錢銀連

摘要：核心素養(yǎng)教育理念的提出，要求培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，對學生的人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等要求更為嚴格。而初中道德與法治課程是一門集人文道德素質、創(chuàng)新科學、學會學習、法律責任等一體的綜合性必修課程，是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的重要學科。但由于道德與法治課程的理論性比較強，導致學生對于道德與法治的學習缺乏興趣。本文從實際教學經驗出發(fā)，創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學習興趣，就如何保持興趣持久性，做幾點探討。

關鍵詞：道德與法治 ?注意力 ?興趣 ?興趣持久性

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話強調要努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。道德與法治作為思政課的基礎，是學生形成良好思想道德素質和培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的基石，因此，初中階段學生道德法治素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要。

初中道德與法治課程是一門集人文道德素質、創(chuàng)新科學、學會學習、法律責任等一體的綜合性必修課程。其核心在于有機整合心理健康、倫理道德、法律和國情教育的相關知識與技能，以培養(yǎng)現代公民應具有的心理素質、法律責任、人文與道德素質、社會責任感和社會實踐能力。

初中階段的道德與法治課，就內容而言是比較枯燥無味的，理論性比較強，對于學生而言很難掌握，所以學生對這門課產生了抵制的心理。雖然小學階段也有道德與法治課，但是初中階段更加深入學習，以社會主義核心價值觀為主線，融合“五位一體”，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，學生對于這些很難掌握。作為初中道德與法治課老師，我十分注重培養(yǎng)學生對本門課程的興趣。為了讓學生喜歡上我的課，我不斷地探索新的教學方法，創(chuàng)新教學模式。經過10年來的教學，在理論聯系實際的基礎上，總結出了一些教學經驗。

一、巧用思維導圖，提高學習興趣

20世紀70年代，英國心理學家東尼·博贊創(chuàng)建了思維導圖這一整理思維的工具，在《思 維導圖》一書中將思維導圖定義為：“思維導圖使用圖表表現出發(fā)散性思維。本質上，思維導圖是重復和模仿發(fā)散性思維， 這反過來又放大了大腦的本能，讓大腦更加強大有利?！?/p>

思維導圖既包括簡要的文字概述，又有形象生動的圖形表示，突破了以往教學過程中段落式的文字教學模式，更能激發(fā)學生課堂上學習的積極性和熱情，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在九年級的第一節(jié)課，我就用思維導圖對九年級的主要內容進行概括。讓學生在感官上對九年級的內容有一個了解，同時強調道德與法治課并不是很難學的，抓住主線，弄清主干，枝葉就容易掌握。

二、合理運用多媒體進行授課

運用多媒體進行教學是很有必要的，它克服了傳統(tǒng)教學模式中的枯燥無味，將各種文字、聲音、圖像、動畫、影視等信息有機地結合起來，使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，最大限度的吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓學生在無形之中把視覺、聽覺都調動起來，集中注意力，提高課堂效率。例如，我在講《自立自強》那一課時，我首先讓學生聽電影《少年黃飛鴻》的主題歌曲《男兒當自強》，接著讓學生觀看兩個新聞報道《甯加馳：面對災難，堅強樂觀》和《洪戰(zhàn)輝：自立自強的楷?！罚缓蟪鍪疽恍┟藗ト俗粤⒆詮姷睦?。引起學生情感上的共鳴，引導學生情感上做出正確選擇——培養(yǎng)自立自強的生活態(tài)度;讓他們體會自立自強的優(yōu)秀品質，從而在生活上做到自立，在人生中做到自強不息。

三、知識的講授注重通俗易懂

道德與法治課本上的知識要點基本上都是文縐縐的，要讓學生理解課本內容，激發(fā)學生的學習興趣，就要把抽象難懂的知識點演變?yōu)橥ㄋ滓锥?。如何演變呢？這就需要教師藝術性的教學語言了。古人云：“言為心聲”、“慧于心而秀于言”。道德與法治老師教學語言的藝術性是非常重要的，道德與法治教師在教學語言上應博采眾家之長，做到“言之有新”，“言之有物”;做到規(guī)范、科學、通俗流暢，表達時聲音洪亮，聲情并茂，充滿激情，增強感染了。同時要善于運用風趣幽默的語言，綜合使用手勢、表情、姿態(tài)等體態(tài)語，以增強語言的表達效果和教學內容的形象性;也可以通過運用講故事的方式把所學的知識點呈現出來，加深學生的理解和記憶。良好的語言藝術，能夠調動起學生的積極情緒，引起學生情感上的共鳴，牢牢地吸引學生的注意力。

四、小組競賽形式，注重鞏固知識

對于道德與法治課來說，要記憶的知識點很多，單單靠授課一節(jié)就要求學生記住是很難做到的，而且現在的學生很少能做到回到家里以后自覺地進行復習、背誦記憶，因此幫助學生鞏固知識點很重要。在這一點上很多教師都能做到，但每個老師所采用的方法是不同的。有些老師直接講一遍所學的知識點，然后要求學生自己背誦;有的老師就出一些練習題讓學生做。那么如何幫助學生鞏固知識點呢？我主要分兩個階段進行。

第一階段是抽查背誦和默寫。第二階段是在第一階段的基礎上進行的，在第一階段過程中，通過同學們的互相幫助，對學過的知識點基本上都能掌握。通過這兩個階段的復習，同學們對所學的知識點基本上都能理解和記憶，考試時，大部分的題目都能答出，成績有一定的提高，這樣一來學生就有了一種成就感，同時也認為道德與法治其實并不很難。因此對上道德與法治課就更有興趣，上課時就更加認真了。

時代在迅速發(fā)展，道德與法治課內容在不斷更新，為了適應時代對學生道德素養(yǎng)的要求，道德與法治課教師要針對本學科特點，在激發(fā)學生興趣、調動學習積極性、保持興趣持久性上大膽創(chuàng)新，不斷探索科學的教學方法，創(chuàng)新教學模式，為全面提高學生素質做出自己的努力。

參考文獻：

[1]《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》教育部頒發(fā)（2011年）

[2]《統(tǒng)編初中<道德與法治>課標解讀與新教材介紹》

[3]胡藝文.吳迪.陳紹東.教學中基于思維導圖的知識塊建構研究[J].科技廣場，2011年07期

[4]楊冬花.《淺析如何培養(yǎng)學生學習道德與法治的興趣》[J].新課程（中），2018年11期