摘 要：現(xiàn)如今先進科學技術已經在教育事業(yè)中得到廣泛應用，并且取得了優(yōu)異的教學效果。利用現(xiàn)代教育技術展開高校舞蹈教學可以有效開拓學生視域、調動課堂教學氣氛、激發(fā)學生舞蹈學習興趣，使得舞蹈課程教學質量不斷提升。因此，為了能夠將現(xiàn)代教育技術更加有效地應用到高校舞蹈教學當中，促進學生舞蹈學習效率不斷提高，本文便針對高校舞蹈教學中如何運用現(xiàn)代教育技術展開一些策略上的分析和研究。

關鍵詞：高校;舞蹈教學;現(xiàn)代教育技術;應用分析

前言

高校舞蹈教學與其他學科教學不同，舞蹈教學是一種利用肢體語言來表達思想情感的視覺藝術，可以陶冶學生情操，塑造形體美以及氣質美，對學生綜合素養(yǎng)培育有著良好促進作用。伴隨著信息技術的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術也愈發(fā)先進，將其應用到高校舞蹈教學當中，能夠有效豐富舞蹈教學內容、改善舞蹈教學方式以及調節(jié)課堂教學氣氛，從而促使學生舞蹈學習質量不斷提升。

一、簡述現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代教育技術主要是以信息技術作為基礎，利用計算機與網絡技術來構建多媒體教學環(huán)境，其主要教學形式是利用圖片、音頻、動畫以及視頻等技術來將教學內容進行直觀呈現(xiàn)?，F(xiàn)代化教育技術可以為廣大師生提供豐富的學習資源，并且營造一個相對寬松、活躍的課堂氣氛，使得學生可以在輕松愉悅的狀態(tài)下接受良好知識教育[1]?，F(xiàn)代化教育技術最大的優(yōu)勢在于能夠利用先進的科學技術將很多抽象、復雜的知識內容展開形象化以及簡單化的轉變，便于教師授課的同時也能夠提升學生學習效果，此外，現(xiàn)代化教育技術讓教學模式更加豐富化、多元化，而且交互性非常強，可以有效拉近師生之間距離，使得教師可以更好地掌握學生身心發(fā)展狀況以及實際學習情況，從而采取有效措施展開針對性教學。

二、高校舞蹈教學當中現(xiàn)代教育技術的應用策略

1.利用音頻、動畫以及視頻技術豐富教學手段

在高校舞蹈教學過程當中，音樂伴奏是一項重要組成內容。以往傳統(tǒng)的教學當中，多數教師采用的伴奏方式一般都是彈奏樂器以及利用錄音機播放一些音樂，但是在現(xiàn)代教育技術的支持下，伴奏形式發(fā)生了巨大轉變，教師可以利用多媒體設備以及移動終端設備提前在網絡上下載各種經典伴奏音樂，這樣不僅有效改善了傳統(tǒng)樂器彈奏和錄音機播放的局限性，還可以節(jié)省教師課堂準備時間以及教師個人精力，使得課堂教學時間利用率顯著提升，從而讓教師有更多的時間和精力講述專業(yè)舞蹈知識[2]。

例如：在教學舞蹈欣賞課時，高校舞蹈教師便可以提前從網絡上下載一些國內外經典的舞蹈教材，然后利用視頻播放技術供給學生觀看，這不但可以有效開拓學生視域，還能夠培養(yǎng)學生對舞蹈的鑒賞能力，結合國內外經典舞蹈來加深自身對舞蹈藝術的了解和認知。

現(xiàn)代化教育技術還可以擴充舞蹈教學內容，使得學生在實際學習過程中能夠接觸到更為豐富的舞蹈知識，同時教師也可以將這些舞蹈知識利用信息技術進行有效的分門別類，隨時可以結合自身實際教學內容拿出來為學生進行展示，這對教師舞蹈教學效率的提升有著很好的促進作用。此外，教師在實際舞蹈教學當中還可以利用錄像技術將學生舞蹈練習狀態(tài)進行攝錄，然后可以通過反復的觀看，發(fā)現(xiàn)學生存在的不足之處，從而對學生展開針對性的教學指導，幫助學生掌握舞蹈知識的重難點以及易錯點，促進學生舞蹈學習質量不斷提升。現(xiàn)代化教育技術功能齊全，性能強大，所以在高校舞蹈教學上進行應用既可以擴充教學資源，還能夠豐富教學手段，對舞蹈教學質量的提升有著不可忽視的作用。

2.利用現(xiàn)代化教育技術開展高效舞蹈點評

在以往傳統(tǒng)舞蹈教學中，多數舞蹈教師對學生的評價方式都是先讓學生進行表演教師在一旁觀看，然后根據學生產生的問題作出適當的點評以及糾正。這種評價方式雖然實現(xiàn)了言傳身教，但是也存在著一定的局限性，首先，受學生個人體力以及精力的限制學生不能多次進行舞蹈表演，而且狀態(tài)不一，舞蹈演示效果也沒辦法得到保證，同時教師的個人精力也有限，沒辦法對所有學生產生的所有問題都進行面面俱到的講解[3]。此外，學生在表演的過程中無法看到自身表演情況，完全依照自身感覺來仔細體會教師所點評的地方，而對于自身真正存在一些不足之處無法進行有效理解和回憶，往往在教師點評之后學生會產生困惑，長此以往學生自身舞蹈水平將難以得到有效提升。而在現(xiàn)代化教育技術中，這些問題可以利用攝影技術進行解決。

例如：在教學“中國古典舞腳位與手位”這部分舞蹈知識時，教師可以在學生進行舞蹈表演的過程中，利用攝像機來將學生表演過程記錄下來，然后供給學生自身觀看，或者播放給全體學生觀看，這樣不但能夠讓學生看到自身實際表演情況，還能夠依照教師的點評準確找到自身存在的問題，這個過程中教師也可以利用暫停技術將錄像畫面定格，然后有針對性地指出學生錯誤之處，并且?guī)椭鷮W生分析產生錯誤的原因。此外，通過觀看錄像，可以幫助學生回顧自身在舞臺上呈現(xiàn)的視覺效果、與舞臺音樂配合的默契度、背景融合度以及自身妝容、服裝等方面的具體情況，這可以讓學生對自身舞臺表現(xiàn)進行總結和分析，促使學生不斷完善自身舞蹈表演能力。

3.利用現(xiàn)代化教育技術推動學生情感融入

在高校舞蹈教學當中，利用現(xiàn)代化教育技術可以有效促進學生對舞蹈內涵的深入理解，并且將自身情感融入到舞蹈當中。

例如：在教學“中國民族民間舞”時，教師便可以在取得學校有關部門支持的前提下，在學校的一些會場等場所打造一個舞蹈練習室，然后利用先進科學技術如光影技術以及聲像技術等為學生構建一個表演舞臺，再利用視頻以及音頻等技術為學生模擬出一個接近真實的舞臺場景，供給學生舞蹈表演所用。在這種模擬舞臺中可以有效鍛煉學生的舞臺表現(xiàn)力以及臺感，并且可以借助舞臺環(huán)境的熏陶增強學生表演代入感，使得學生可以實現(xiàn)真實情感的有效融入。

結語

綜上所述，現(xiàn)代化教育技術在高校舞蹈教學當中的有效應用，需要高校舞蹈教師熟練掌握現(xiàn)代化教育技術的各項功能，并且在實際教學當中結合教學內容展開運用，充分利用各種技術來豐富自身教學手段、開展舞蹈點評，使得教師自身可以節(jié)省更多時間和精力來教授學生更多舞蹈知識，促進教學水平不斷提高。

參考文獻

[1]羅珺.現(xiàn)代教育技術在高校舞蹈教學中的運用分析[J].黃河之聲，2019（16）：75.

[2]尹晶.現(xiàn)代教育技術在高校舞蹈教學中的運用[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2019（02）：80-81.

[3]謝錚.試論現(xiàn)代教育技術在高校舞蹈音樂教學中的運用[J].北方音樂，2017，37（18）：231.

作者簡介：楊延偉，出生年月：1997.7.10，性別：男，籍貫：山東泰安，民族：漢族，學歷：本科，職稱職務：無，研究方向：民族民間舞。