王成標(biāo)

臨海市哲商現(xiàn)代實驗小學(xué)

近年來我國小學(xué)生的身體素質(zhì)呈下降趨勢發(fā)展，這在很大程度上是由于當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中過度重視文化課教育，而忽視了體育教學(xué)，一位學(xué)生，是否能通過學(xué)校的教育而實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，是當(dāng)前學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的問題之一，在小學(xué)體育中更是如此，因而不斷探索不同的教學(xué)方式和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生在體育教學(xué)中充分掌握體育技能，提升學(xué)生的體育水平和體育素養(yǎng)。小學(xué)時期對于學(xué)生的身體、智力發(fā)展有著極其重要的作用。隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，社會對于體育教學(xué)也越來越重視，但依舊有大部分學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，忽視了體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性。為了切實有效的改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校與教師都應(yīng)積極分析當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，不斷采取多元化的教學(xué)手段在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)。但就目前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍然存在一些教學(xué)方式陳舊、教學(xué)理念落后，體育教學(xué)基礎(chǔ)薄弱等問題。因而，這就需要小學(xué)體育教師在日常教學(xué)不斷總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，革新自己的體育教學(xué)觀念與教學(xué)方式，那么如何更有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的最佳效果呢？

一、設(shè)計有效的小組活動教學(xué)法上的創(chuàng)新

體育課堂上如何有效地培養(yǎng)學(xué)生對體育課堂教學(xué)的興趣，能夠最大程度上提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果，因此小組合作教學(xué)優(yōu)勢在教學(xué)中便不容置疑地顯現(xiàn)出來，例如在實際教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生分組的重視程度，每個小組的成員配置也要保持在4-6人為佳，只有在課堂上對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組才能夠在最大程度上發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

體育教師在分好組之后，針對此次體育課堂所需要教授的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而小組中的每個成員在相互合作相互幫助的情況下，積極努力完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，通過這種小組合作的教學(xué)模式不僅可提升了學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生之間的體育團(tuán)結(jié)精神，使小組成員逐漸形成一個整體，進(jìn)而在體育活動開展過程中能夠做到共同進(jìn)退，這在某種程度上來講對實現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新有著一定的積極促進(jìn)作用。例如教師在課堂上講授籃球傳球運(yùn)球相關(guān)體育內(nèi)容時，教師在課堂教學(xué)中通過開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行分組（4-6人一組）并在課堂上對學(xué)生進(jìn)行課堂引導(dǎo)，讓小組成員之間進(jìn)行探討，如何能夠更好的實現(xiàn)人與人之間的傳球、運(yùn)球等等，并通過實踐尋找出更為有效方法，但是想要通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)充分體會小學(xué)組合作教學(xué)的精髓，在實施過程中切勿對學(xué)生置之不理，而應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)注小組成員之間在溝通上產(chǎn)生的問題，并積極進(jìn)行引導(dǎo)從而使其能夠更好的提升體育教學(xué)的實效性。

二、不斷完善對體育游戲教學(xué)法的創(chuàng)新

游戲教學(xué)法相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法有著不可比擬的作用，隨著我國教育體制的不斷改革，游戲教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中得到了一定的普及與運(yùn)用，同時其對小學(xué)生教學(xué)也有著一定的積極促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，小學(xué)體育教學(xué)較為死板，部分教師不知道在課堂上應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生具體的知識內(nèi)容，有的小學(xué)體育教師甚至讓學(xué)生在操場自由活動，等到下課時間在進(jìn)行集合，然后宣布下課，這在無形之中降低了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，最終使小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量下降。對此教師想要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要在充分分析小學(xué)生性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對游戲教學(xué)方法進(jìn)行一定的創(chuàng)新。

從某種意義上來講，游戲教學(xué)法在小學(xué)階段教學(xué)過程中的運(yùn)用是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性最為直接的教學(xué)方法之一，對此教師在實際教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)不斷完善對體育游戲教學(xué)方法的創(chuàng)新，避免死搬硬套。例如在上籃球課時，教師在課堂教學(xué)過程中通過運(yùn)用游戲教學(xué)的方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時可以改變傳統(tǒng)先講解理論知識再做體育游戲的教學(xué)方式方法，可以對其進(jìn)行一定的完善與創(chuàng)新，如在課堂教學(xué)中為了避免學(xué)生在課堂上無法將注意力集中在教學(xué)之中，可以將游戲與知識內(nèi)容的講解進(jìn)行相應(yīng)的穿插，通過這種穿插的方式，將籃球游戲與知識內(nèi)容進(jìn)行拆解，再進(jìn)行重新組合，從而實現(xiàn)整個體育課堂教學(xué)過程中始終具有較高的趣味性，最終提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

三、運(yùn)用愉快的教學(xué)氛圍實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

課堂氛圍對于學(xué)生而言其影響十分大，如果學(xué)生處在一個十分緊張的課堂氛圍之中，那么學(xué)生在課堂上回答問題時會表現(xiàn)的畏首畏尾，也不利于學(xué)生將更多的注意力集中在課堂教學(xué)之中。那么如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中打造一個良好的課堂氛圍，對于提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因此在課前充分運(yùn)用多種媒體手段，有針對性選擇整合適合本課課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在愉快地欣賞激動人心的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、鼓勵為主的評價制度，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

鼓勵教學(xué)是通過認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而不斷激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動力。建立鼓勵為主的評價制度可有效提升學(xué)生的興趣，在實際的體育教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能多的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，不斷促進(jìn)學(xué)生再次進(jìn)行體育活動。

在以往的體育教學(xué)中，教師與學(xué)生屬于對立面，兩者之間只存在傳授與學(xué)習(xí)這樣的單一過程，為了滿足新課標(biāo)的教學(xué)要求，教師應(yīng)充分融入學(xué)生當(dāng)中，通過傳播學(xué)生喜歡以及感興趣的內(nèi)容從而建立起良好的師生關(guān)系，有效對學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，只有不斷創(chuàng)新其教學(xué)方法，才有助于教師逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，再最大程度上激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。