邊雯

青海省西寧市虎臺中學(xué)

課堂教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要構(gòu)成部分,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的方向性指導(dǎo),在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中舉足輕重。因此,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是奠定高效課堂教學(xué)的基石,本人就此談?wù)剛€(gè)人觀點(diǎn)。

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育與新課改不斷推進(jìn)，開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要求教育工作者要及時(shí)更新自身的想法和理念，主張以生為本的理念，選擇更具創(chuàng)意性、個(gè)性化與趣味性的教學(xué)模式，如創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，此類教學(xué)模式更容易被學(xué)生所接受，也能營造更為輕松、快樂的氛圍，從而可為高效課堂的打造提供條件。為便于學(xué)生獲取更為詳細(xì)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，應(yīng)重視對數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)范性設(shè)計(jì)，規(guī)范設(shè)計(jì)流程，確定好課堂教學(xué)內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果

事實(shí)上，一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)能力尚未達(dá)到一定程度的時(shí)候，學(xué)生是沒有能力自己定出學(xué)習(xí)目標(biāo)的，當(dāng)然更無法確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如沒有給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就沒有目的，沒有重點(diǎn)，更談不上通過學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)了。因此，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的目的性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，必須給學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

縱觀傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，了解到受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)思想的限制與影響，使得整個(gè)初中數(shù)學(xué)在創(chuàng)新方面很難得到全面的突破，從而會制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。影響初中數(shù)學(xué)效率與質(zhì)量的因素很多，其具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)層面：

1.傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生占據(jù)著主體性地位，且其主要是將講授內(nèi)容作為核心點(diǎn)，在學(xué)生主體意識與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面有所忽略，最終使得學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力很難得到全面提升。2.實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師未提前設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，且所選擇的教學(xué)模式也相對單一。實(shí)際教學(xué)活動的實(shí)施，師生間的溝通嚴(yán)重不足，進(jìn)而使得學(xué)生喪失一定的學(xué)習(xí)興趣。3.開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師通常更為重視理論性教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上存在嚴(yán)重缺失，且學(xué)生所獲取的知識點(diǎn)無法和實(shí)際生活進(jìn)行明確聯(lián)系，進(jìn)而會阻礙學(xué)生的思維。實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師始終采取涂鴉式教學(xué)，盡管學(xué)生成績也能有所提升，但是無法提高學(xué)生的綜合實(shí)力，可見，此種教學(xué)方法的選擇，已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會環(huán)境中對人才質(zhì)量的要求。

三、基于高效課堂的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

1.設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

為提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)意識到初中教學(xué)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的重要性，充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)與愛好，既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)能力等的不同設(shè)置差異化教學(xué)目標(biāo)，能讓每個(gè)階層的學(xué)生都能得到進(jìn)步，便于調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。結(jié)合學(xué)生實(shí)況，數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師需要為學(xué)生制定較高的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；而對于學(xué)習(xí)偏差一點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)適度降低教學(xué)目標(biāo)，旨在采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力，能讓處在各個(gè)層次的學(xué)生數(shù)學(xué)能力都能得到提高。

2.借助多媒體打造趣味課堂

信息化背景下，多媒體技術(shù)已然成為教育領(lǐng)域最為常見的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，主要是以多媒體為重要平臺和載體，來豐富與優(yōu)化整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，主要是借助電子系統(tǒng)將抽象的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行具體化、詳細(xì)化處理，讓抽象知識點(diǎn)變得更加立體化與形象化，便于學(xué)生進(jìn)一步理解。通過對知識點(diǎn)格式的轉(zhuǎn)換，能充分吸引初中生的注意力，也讓整個(gè)課堂氛圍變得更為輕松、愉悅，便于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)速度。例如，在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)七年級上冊“線段、射線、直線”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為便于初中生更為科學(xué)地理解線段、射線與直線的區(qū)別，意識到三種線的基本性質(zhì)，使學(xué)生對這些知識點(diǎn)的把握力更強(qiáng)。借助多媒體平臺，能將線段、射線與直線的基本形態(tài)更為直觀地展示出來，利于加深學(xué)生對幾種線條的記憶度，從而在根本上提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)設(shè)趣味性情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

縱觀當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀，為更大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從教學(xué)模式上著手，選擇更具趣味性、個(gè)性化的教學(xué)模式，其中情境創(chuàng)設(shè)成為一種最為高效的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境，為增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，應(yīng)強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)的個(gè)性化與趣味性，融入一定的趣味性元素，讓整個(gè)情境更為充實(shí)、更為豐富。數(shù)學(xué)知識點(diǎn)通常會比較抽象，若學(xué)生抽象性思維不強(qiáng)，且想象力不豐富，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中會在思維上受到限制，進(jìn)而會制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)，教師需要從實(shí)際情況出發(fā)，要求教學(xué)內(nèi)容要與生活情境、趣味情境相聯(lián)系，與學(xué)生的實(shí)際生活更加貼近，才能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)北師大版初中數(shù)學(xué)七年級下冊“數(shù)據(jù)的分析”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為鍛煉學(xué)生平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的計(jì)算能力，可借助電子平臺來展示路口車輛統(tǒng)計(jì)情況，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來計(jì)算路口車輛平均每天的經(jīng)過數(shù)量，還要對車輛類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能讓學(xué)生及時(shí)地聯(lián)系日常生活，從而把握數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)技巧與平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的計(jì)算方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

綜上所述，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，應(yīng)實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷變革，無論是教學(xué)思想還是教學(xué)模式，都實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐參與過程中獲取更多的知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。新時(shí)期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)體系中，應(yīng)合理配置課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用更具趣味性的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式要呈現(xiàn)個(gè)性化、趣味性特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。