòng)和情感的交流，形成正確的價(jià)值觀。情感教育的融入可以從以下三個(gè)方面來實(shí)施：

1.堅(jiān)持以學(xué)生為中心

以往的教學(xué)形式是以教學(xué)目標(biāo)為中心，注重學(xué)生的成績和認(rèn)知的培養(yǎng)，并沒有重視學(xué)生的切實(shí)需求，不以學(xué)生為中心，忽略了學(xué)生的情感和個(gè)性的培養(yǎng)。在初中語文中融入情感教育，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，老師需要更加融入學(xué)生中去，更加關(guān)心學(xué)生的心理，及時(shí)加以情感疏導(dǎo)和引導(dǎo)，注重育德的培養(yǎng)，做到言傳身教。教師也要增加與學(xué)生家長的交流，與家長共同合作，增加與學(xué)生的情感交流。對于學(xué)生的教學(xué)不能是單方向的輸出，要培養(yǎng)學(xué)生自己的求知欲和探索心理，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)從而達(dá)到不斷進(jìn)步的目的。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育形式，在課堂上授課時(shí)，除了教師講述知識(shí)點(diǎn)以外，可以增加學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，也可以增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)急能力，對于回答問題的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課外布置作業(yè)可以更加自由，主要目的以發(fā)散學(xué)生思維為主，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在新課程中增加情感教育，更加堅(jiān)持以學(xué)生為中心，達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。

2.提升教師綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)不僅關(guān)系到教育教學(xué)工作，也關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。時(shí)代不斷進(jìn)步也使對于教師的綜合素質(zhì)要求不斷提高。作為教師，不僅需要很強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也需要優(yōu)秀的思想素養(yǎng)，每一位教師都要將思想素養(yǎng)放在首位，在教書育人中要求事事做好學(xué)生的表率。學(xué)校要增強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，開展教師的政治理論課，教師也要不斷學(xué)習(xí)提高理論素養(yǎng)和政治水平。教師的職業(yè)道德是教師的基本素養(yǎng)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，對于情感教育有很大的作用。教育的主體是學(xué)生，而作為教育的實(shí)施者，只有學(xué)生心中留有良好的形象，才能將知識(shí)和自己的想法傳授給學(xué)生，做到立德樹人。

提高教師的綜合素養(yǎng)是要求教師將學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、一個(gè)活生生的人來看待。教學(xué)并不是將知識(shí)簡單的從老師的頭腦里灌輸入學(xué)生的腦子里，而是要建立教師和學(xué)生之間的良性關(guān)系。這需要教師更多的關(guān)注學(xué)生的心靈和傾聽學(xué)生的訴求，在教書育人中給予更多的耐心。教師是人類社會(huì)發(fā)展的橋梁，他的作用是不斷為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，教師的道德修養(yǎng)和知識(shí)水平在教書育人的過程中總是有意無意的影響著學(xué)生，一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師，對于學(xué)生積極的影響將是終身的，因此提高教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，也符合時(shí)代不斷發(fā)展的要求。

3.利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感

科技的發(fā)展為教學(xué)提供了更多的形式，在初中語文中融入情感教育，可以充分的利用科技發(fā)展帶來的好處?，F(xiàn)在初中教室都增加了多媒體投屏功能，教師要跟上時(shí)代，利用這些科技來調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感情，講課形式可以更加新穎，在課堂上增加有趣的能吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容，例如可以利用多媒體投屏功能，放映與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的視頻或者圖片或者現(xiàn)下熱點(diǎn)內(nèi)容，可以使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。

現(xiàn)在學(xué)生對于多媒體愈發(fā)感興趣，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也是一個(gè)多媒體的時(shí)代，很多信息學(xué)生自己可以從網(wǎng)上獲得，教師可以傳授學(xué)生正確的獲取信息的渠道，將多媒體帶上課堂，不僅可以吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感情，做到情感教學(xué)，做到雙贏。

結(jié)語

教學(xué)形式隨著時(shí)代的發(fā)展一直在改進(jìn)，將情感教育加入初中語文的教學(xué)中，符合現(xiàn)時(shí)的要求。對于學(xué)生的教育不能只是認(rèn)知教育，初中學(xué)生比較敏感，這是對于學(xué)生感情的引導(dǎo)除了是父母的責(zé)任，教師也有一定的責(zé)任，加入情感教育就是要教師對于學(xué)生起到一個(gè)積極的影響，利于學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張群.新課改背景下初中語文教學(xué)中如何融入情感教育[J].課程教育研究，2017（13）：72-73.

[2]許金諾.新時(shí)期初中語文教學(xué)中的情感教育[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41（17）：167.