張勇

摘要：隨著高職院校的高速發(fā)展，高職體育教學(xué)出現(xiàn)越來越多的問題。本文通過對(duì)高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)中的問題，提出解決方法，從而推動(dòng)高職體育教學(xué)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G718???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0009-01

高職教育主要是培養(yǎng)、實(shí)踐有用人才為主的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)方式。其教學(xué)方法有較強(qiáng)的方向性、控制性以及實(shí)踐性的特征。體育教學(xué)是高職教學(xué)之一，在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的時(shí)候，需要盡量顧及高職的主要意義，從體育教育里加入職業(yè)體能化教育，促進(jìn)提高學(xué)生的職業(yè)體能化與素養(yǎng)的技能，讓學(xué)生就業(yè)以后能有相對(duì)的適應(yīng)性。在體育教學(xué)里，需要把職業(yè)體能化的教育課程，根據(jù)就業(yè)與技能的需求特征來加以設(shè)計(jì)，對(duì)原先的體育教學(xué)方式加以優(yōu)化與革新。設(shè)計(jì)的新體育教學(xué)需要把學(xué)生職業(yè)技能進(jìn)步當(dāng)成關(guān)鍵，體現(xiàn)就業(yè)的職業(yè)性，從而提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的適應(yīng)與有用性。

1.高職體育教育現(xiàn)狀

目前我國對(duì)于高職體育教育的重視度不夠。通常只是將體育科目列為一個(gè)非重要科目。在日常的教育活動(dòng)中體育科經(jīng)常被專業(yè)課，實(shí)訓(xùn)課等占用。導(dǎo)致這樣的原因一方面是高職院校沒有認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，因此學(xué)生放棄體育鍛煉。另一方面則是學(xué)校對(duì)體育教師的配備以及體育場(chǎng)地設(shè)施的相對(duì)匱乏，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺少興趣。這使得體育教育成為高職教育中的一大短板。

2.高職體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)體能的教學(xué)模式

2.1 改革體育教學(xué)課程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

高職院校是幫助社會(huì)訓(xùn)練有用人才的關(guān)鍵路徑，其可以使學(xué)生在就業(yè)以前就具備相關(guān)的職業(yè)能力與有關(guān)知識(shí)，是就業(yè)崗標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)人才的表現(xiàn)，可學(xué)生還少了相關(guān)的職業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與素養(yǎng)的訓(xùn)練。因此，高等職業(yè)學(xué)院的體育教育里，必須盡量顧及到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，對(duì)于不一樣的就業(yè)崗位的整體素養(yǎng)的要求，結(jié)合高職院校的實(shí)際問題，對(duì)目前的體育教學(xué)花樣加以篩選、融合、升級(jí)以及革新，讓教學(xué)課程更能順應(yīng)就業(yè)崗位的需要，更加可以訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)整體素養(yǎng)。高職院校需要把職業(yè)崗位的考察與探究當(dāng)成體育教學(xué)課程改革完善的宗旨，把高職的體育教學(xué)課程持續(xù)改革完善并升級(jí)，讓學(xué)生從體育教學(xué)里訓(xùn)練自己的職業(yè)素養(yǎng)與體能化，促進(jìn)將來進(jìn)入就業(yè)崗位鋪墊牢固的根基。

2.2 強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)，確保教學(xué)品質(zhì)。

想要讓高等職業(yè)院校的體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)體能化的成效，教師團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵性是無庸贅述的。實(shí)行職業(yè)體能化的體育教育是對(duì)于原先體育教學(xué)的一種教育革新，肯定需要對(duì)高職的教師教學(xué)能力加以構(gòu)建，讓教師在教學(xué)里不斷保持以學(xué)生為主的宗旨，尊崇學(xué)生的教育主體位置與個(gè)性進(jìn)步，指引學(xué)生從職業(yè)體能化教育里提高自己的身體素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。所以，高職院校從職業(yè)體能化教育里需要把體育課程革新作為開端，把評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)作為牽引，重新建立體育教師教學(xué)的能力，幫助體育教師持續(xù)提高學(xué)習(xí)與提升自己的整體教學(xué)水平。教師的整體教學(xué)水平是體育教學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵成因，教師的整體水平越強(qiáng)，教學(xué)方法肯定就會(huì)多樣化，從而可以讓體育教學(xué)課程更為順應(yīng)學(xué)生就業(yè)的需求，進(jìn)而就對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)體能化與素養(yǎng)有幫助。另外，在這樣的新體育教學(xué)里，教師的體育素質(zhì)與教學(xué)職業(yè)素質(zhì)也有很關(guān)鍵的位置，會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與思想行為有相對(duì)感染。在體育教學(xué)實(shí)際過程中，教師需要盡量運(yùn)用高等職業(yè)院校目前有的體育教育資源與設(shè)備，持續(xù)發(fā)現(xiàn)每個(gè)職業(yè)就業(yè)崗里要求的職業(yè)素養(yǎng)，豐富模仿職場(chǎng)情形，給學(xué)生建造舒適的職場(chǎng)氣氛，促進(jìn)學(xué)生提高職業(yè)體能與素養(yǎng)。

2.3 強(qiáng)化體育教育構(gòu)建，幫助學(xué)生取得職業(yè)體能的提高。

跟隨學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)方法持續(xù)實(shí)行與構(gòu)建，體育教師的教學(xué)水平越發(fā)表現(xiàn)出職業(yè)體能化的教學(xué)方法，這給學(xué)生職業(yè)體能化的訓(xùn)練帶來了相當(dāng)關(guān)鍵的意義與功效。體育教師教學(xué)水平的表現(xiàn)是把教學(xué)實(shí)質(zhì)當(dāng)成指引來的，因此，在體育教學(xué)實(shí)際過程里，需要強(qiáng)化體育教學(xué)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)相當(dāng)于加強(qiáng)體育教學(xué)的重要方法。體育教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵是教材與杰出課程構(gòu)建;是一致教學(xué)目的、規(guī)范教學(xué)的關(guān)鍵根據(jù);是提升教學(xué)品質(zhì)與成效、深入教學(xué)實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵表現(xiàn)。職業(yè)體能化的教學(xué)方法是屬于新的教學(xué)方法，需要按照就業(yè)崗的職業(yè)體能需要，來設(shè)計(jì)相關(guān)的教材綱要，一致教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)品質(zhì)與教學(xué)成效全方位的提高。與此同時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技巧，設(shè)計(jì)相關(guān)的多媒體課程，幫助教學(xué)課程杰出化構(gòu)建。當(dāng)體育教學(xué)慢慢革新完滿以后，學(xué)生的職業(yè)體能的提高才可以水到渠成，從而為將來的就業(yè)發(fā)下牢固根基。

3.改革體育課考核與評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生體育課考核與評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉和檢查學(xué)生體質(zhì)狀況的有效手段。體育課的考核和評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同起點(diǎn)和體質(zhì)差別，以及考試項(xiàng)目來制定考試方法和標(biāo)準(zhǔn)。包括對(duì)體育理論知識(shí)的掌握，身體機(jī)能水平以及對(duì)具有終身鍛煉價(jià)值的體育項(xiàng)目提高的幅度等方面來進(jìn)行考核。

總之，高職體育教育不僅僅是一個(gè)提升學(xué)生身體素質(zhì)的簡單教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生性格，磨練學(xué)生意志的重要使命。高職院校體育教育應(yīng)根據(jù)高職教育的情況和規(guī)律，查找原因，制定合理對(duì)策，搞好軟硬件建設(shè)，以適應(yīng)我國高等教育的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

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