羅怡

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深化和落實，各課程都應(yīng)該將發(fā)展素質(zhì)教育作為教學目標，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀素質(zhì)人才。初中是學生最重要的發(fā)展階段，教師在進行初中化學教學時，要跟上時代的步伐，積極相應(yīng)新課改的號召，做出創(chuàng)新的教育改變。教師作為學生的引導者，需要不斷改進教學方式，這樣才能提升教學效率，推動初中化學的發(fā)展，更好地培育學生。本文將就化學課堂中如何進行創(chuàng)新教育進行探討。

關(guān)鍵詞：初中化學;化學教育;創(chuàng)新教育

一、創(chuàng)建新型課堂，營造良好的教學氛圍

課堂是學生學習知識的主要場所，大部分的教學過程和學習過程都是在課堂中完成的，課堂的氛圍凸顯了教師的教學品質(zhì)，也決定了學生的學習效果。因此，在進行初中化學教學的時候，教師應(yīng)該給學生營造一個好的課堂學習氛圍，在這種環(huán)境下才能刺激學生的學習熱情，提升化學的教學效果，達到事半功倍的作用。在進行初中化學課程的教學時，教師除了教授學生課本知識之外，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思考能力，鼓勵學生對已知的、未知的內(nèi)容提出質(zhì)疑，提出自己不同的見解。在進行化學實驗的過程中，學生可以向老師提出自己對實驗結(jié)論的看法，并且在老師的幫助進行多次實驗進行論證。在學習的過程中，只要有了疑問，就會有思考，有了思考，才能得到更好的進步。因此在課前做教學準備時，教師首先應(yīng)該了解學生的學習狀況，仔細研究教學內(nèi)容，明確本堂課的教學重難點，進行詳細講解。教學過程中，教師可以創(chuàng)新教學方法，例如設(shè)置課堂懸念，引用有趣的歷史典故等，在這種課堂氛圍中，不斷激發(fā)學生的學習興趣，達到良好的教學目的。

二、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

許多人都知道，興趣是學生最好的老師，是學生們不斷思考的動力。初中階段的學生而言，正是一個求知欲十分旺盛的年齡，教師應(yīng)該抓住學生的這個特點。從表面上來看，初中化學有些內(nèi)容十分枯燥，因此學生無法直接感受到化學課程的樂趣。作為初中化學教師，想要讓學生更好地學習初中化學這門課程，就要從學生的興趣入手，思考如何激發(fā)學生學習化學課程的興趣，并且引導學生們進行自主學習。想要激發(fā)學生的學習興趣，教師就要讓學生在課堂中發(fā)聲，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，營造一個和諧自然、輕松有趣的化學課堂氛圍。在這種氛圍下，學生們相互交流、相互討論，改變過去傳統(tǒng)教學下拘謹、嚴肅的課堂局面，充分調(diào)動了學生的學習興趣。想要吸引學生的興趣和目光，在進行化學課程的內(nèi)容講授時，教師也要使用創(chuàng)新型授課手法，例如，在進行課堂提問時，教師要創(chuàng)設(shè)有趣、新穎的問題情境，使用情境教學，讓學生們?nèi)缟砼R其境一般，全身心投入問題中，不斷思考、不斷探索，積極地解決老師提出的問題。

三、引導學生主動探究問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是新時代下最重要的一種精神品質(zhì)，在學習過程中能夠不斷推動學生求知的步伐，是學生探索知識奧秘的原動力。想要學生能夠更好地學習化學課程，教師首先需要對學生進行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要讓學生們對化學學科有無限的想象力，強烈的求知探索欲望，這樣才能激發(fā)學生在化學學習中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能，這樣才能更好地推動學生在初中化學課程中的學習。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神也是當前新課程改革下素質(zhì)教育的教學目標，在進行初中化學的教學過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，在日常教學中，教師要鼓勵學生們多思考、多實踐、多創(chuàng)新，這樣才能進入到真正的學習狀態(tài)中。在進行化學實驗，教師可以給學生一些視覺刺激，鎂條燃燒、面粉爆炸、水中有火等，這些化學實驗都能夠刺激學生的大腦，讓學生對這些化學實驗充滿興趣，引導學生們主動去探究產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，學生在積極實踐、主動探究的過程中，不斷產(chǎn)生新的想法，進行新一輪的思考，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

四、加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

化學學科是一門實驗性很強的學科，很多的知識內(nèi)容都是抽象的，需要通過實驗進行論證得到結(jié)果，實驗是化學課程中不可或缺的一部分。想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，加強學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教師可以從化學實驗教學中入手。首先，應(yīng)該培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，根據(jù)實驗要求進行正確的實驗操作，并且教師在教學的過程中，應(yīng)該指導學生運用科學的學習方法進行實驗操作，這樣才能為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。在進行化學實驗操作時，教師應(yīng)該先示范給學生觀看，讓學生牢記正確的實驗步驟，謹記實驗室的規(guī)則，教師示范后可以要求學生們進行自主實驗，但是在實驗的過程中，教師應(yīng)該時刻關(guān)注學生的操作情況，避免出現(xiàn)實驗失誤，發(fā)生嚴重的化學實驗事故。養(yǎng)成良好的習慣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提，在進行實驗操作之前，學生們首先應(yīng)該了解如何正確的實用儀器，如何規(guī)范進行實驗操作，并且在實驗的過程中，學生應(yīng)當認真觀察實驗反應(yīng)并且記錄實驗現(xiàn)象，從每一件事情中都能看出學生的學習態(tài)度和實驗態(tài)度，都能磨煉學生的意志，鍛煉學生的創(chuàng)新能力。其次在進行實驗操作時，教師應(yīng)當鼓勵學生自己設(shè)計實驗，設(shè)計實驗是學生在進行化學科學實驗研究時的初步嘗試，是輸出學生化學思想的重要載體。在學生自主設(shè)計實驗的過程中，學生要通過自己已經(jīng)掌握的化學知識和自己的創(chuàng)新思維，進行科學的化學實驗操作。在進行實驗方案設(shè)計時，需要不斷地進行思考驗證，不斷地操作論證，在這個過程中，學生對已經(jīng)掌握的知識起到了一個鞏固的作用，并且在設(shè)計的過程中，鍛煉了學生的整體思維能力和實踐操作能力，并且創(chuàng)新能力也得到了極大地提高。

結(jié)語：總之，作為一位初中化學教師，在素質(zhì)教育的要求下，要積極轉(zhuǎn)變教學思想，改變教學方法，尋找更多有效的教學方案，提高化學的教學效果。在進行化學課程講授時，教師要時刻注意對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極將生活實際與化學知識聯(lián)系在一起，加強學生們對化學的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為動力，不斷促進學生的成長。創(chuàng)新的過程就是學生思維發(fā)展的過程，是學生求知探索的過程，在這個過程中，教師要給學生指引，給學生鼓勵，讓學生多發(fā)現(xiàn)問題，多提出問題，通過論證問題，創(chuàng)造出更加輝煌的成績。

參考文獻：

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