張婕

摘 要 校友是學(xué)校寶貴的物質(zhì)和精神財富，在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作中可以起到重要作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+校友”模式因其跨時空性、指導(dǎo)形式靈活和便捷性等優(yōu)勢給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。高校就業(yè)工作應(yīng)合理有效地探索此模式的應(yīng)用策略，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 校友 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號：G647.38 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2020）02-0051-02

★基金項目：2018 年安徽省教育廳高等教育振興計劃項目“E+”學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室（Szzgjh1-2-2018-17）。

校友是學(xué)校寶貴的物質(zhì)和精神財富，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和成果的集中體現(xiàn)，也是學(xué)校重要的社會辦學(xué)資源。凝練校友在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中所起到的重要作用，發(fā)揮校友協(xié)同育人功能，激發(fā)校友對學(xué)校的責(zé)任感，可以推動就業(yè)指導(dǎo)課程的改革，提高就業(yè)指導(dǎo)能力，提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。

1 校友資源在高校就業(yè)指導(dǎo)中的作用

1.1 推動就業(yè)課程建設(shè)

現(xiàn)階段，從事就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程的教師基本都是輔導(dǎo)員或是行政工作者。大多數(shù)并不是專門從事就業(yè)工作的人員，缺乏專業(yè)培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗，往往對當(dāng)前的就業(yè)信息和行業(yè)前沿動態(tài)了解較少，難以掌握就業(yè)形勢以及就業(yè)市場的最新變化情況。

校友在職業(yè)信息以及社會經(jīng)驗方面較為豐富，通過邀請校友的方式能夠給予學(xué)生更加專業(yè)和時效性的就業(yè)指導(dǎo)。借助于校友能夠獲取到相關(guān)行業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)發(fā)展方向、社會人才需求情況，對校友的意見建議進行有效的歸納總結(jié)，可以給就業(yè)指導(dǎo)課程大綱以及教學(xué)內(nèi)容的制定提供有效地參考依據(jù)。從事就業(yè)指導(dǎo)課程的教師通過與校友的協(xié)作進行教學(xué)設(shè)計，使理論與實踐相結(jié)合，可以促進就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.2 發(fā)揮校友的榜樣力量

校友中的優(yōu)秀典范人物是母校的光榮與驕傲，是在校學(xué)生心中的楷模和旗幟，發(fā)揮校友示范引領(lǐng)作用，以身邊榜樣促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。充分利用校友這一隱性資源，他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷很容易和在校學(xué)生產(chǎn)生共鳴。作為一種榜樣力量，可以激發(fā)學(xué)生的就業(yè)激情和創(chuàng)新精神。[1]通過了解與學(xué)習(xí)優(yōu)秀校友的就業(yè)擇業(yè)觀念、就業(yè)擇業(yè)經(jīng)歷、行業(yè)專業(yè)知識等，能夠提升在校學(xué)生就業(yè)認(rèn)知水平。校友能夠結(jié)合自身所具備的經(jīng)驗以及知識給學(xué)生更為針對性的指導(dǎo)，解決大學(xué)生的就業(yè)困惑。除此以外，優(yōu)秀校友正確的職業(yè)價值觀和正能量能夠激發(fā)學(xué)生們“向優(yōu)秀看齊”的學(xué)習(xí)動力，堅定理想信念，向著職業(yè)目標(biāo)持續(xù)努力。優(yōu)秀校友的成功案例融入到就業(yè)指導(dǎo)教材內(nèi)容中，能夠使得教材的針對性、說服力顯著提升。

1.3 拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

優(yōu)秀校友畢業(yè)后通過不斷的發(fā)展提升，能夠逐漸形成屬于自己的人脈關(guān)系圈，特別是在其專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)人脈關(guān)系更是十分豐富，這就能夠給本校學(xué)生的就業(yè)給予直接的幫扶。校友資源給大學(xué)生帶來實習(xí)、就業(yè)機會，拓展就業(yè)途徑，提升就業(yè)率，還能夠給公司解決人力資源問題。創(chuàng)業(yè)校友能夠給本校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在人脈、資金等方面提供支持，減少走彎路的可能，提升創(chuàng)業(yè)成效。所以，對校友資源加以充分利用，通過校友這一橋梁，加強校企合作，推動畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。[2]

2 “互聯(lián)網(wǎng)+校友”模式在就業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢

“互聯(lián)網(wǎng)+校友”模式是利用校友資源依托互聯(lián)網(wǎng)這一平臺開展就業(yè)指導(dǎo)。突破了時間和空間的限制，覆蓋面廣、便捷、高效，同時大大降低了指導(dǎo)經(jīng)費。

2.1 線上就業(yè)指導(dǎo)實現(xiàn)了跨時空性

線上就業(yè)指導(dǎo)使得不同的受眾在不同的地點接收到即時信息，打破了傳播過程中的時空限制，擴大了信息的傳播面?；ヂ?lián)網(wǎng)這一載體，使得空間不受現(xiàn)實條件的限制，受眾人數(shù)不受限于教室空間，課程受眾面廣。通過校友線上指導(dǎo)方式也可減少校友進校開展講座的費用，如交通、住宿、餐飲等。同時，也有效地節(jié)省了校友的時間成本，在家里或者單位就可以通過直播方式分享個人成長感悟、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、求職經(jīng)驗、職場發(fā)展、深造流程等，反哺母校的培育之恩。

2.2 線上就業(yè)指導(dǎo)形式靈活

例如校友利用網(wǎng)絡(luò)直播進行教學(xué)，不同于傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)的方式，網(wǎng)絡(luò)直播將圖片文字、視頻錄像、動態(tài)現(xiàn)場、彈幕內(nèi)容等多維的信息內(nèi)容集于一身，使信息傳播量最大化。網(wǎng)絡(luò)直播從單向傳播模式轉(zhuǎn)為多向互動傳播模式。在直播過程中即時交流彌補校友主講、內(nèi)容枯燥、交流溝通不足等缺陷。網(wǎng)絡(luò)直播的豐富性和趣味性吸引著大學(xué)生的主動參與，彈幕讓即時互動成為現(xiàn)實，學(xué)生可以通過彈幕暢所欲言，與校友進行實時交流。學(xué)生在彈幕上發(fā)表觀點也會引發(fā)其他學(xué)生思考，形成“人人都有麥克風(fēng)”的局面，校友與學(xué)生之間、生生之間的多維互動充分調(diào)動了直播的活躍性。

利用直播的形式，開展“云走訪”，校友為學(xué)生實時直播走訪自己工作的單位，讓學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀等，加強實踐教學(xué)。

2.3 線上就業(yè)指導(dǎo)使用便捷化

網(wǎng)絡(luò)直播使用操作簡單便捷，只需電腦或者手機以及網(wǎng)絡(luò)就能滿足直播硬件要求，選擇并下載一個直播平臺或者手機直播APP應(yīng)用，任何一個用戶都可以隨時作為主播進行網(wǎng)絡(luò)直播。騰訊課堂、云朵課堂、釘釘?shù)戎辈テ脚_都推出了專門面向教學(xué)的在線直播平臺，使得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)更加專業(yè)化、安全化。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+校友”模式在就業(yè)指導(dǎo)工作的應(yīng)用

3.1建立一個專業(yè)化的校友就業(yè)指導(dǎo)團隊

整合一批在就業(yè)崗位表現(xiàn)優(yōu)秀的校友和具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家校友，建立一個專業(yè)化的校友就業(yè)指導(dǎo)團隊。校友團隊分布領(lǐng)域均衡化，如基層崗位、企業(yè)、教師、公務(wù)員、支教、創(chuàng)業(yè)等，根據(jù)學(xué)生專業(yè)建立不同領(lǐng)域的校友團隊，以便指導(dǎo)更具有針對性和實效性。

近年來考上研究生的校友可根據(jù)考研院校、考研專業(yè)建立校友團隊，傳達給學(xué)生最前沿的考研信息和考研經(jīng)驗?？梢匝堅凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)類比賽中獲獎的校友擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，給予更專業(yè)的比賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參賽熱情，進一步豐富課程內(nèi)容。[3]

3.2 搭建線上指導(dǎo)平臺

搭建線上指導(dǎo)平臺，確保線上指導(dǎo)載體的有效性和安全性，平臺形式可以多樣化。例如建立一個相對固定的網(wǎng)絡(luò)直播平臺，校友必須要學(xué)習(xí)和掌握新媒體技術(shù)，選擇技術(shù)成熟、操作簡單、普適性強的網(wǎng)絡(luò)直播平臺，確保線上就業(yè)指導(dǎo)活動的順利實施。

可以自主開發(fā)就業(yè)咨詢平臺，學(xué)生在平臺上選擇想要咨詢的校友，進行一對一的就業(yè)指導(dǎo)。依托學(xué)院分類別建立校友QQ群，如研究生校友群、企業(yè)校友群、考公校友群、創(chuàng)業(yè)校友群、教師校友群等，學(xué)生可以通過QQ和校友進行一對一學(xué)業(yè)咨詢，也可以在群里提出自己的問題，同時校友之間也可以互相交流、解疑。[4]

3.3 就業(yè)指導(dǎo)模式多樣化

（1）校友可以作為就業(yè)指導(dǎo)課程的兼職教師，運用自己的職場經(jīng)驗和了解的行業(yè)動態(tài)和行業(yè)信息講授就業(yè)指導(dǎo)課程中的部分內(nèi)容，和專業(yè)教師共同完成課程講授，使得課程專業(yè)化和前沿性更強。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)直播開展講座，講座內(nèi)容包括分享關(guān)于專業(yè)領(lǐng)域前沿、個人發(fā)展歷程、生涯發(fā)展指導(dǎo)、成長困惑解析、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感悟等。

（3）開展線上沙龍討論交流活動。學(xué)生就自己關(guān)注或者疑惑的就業(yè)相關(guān)問題和校友分享學(xué)習(xí)心得，互相促進。開展線上模擬高峰論壇活動，由學(xué)生主辦并參與的模擬高峰論壇，邀請行業(yè)專家走進論壇，與學(xué)生分享討論學(xué)科前沿知識，碰撞思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，進一步提升互動效果，幫助學(xué)生收獲知識，擴寬眼界，創(chuàng)新思維。

（4）編訂校友事跡案例集，宣傳、分享校友的先進事跡和成長經(jīng)歷。校友案例可在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)微信平臺進行推廣宣傳，激勵在校生向校友學(xué)習(xí)，與榜樣同行。

（5）一對一線上就業(yè)咨詢，校友負(fù)責(zé)扮演學(xué)生的顧問、回音壁、建議者等多重角色，為學(xué)生答疑解惑。

參考文獻：

[1] 詹美艷，樓建悅，鄭川.高校校友資源應(yīng)用于育人工作的實踐與思考——以浙江大學(xué)為例[J].思想教育研究，2013（04）：86-89.

[2] 郭紅禹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（02）：95-98+105.

[3] 周建濤.試論校友資源在高校發(fā)展中的作用[J].教育探索， 2010（12）：78-80.

[4] 樂曉蓉.大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播的實證分析及應(yīng)對策略[J].思想理論教育，2018（02）：76-80.