顧旭

摘 要：高職學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)重要管理工作，本人結(jié)合自己工作進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：高職院校;班主任;學(xué)生

學(xué)院2017年成立，教師資源嚴(yán)重缺乏，沒(méi)有專職輔導(dǎo)員、專門心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和人員，作為一名黨員教師，在班級(jí)管理中，班主任也就承擔(dān)了輔導(dǎo)員和心理咨詢師的任務(wù)。班級(jí)學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，有中職本專業(yè)推優(yōu)的、有中職非本專業(yè)推優(yōu)的、還有通過(guò)高考錄取的，要管理好班級(jí)，服務(wù)好學(xué)生，班主任就要在課后下足工夫，信任他們，管理一定要避免攝像頭式的360度全程監(jiān)控，也絕對(duì)要避免他們成為媽寶級(jí)的“巨嬰”，放手不是不管，而是守望。

知名校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生就強(qiáng)調(diào)過(guò)班主任在學(xué)校建設(shè)中的重要作用，他們即便擔(dān)任校長(zhǎng)也繼續(xù)承擔(dān)著班主任工作，因?yàn)榘嘀魅问锹?lián)系學(xué)校和學(xué)生的橋梁及紐帶，李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)班主任要善于講故事，把自己擺進(jìn)去，讓學(xué)生易于接受的方式去開(kāi)展工作，教育要回歸到寧?kù)o樸實(shí)的本質(zhì)，真正滋養(yǎng)人生的全過(guò)程。班主任的日常工作是一些瑣碎的事情組成，對(duì)于班主任要求就更高，組織能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、溝通能力等更強(qiáng)，要轉(zhuǎn)化班上的后進(jìn)生，更是對(duì)班主任最好的磨礪、幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃也考驗(yàn)班主任的功底。要做好班主任工作，我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)著手：

一、抓干部，干部抓。

發(fā)揮班團(tuán)干、團(tuán)員、入黨積極分子的模范帶頭作用，盡量放手讓學(xué)生去管理，由班團(tuán)干收集整理班級(jí)學(xué)生意見(jiàn)和建議并結(jié)合實(shí)際制定班規(guī)，增強(qiáng)可操作性，試運(yùn)行一段時(shí)間，及時(shí)修改完善。對(duì)班團(tuán)干開(kāi)展工作做到充分信任，讓他們大膽開(kāi)展工作，明確職責(zé)，輪流值班，及時(shí)替補(bǔ)，讓參與的每一個(gè)學(xué)生都負(fù)起責(zé)任來(lái)，并要求班團(tuán)干部隨時(shí)報(bào)告情況便于班主任掌握全班情況。

二、班會(huì)課開(kāi)展形式多樣。

（一）.莊嚴(yán)其心，循禮而行。教育不僅要重視內(nèi)容，也要重視形式，重要的事情必須要有儀式感，重要的事情必須親自主持親自抓，“開(kāi)學(xué)第一課”必須由班主任主持，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、安全教育等必須要調(diào)試重視，要通過(guò)一定的形式讓學(xué)生重視。

（二）.學(xué)生為主，學(xué)生自編自導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的開(kāi)展做準(zhǔn)備，整個(gè)議程、內(nèi)容、總結(jié)都由他們自行完成，例如對(duì)于新學(xué)期的打算，分享假期生活等，進(jìn)一步鍛煉他們語(yǔ)言組織能力，溝通能力。

（三）.請(qǐng)進(jìn)來(lái)輔導(dǎo)，認(rèn)學(xué)生全方面了解社會(huì)。

在班會(huì)課上開(kāi)展社情宣講，豐富班會(huì)形式，例如2019年9月邀請(qǐng)?jiān)?jīng)被聯(lián)合國(guó)授予“國(guó)際和平勛章”的貴州省公安廳劉昆警官用自己的親生經(jīng)歷給學(xué)生上了一堂特殊的愛(ài)國(guó)主義教育課，讓學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立起“中國(guó)夢(mèng)”人人都有責(zé)的理想信念。

三、用學(xué)生喜歡的方式交流，寓管理于交流之中。

習(xí)近平總書(shū)記指出“誰(shuí)掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就掌握了時(shí)代的主動(dòng)權(quán);誰(shuí)輕視了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所拋棄”。學(xué)生年齡基本處于18-22周歲之間，他們這一帶人被稱為“網(wǎng)生代”， 離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)就做不好“網(wǎng)生代”管理，班主任就應(yīng)該靈活利用互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)管理，和學(xué)生成為QQ、微信好友，建立群傳達(dá)通知、溝通信息，也要讓學(xué)生有自己的空間，讓學(xué)生有隱私，有“吐槽”的地盤;讓不愿意面對(duì)面交流的學(xué)生可以在網(wǎng)上和教師坦誠(chéng)交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走到學(xué)生中去“密切聯(lián)系群眾”。

教育部曾公布《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美麗工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)要求高校把公共藝術(shù)課程與實(shí)踐納入高校人才培養(yǎng)方案和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行學(xué)分制管理，鼓勵(lì)高校開(kāi)展學(xué)生跨校選修公共藝術(shù)課程和學(xué)分互認(rèn)，每位學(xué)生須修完學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分才能畢業(yè)。2019年10月份出差兩周，外出前布置任務(wù)，第一周要求每個(gè)學(xué)生下載“美篇”App，每日用三張圖片配上文字記錄他們一周里的所思所想所見(jiàn)所聞。有同學(xué)說(shuō)不知道拍什么照片，有同學(xué)調(diào)侃可以拍游戲“王者榮耀”等不一而足，到同學(xué)提交任務(wù)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)的圖片以及文字都非常有特色，個(gè)別班干還主動(dòng)設(shè)計(jì)了“問(wèn)卷星”投票評(píng)選高質(zhì)量的美篇，評(píng)出大家認(rèn)可的一 二 三等獎(jiǎng)，我認(rèn)真的閱讀了每一個(gè)同學(xué)的作品，他們都用了洪荒之力，班團(tuán)干為這次活動(dòng)制訂了評(píng)分規(guī)則，并計(jì)入平時(shí)操行分。美篇的制作過(guò)程其實(shí)也是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過(guò)程。事后班級(jí)有個(gè)同學(xué)開(kāi)心告訴我自己平時(shí)就喜歡用美篇記錄生活，說(shuō)自己已經(jīng)寫(xiě)了兩百多篇，如果鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生堅(jiān)持下去記錄，說(shuō)不定未來(lái)還可以出本書(shū)。這一創(chuàng)新舉動(dòng)一度引起其他任課老師的熱烈討論。第二周布置由團(tuán)支部組織利用晚自習(xí)給大家做“問(wèn)卷星”操作培訓(xùn)，在一周時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，組內(nèi)成員，每人必須有一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們都高質(zhì)量完成任務(wù)，并且其中關(guān)于“雙11”調(diào)查就很接地氣，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生超前消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，我就積極引導(dǎo)他們理性消費(fèi)、給他們講解“校園貸款”的危害嚴(yán)重性。

四、尊重人性，做他們的心靈導(dǎo)師

學(xué)生談戀愛(ài)現(xiàn)象比較突出。愛(ài)情是人類情感中最特殊的一種，沒(méi)有血緣關(guān)系的后天親情、所以不能簡(jiǎn)單粗暴去禁止、要開(kāi)展人文關(guān)懷，幫助他們健康交往。愛(ài)因斯坦就曾經(jīng)生動(dòng)而幽默地用愛(ài)情打了個(gè)相對(duì)論比方：“你和一個(gè)美麗的姑娘坐上兩小時(shí)，你會(huì)感到好像只坐了一分鐘;但要是在熾熱的火爐邊，哪怕只坐一分鐘，你卻感到好像坐了兩小時(shí)，這就是相對(duì)論。”我專門閱讀心理學(xué)方面的著作例如《親密關(guān)系》等，對(duì)學(xué)生與異性、同性交往進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生敬畏生命、敬畏愛(ài)情，專門給班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備了協(xié)和醫(yī)院張羽博士的《只有醫(yī)生知道》、美國(guó)心里學(xué)家路易斯﹒海的《生命的重建》等書(shū)籍，要求他們仔細(xì)閱讀，學(xué)會(huì)善待自己、善待他人。將艾滋病的危害性、傳播渠道以及近年來(lái)在大學(xué)校園的傳播情況通報(bào)給他們，讓他們有甄別能力。班級(jí)女生比例大，對(duì)女生在生理期身體不適，盡量以人為本善待之，在教室里準(zhǔn)備常規(guī)性非處方藥小藥包等。

五、師生協(xié)力，關(guān)鍵時(shí)刻，班主任在現(xiàn)場(chǎng)。

班級(jí)學(xué)生大部分來(lái)源于農(nóng)村，大多是留守兒童成長(zhǎng)起來(lái)的，缺乏安全感和自信心，關(guān)鍵時(shí)刻，班主任現(xiàn)場(chǎng)鼓勵(lì)的作用很強(qiáng)，學(xué)校慶?！皣?guó)慶70周年”舉行書(shū)法比賽，班級(jí)幾名學(xué)生想?yún)⒓樱帜懬?，我以?shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行合作，讓學(xué)生硬筆書(shū)寫(xiě)收看國(guó)慶閱兵的感想，逐漸增強(qiáng)他們的自信心，在后來(lái)的活動(dòng)中，參與的積極性大大增加。

六、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，幫助他們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

在教學(xué)中把學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，因材施教。對(duì)自學(xué)能力強(qiáng)，熱愛(ài)專業(yè)課的學(xué)霸、學(xué)神，鼓勵(lì)他們?cè)谡n程方面往前學(xué)，為將來(lái)考會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師做準(zhǔn)備，并且讓這一部分同學(xué)去幫助其他所謂“學(xué)庸”同學(xué);大部分處于中間狀態(tài)的學(xué)生，課程中加強(qiáng)引導(dǎo)、課后絡(luò)解決疑惑。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)他們專業(yè)興趣;另一部分所謂的“學(xué)渣”，調(diào)查發(fā)現(xiàn)對(duì)《會(huì)計(jì)》專業(yè)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，但對(duì)于其他學(xué)科有興趣，例如班級(jí)中有取得消防員證的、育嬰師證、英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)、數(shù)控銑工證、護(hù)士資格證等，對(duì)這部分學(xué)生用一些熟悉的案例：馮唐從醫(yī)生到作家的變化，《哪吒》導(dǎo)演從名牌醫(yī)學(xué)院棄醫(yī)做動(dòng)畫(huà)等正向引導(dǎo)他們?nèi)プ雎殬I(yè)規(guī)劃。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育―這首先是人學(xué)！”惟有班主任，才能真正和學(xué)生“心心相印”，才能真正領(lǐng)略到“人學(xué)”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2017—2020年）的意見(jiàn)》 教育部 財(cái)政部

[2]《習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上的講話》 ?2018年9月10日