金雷揚(yáng)

浙江省溫州市永嘉縣甌北第四小學(xué)

新課程改革在實(shí)施的過程中，對德智體美勞全方位發(fā)展人才的培養(yǎng)提出了新的要求。由于義務(wù)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要階段，所以，在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的同時(shí)，加強(qiáng)針對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與美術(shù)基本素養(yǎng)培養(yǎng)的力度，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的有效提升。而這一目標(biāo)能否順利地實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵就是基礎(chǔ)素描知識的學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)美術(shù)教師必須在美術(shù)教學(xué)過程中，加強(qiáng)基礎(chǔ)素描教學(xué)的研究，才能實(shí)現(xiàn)促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與美術(shù)基本素養(yǎng)不斷提升的目的。

一、小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)的重要意義

小學(xué)階段美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)，主要是要求教師幫助學(xué)生使用鉛筆、橡皮、白紙等繪畫工具，通過自己的雙手，將觀察到的客觀事物和自己對事物的主觀情感利用美術(shù)語言表達(dá)出來。同時(shí)要求學(xué)生在使用美術(shù)語言表達(dá)自我的過程中，獲得對事物的完整認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的目的。由于處于義務(wù)教育小學(xué)階段的學(xué)生其年齡大多在6～12歲之間，而這一階段也是其智力發(fā)育最重要的階段，美術(shù)教師通過基礎(chǔ)素描課程不僅有助于學(xué)生將自己對事物的認(rèn)識充分地表現(xiàn)出來，同時(shí)也為其想象力、創(chuàng)造力、審美能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。由于現(xiàn)實(shí)生活是一個信息、事物迅速革新的世界，再加上這些山水建筑、人物、動物等都會隨著時(shí)間的流逝而發(fā)生改變。所以如果學(xué)生在日常生活中接觸到的事、物、景越多的話，其所產(chǎn)生的喜歡、憤怒、討厭、焦慮等感情變化也隨之增多。學(xué)生通過自身情感變化深刻地體會到，不同的事與物之間也存在很大的差異，而這種差異也會因?yàn)榛A(chǔ)素描作品體現(xiàn)出來。教師在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生所創(chuàng)作的基礎(chǔ)素描作品后，不僅了解到學(xué)生的心理狀況，同時(shí)也為其與學(xué)生之間的交流與溝通創(chuàng)造了良好的氛圍。

二、小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)方法探究

（一）講授法

所謂的講授法實(shí)際上就是教師通過解釋描述語言知識傳授的一種教學(xué)活動，這種以敘事解釋與其他綜合性教學(xué)方法為基礎(chǔ)的教學(xué)描述，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中最常用的教學(xué)方法之一。由于小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)與素描教學(xué)之間存在著較大的差異，所以教師在教授過程中，所講授的一般都是最基本的知識。雖然，這種素描教學(xué)的目的，是為了幫助學(xué)生通過自身的實(shí)踐去體會和感受使用不同事物畫畫時(shí)所得的感受。但是，由于前期教授過程是學(xué)生掌握不同材料的基礎(chǔ)，所以，教師在講解過程中，必須掌握好這一節(jié)奏的時(shí)間和內(nèi)容，才能幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解和掌握。

（二）演示法

演示教學(xué)和教授教學(xué)作為小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，其主要是通過將畫畫的方式展示給學(xué)生，然后，教師在配以專業(yè)的語言進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正地理解其中所蘊(yùn)藏的含義。這種教學(xué)方法不僅通俗易懂，同時(shí)教師利用靈活的語言表達(dá)方式，為師生之間的交流與溝通創(chuàng)造了良好的氛圍，消除了師生之間的阻礙，促進(jìn)了美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)效率的有效提升。比如，教師在教學(xué)過程中，可以采取敘述小故事的形式進(jìn)行相關(guān)知識的講解。在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入畫畫的世界，不僅使其感受到了畫畫的樂趣，同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的充分激發(fā)。利用這種簡單通俗的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生掌握了畫畫的技巧，同時(shí)避免了學(xué)生在畫畫時(shí)出現(xiàn)不知從何畫起現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

團(tuán)隊(duì)人數(shù)的多少是影響小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)效率的重要因素，如果人數(shù)過少的話，那么就不利于合作，但是如果人數(shù)過多的話，就會導(dǎo)致管理難度的增加，而導(dǎo)致教學(xué)活動無法順利地進(jìn)行。這就要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力與個體之間存在的差異，將不同類別的學(xué)生分在一組，由于小學(xué)生的自控能力相對較差，因此，教師在分組時(shí)，應(yīng)該將美術(shù)教學(xué)的任務(wù)落實(shí)到每一名學(xué)生的身上，同時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真的完成教師所布置的任務(wù)。同時(shí)在美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)時(shí)，采取經(jīng)濟(jì)有效的措施，確保所有的學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，為美術(shù)基礎(chǔ)素描課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備。由于在課堂教學(xué)中，所有的學(xué)生都按照教師的要求完成自己的任務(wù)，所以教師在進(jìn)行學(xué)生作品評價(jià)時(shí)，必須將指引學(xué)生走在正確的方向作為評價(jià)的重點(diǎn)，而這也是學(xué)生之間相互評價(jià)的關(guān)鍵。另外，如果學(xué)生在評價(jià)過程中遇到了專業(yè)上的問題或者困惑的話，教師必須耐心地進(jìn)行解答。這種激勵性質(zhì)的評價(jià)方式，不僅有助于學(xué)生感受到來自教師的鼓勵，同時(shí)也使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中正確的認(rèn)識了自我，促進(jìn)了美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)素描作為小學(xué)階段最重要的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，這一階段的教學(xué)不僅有助于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的，同時(shí)也為學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。