楊菲

美術(shù)通過視覺形象承載和體現(xiàn)人的思想觀念、情感態(tài)度及審美意識。目前，農(nóng)村學校的美術(shù)教學還存在很多問題。第一，教育者對美術(shù)課程的認識淡薄。長期以來，應(yīng)試教育在教育者的觀念中根深蒂固，一部分人認為美術(shù)教學可有可無，這種思想嚴重束縛了學生個體能力的發(fā)展，使得本來有著極高藝術(shù)天賦的學生失去了發(fā)展的機會。對少數(shù)學校管理者而言，美術(shù)課就是個“樣子貨”，只要不影響自己的教育業(yè)績，美術(shù)課可以隨意去掉，或者安排一些非專業(yè)教師授課。在教育督導中，美術(shù)課也邊緣化了，學生認為升學考試不考美術(shù)，就會應(yīng)付學習。第二，美術(shù)教師人數(shù)不足，教學形式陳舊。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，平均一所學校不到一個美術(shù)教師，農(nóng)村學校美術(shù)教師特別奇缺，剛分配到一個專任教師，第二年就調(diào)回城區(qū)了。再加上教師在實際教學過程中缺少必要的講解，只是在黑板上畫一些圖畫讓學生模仿，學生就會覺得美術(shù)課枯燥乏味。第三，課堂教學形式單一，專業(yè)藝術(shù)性不強。一些美術(shù)教師用粉筆在黑板上畫線條，顏色單一，缺少藝術(shù)感染力，不能調(diào)動學生學習的積極性，學生的動手欲望不強。因此，在新課改不斷推進的背景下，各學校必須拿出實招，加大課堂改革力度，提升初中美術(shù)教學質(zhì)量。

一、將美術(shù)課納入學校整體教學中

美術(shù)教學不僅能夠培養(yǎng)學生正確的審美觀，還能夠增強學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美術(shù)課得天獨厚的條件，能夠使學生對自然美、社會美、藝術(shù)美有直觀的認識。美術(shù)的直觀性主要是通過欣賞、繪畫、工藝三個方面體現(xiàn)的。

美術(shù)課完美的造型設(shè)計，卓越的藝術(shù)技巧撥動著學生的心弦，能夠充分調(diào)動學生的學習興趣。例如，通過欣賞董希文的油畫《開國大典》，學生就能夠直觀地了解作者的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩，能夠感受作者深切的愛國情懷。在齊白石的國畫《卻教蜂蝶為花忙》中，蜜蜂忙碌的情景喻意、頌揚了勞動人民勤奮的精神。由此可見，美與創(chuàng)造息息相關(guān)。

在基礎(chǔ)教育中，培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力尤為重要。目前，初中美術(shù)課程雖然沒有教育行政部門組織的統(tǒng)一的學業(yè)水平考試，但各學校仍要開齊、開足美術(shù)課。這就要求學校管理者要將美術(shù)課程放在教學的重要位置，經(jīng)常與美術(shù)教師交流，走進課堂參加美術(shù)課教學研討活動。教育主管部門相關(guān)人員也應(yīng)經(jīng)常督導、評估農(nóng)村美術(shù)課程教學情況，使各學科之間能夠保持平衡。

二、優(yōu)化美術(shù)教學過程

多媒體能夠直觀地展示聲音、文字、圖形、圖像等信息。現(xiàn)代美術(shù)教學過程中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強勁的發(fā)展勢頭。電腦美術(shù)的內(nèi)容只有通過多媒體才能實現(xiàn)教學目標，如《電腦美術(shù)設(shè)計欣賞》，學生只有在電腦上實際操作了，才能了解具體的設(shè)計方法，如果教師能夠通過電腦為學生演示Photoshop軟件設(shè)計圖片的過程，學生就能夠直觀地感受電腦美術(shù)的神奇魅力了。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學形式

美術(shù)教學對學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)十分重要，當學生觀賞畫家的瀑布、小橋、古樹，觸摸雕刻家的木制鳥獸時，那些惟妙惟肖的造型對他們的觸動很大，他們從中就能夠享受藝術(shù)之美。因此，農(nóng)村教師要積極為學生創(chuàng)造條件，提升學生的審美意識。比如可以邀請藝術(shù)家進課堂，讓學生與藝術(shù)家零距離接觸，藝術(shù)家的一言一行都會給學生留下深刻的印象，會在學生的心中種下一粒夢想的種子，學生有了夢想，就會有動力。

四、促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展

創(chuàng)新思維的特征主要表現(xiàn)在敢于探索，敢于創(chuàng)造，敢于懷疑，敢于追求等方面，學生在畫畫時通常也會表現(xiàn)出這些特點。美術(shù)教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、求異思維。例如，一個人物有上百種畫法，一座房子可以有幾十種顏色。

五、舉辦藝術(shù)節(jié)

為了使學生能夠在濃厚的藝術(shù)氛圍中成長、發(fā)展，教師應(yīng)該經(jīng)常組織一些藝術(shù)活動，為學生提供展示自我的平臺。例如，舉辦書法展、素描、泥塑、瓦雕、剪紙、刺繡、石頭畫、創(chuàng)意手工、面塑、科幻、木雕、攝影展、繪畫等活動，讓學生在參與中展示自己的藝術(shù)風采。另外，教師還應(yīng)鼓勵學生積極參加每年一次的青少年科技創(chuàng)新大賽，以此促進學生創(chuàng)新能力和思維能力的發(fā)展。如果農(nóng)村初中能夠經(jīng)常舉辦藝術(shù)節(jié)活動，讓學生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這對促進美術(shù)教學改革的意義十分重大。

作者單位? 陜西省商洛市商州區(qū)牧護關(guān)鎮(zhèn)初級中學