董迪文

摘?要：在小學(xué)音樂課堂中，班級合唱是小學(xué)音樂教學(xué)中不可分割的一部分，合唱不僅可以進一步提升學(xué)生對音樂的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、團隊精神，通過合唱讓學(xué)生提升相互之間的合作、相互信任，讓學(xué)生通過歌唱去體驗真、善、美。小學(xué)班級合唱教學(xué)對學(xué)生審美意識、綜合素質(zhì)水平的提升，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要作用。

關(guān)鍵詞：音樂課堂?班級合唱教學(xué)?管窺

班級合唱是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的綜合訓(xùn)練，合唱中不僅有對學(xué)生歌唱的訓(xùn)練，還有聽力、和聲、樂理等音樂綜合知識的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。在班級合唱教學(xué)中，對學(xué)生進行科學(xué)的合唱訓(xùn)練，可以有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過長時間的合唱學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可以凈化學(xué)生心靈，提升學(xué)生的審美意識。

一、基本的發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)

合唱藝術(shù)追求和諧。合唱也是聲音的藝術(shù)，因此在音準(zhǔn)、音量、音色這些方面都要求高度的統(tǒng)一，由于每一位學(xué)生的聲音條件以及個體發(fā)聲的不同，每位學(xué)生的音色也不同，教師要在教學(xué)中讓學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法，通過不斷的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，讓學(xué)生的音色在合唱中保持和諧。

首先，從歌唱最基礎(chǔ)的演唱姿勢和呼吸開始。要讓學(xué)生掌握最基本的演唱姿勢，一般都是自然站立進行演唱，站姿要自然直立，身體放松，挺胸抬頭，雙臂自然下垂，目視前方，這就要求在合唱訓(xùn)練中，不斷強調(diào)自信，甚至特別需要培養(yǎng)學(xué)生的眼神交流與傳遞。另外對呼吸的訓(xùn)練，需要掌握正確的呼吸方法，在歌唱時呼吸要均勻、穩(wěn)定，有時需要鼻口同時進行。例如，在氣息的練習(xí)中，可以讓學(xué)生先進行長吐氣練習(xí)，歌唱中氣息更加深入，要訓(xùn)練學(xué)生氣沉丹田，吸氣腹部有鼓起來，可以通過讓學(xué)生抬重物感受腰、腹部的力量，然后進行慢吐氣，進行長音的練習(xí)。還可以用一頓一頓的方法數(shù)數(shù)來練習(xí)丹田發(fā)聲，同樣氣息下沉，雙肩自然放松，開始數(shù)數(shù)，數(shù)一個停一下，1，停，2，停......用寸勁進行練習(xí)，讓學(xué)生觸摸感受發(fā)聲的整個過程腰腹部都是在跳動的，通過長期訓(xùn)練讓學(xué)生掌握歌唱的氣息控制。

其次，可以通過合唱歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行對比，掌握正確的聲音鑒賞能力。教師可以通過對正確和不正確的發(fā)聲方法進行歌唱示范，讓學(xué)生聽辨、感受，還可以通過多媒體視頻的播放，讓學(xué)生在欣賞其他合唱作品中去感受、學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地進行多次欣賞學(xué)習(xí)，比如，第一次可以讓學(xué)生觀察表演者外在的一些值得學(xué)習(xí)的地方，如表情、演唱姿勢、表現(xiàn)力等等，第二次可以進行對樂曲的理解學(xué)習(xí)，通過教師的講解，了解作品的作者、創(chuàng)作意圖、曲式風(fēng)格、相關(guān)文化等，初步的學(xué)習(xí)之后，在學(xué)生掌握得不太好的部分，讓學(xué)生通過聆聽，進行情感對比、發(fā)音對比等，引導(dǎo)學(xué)生找出原因，更好地掌握所學(xué)歌曲。

再次，要與實際生活相結(jié)合，通俗易懂。聲樂發(fā)聲是一個比較抽象的過程，只能通過教師的肢體及語言的講解引導(dǎo)，讓學(xué)生通過感受體會去掌握方法。因此，教師的教學(xué)方式方法要通俗易懂，才有利于學(xué)生的掌握。比如，在講口腔打開這個過程時，教師要告訴學(xué)生歌唱中要求的打開口腔，不是平時張嘴那樣，而是要像打哈欠一樣的狀態(tài)，吸氣的感覺就像聞花香一樣，充滿腰腹部，切忌胸部抬高，這樣學(xué)生更容易理解掌握。

最后，要富有感情地進行練習(xí)。音樂是情感的藝術(shù)，通過聲音對情感進行表達。在教學(xué)過程中，教師不但要對歌曲本身所要表達的情感對學(xué)生進行講解和教授，還可以通過肢體語言輔助學(xué)生更好地掌握，在歌唱中加入肢體動作讓學(xué)生身體和歌唱意境能更好融合，有助于學(xué)生更好地在歌唱中做到情感的抒發(fā)，確保音樂更具表現(xiàn)力。

二、應(yīng)用手勢更好地進行合唱教學(xué)

在合唱教學(xué)中，對中、低年級的學(xué)生利用“柯達伊手勢”有助于合唱課程更好地進行。柯達伊手勢教學(xué)是借助七種不同手勢的高低位置，來代表七個不同的音階唱名，在視覺空間上把音樂的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來，不同的手勢代表不同的音高，把聽覺轉(zhuǎn)為視覺，有助于學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中運用柯達伊手勢，學(xué)生不僅可以更好地掌握音準(zhǔn)，而且由于合唱一般都分聲部進行，因此更有利于合唱的聲部教學(xué)。在合唱教學(xué)中，一聲部一般都是主旋律，學(xué)生比較容易掌握，在演唱二聲部的時候通常是比較難的，學(xué)生會出現(xiàn)音不準(zhǔn)，或是跟著一聲部跑的現(xiàn)象，在聲部教學(xué)中應(yīng)用柯達伊手勢可以有效解決這個問題。比如，教師在教學(xué)時告訴學(xué)生兩只手各表示不同的聲部音高，通過一個音、一個小節(jié)、一個樂句進行慢慢練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會相互傾聽、相互配合，在整個過程中調(diào)整音準(zhǔn)、訓(xùn)練聽覺，學(xué)生不但完成了二聲部的演唱，音樂綜合能力得到鍛煉和提高的同時，相應(yīng)的審美意識也得到了提升。

三、借助樂器更有利于合唱教學(xué)

音樂課堂中，樂器的輔助教學(xué)是必不可少的。在班級合唱教學(xué)中，由于合唱的多聲部組成演唱起來更為復(fù)雜，對學(xué)生的音準(zhǔn)要求較高。因此，合唱教學(xué)中樂器的輔助教學(xué)更為重要。由于樂器一般都有固定的音高，在合唱教學(xué)中，教師可以先進行樂器的分聲部示范，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的樂曲旋律有初步的了解，然后再進行多聲部的合奏示范，教師講解樂曲想要表達的感情和背景故事等，讓學(xué)生感受合奏的效果、了解樂曲情感，然后進行分聲部的教授，學(xué)生有了初步了解后更容易學(xué)習(xí)。在分聲部的學(xué)習(xí)中都可以進行樂器伴奏練習(xí)，更有助于學(xué)生歌唱時音準(zhǔn)的掌握。各聲部都掌握了之后再進行多聲部的合唱，就比較容易了。當(dāng)然，在進行合唱的時候依然需要樂器的輔助伴奏，小學(xué)常用的樂器有鋼琴、電子琴、豎笛等，這些樂器都可以對合唱教學(xué)進行很好的輔助伴奏。例如，在教授《故鄉(xiāng)的小路》這首樂曲時，該旋律優(yōu)美、抒情，樂曲速度稍慢中速，教師可以先對樂曲進行演奏示范，讓學(xué)生對樂曲的旋律速度等進行簡單的分析，然后講解樂曲的背景和表達的場景、情緒等，便于學(xué)生更好理解，在進行樂器伴奏分聲部演唱練習(xí)時，尤其二聲部的練習(xí)，學(xué)生就能更快地掌握音準(zhǔn)，在學(xué)生的演唱都比較熟練了之后，再進行合唱，更好地避免了二聲部容易跑調(diào)的現(xiàn)象，在掌握了合唱的基礎(chǔ)上再加入感情進行演唱，合唱樂曲情感就會更豐富、更飽滿。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂班級合唱教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用不同的適合學(xué)生的方式方法進行教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握一定的演唱技巧，學(xué)會聆聽、相互配合、團結(jié)合作，才能更好地進行和諧的合唱表演。

參考文獻

[1]石勝蘭.小學(xué)音樂課堂中優(yōu)化班級合唱教學(xué)策略[J].考試周刊，2019（49）：180.