駱達莉

摘要：以前單純的以為：繪本閱讀不過是識一識字，知曉一些道理而已，而且?guī)醉摫”〉臅駱O了“奇珍異寶”，賣出“不菲”的價格，不免有些不值當(dāng)。隨著近幾年繪本閱讀的不斷興起，各式各樣的繪本也層出不窮，隨處可見?？梢娝毦喵攘?，為“讀圖時代”開辟出一片新的天地。那么，繪本閱讀在幼兒發(fā)展中到底有什么作用呢？

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒發(fā)展;作用

一、繪本是什么

繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式，它不只是籠統(tǒng)地呈現(xiàn)畫面，而是透過豐富的圖像信息傳遞深邃的思想和深遠(yuǎn)的意義，以此理解圖中故事情節(jié)的來龍去脈，逐步擴展成整個故事。幼兒借助繪本可以進入不同的世界，與心靈共鳴，享受閱讀所帶來的身心愉悅。

二、繪本閱讀對幼兒發(fā)展到底有什么作用

1.繪本激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

興趣是最好的老師。孩子一出生就對這個世界充滿了好奇心，對感興趣的事都會窮根究底。對于孩子而言，書是獲取知識的源泉，能增長見識開闊視野。繪本閱讀的樂趣是無限的，作為父母都希望自己的孩子熱愛閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣，也期望孩子將這種愉快的經(jīng)驗，伴隨到未來的成長階段，漸漸地，幼兒看書興趣濃了，也就喜歡邊看邊講故事了，習(xí)慣脈相承，孩子以后的人生會并發(fā)出無窮的智慧和樂趣，促其成長成才。

2.繪本閱讀讓幼兒的語言得到發(fā)展

讀書與不讀書的區(qū)別在哪？98版的《三國演義》中有一個片段給出了回答。劉備、關(guān)羽、張飛三人一見如故，劉備感慨自己半生飄零，愿與關(guān)張結(jié)為兄弟，共立大事。關(guān)羽對答如流，贏得劉備的贊賞，奈何張飛胸中無墨，只能說“俺也一樣，俺也一樣！”。這就是讀書與不讀書的區(qū)別。比如在《今天運氣怎么這么好》里，形容一片蘑菇“黑壓壓”的，油炸餅“香噴噴”的，回家的時候“笑瞇瞇”的。又比如《我的情緒小怪獸》中，形容小怪獸心情“怪怪的”，“亂亂的”;快樂時像太陽一樣“明亮”，和星星一樣“閃耀”;下雨天“濕答答”的，讓人“無精打采”的感覺;平靜時像植物一樣“安安靜靜”。諸如此類的語句還有很多。在不斷地閱讀繪本中，幼兒在日常生活中也會學(xué)以致用，語言水平得到了潛移默化的發(fā)展。

3.建立和諧的親子關(guān)系

孩子最先接觸的人就是父母。親子閱讀是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種享受的休閑體驗。當(dāng)今社會，家長們都忙于工作無暇顧及孩子，沒有專心的把注意力都放孩子身上。所謂，陪伴是最長情的告白，親子共讀就可以讓家長和孩子都潛心的進入，如安東尼布朗的《我爸爸》和《我媽媽》，借用兒童的語言，兒童的視角，去描述了孩子們心目中神通廣大的爸爸和媽媽，把媽媽的溫暖和爸爸的寬厚描述的淋漓盡致，呈現(xiàn)出一幅家庭幸福的溫馨畫面。濃濃的親情氣息，孩子看了以后也膩歪在大人身上。雙方經(jīng)過書籍的閱讀，在無形中增進感情。只需一本書，雙方促膝而坐，沉浸其中，走進對方的心。長此以往，萌生父母愛自己，自己愛父母的情感就會深入孩子的心靈，臉上洋溢起幸福的微笑，而親情就如和煦的陽光溫暖心田，使幼兒健康成長。

4.通過繪本發(fā)揮幼兒的想象力

孩子的想象力無處不在，他們向往新奇，向往奇遇。走進繪本閱讀，每天都有美好的事物上演。繪本配圖趣味生動，圖、文兩種語言描繪的世界為幼兒提供了無限的想象空間。比如《誰吃了我的蘋果》里，一只老鼠看見一個蘋果從樹上掉到一個洞里，好不容易挖通蘋果掉落的地洞，蘋果卻不見了在老鼠走向?qū)ふ掖鸢傅穆飞?，遇到了不同的動物，幼兒通過觀察會發(fā)現(xiàn)每種動物的特點，比如軀高頸長的長勁鹿、愛干凈的丹頂鶴、大嘴鱷魚等，這些各有特色的動物吸引著幼兒的注意力，提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力。因為繪本的魅力，就在于我們可以看圖編自己的故事……

5.有助于培養(yǎng)幼兒的探究能力

成長過程中，好奇心是幼兒時期顯著的年齡特征。繪本閱讀是打開孩子了解世界的大門。在閱讀繪本時，幼兒會通過畫圖發(fā)現(xiàn)故事有趣的事物或現(xiàn)象，沉浸在發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的過程，以此支持幼兒探究能力的發(fā)展。如美國左羅托夫的《風(fēng)到哪里去了》，媽媽詩意地回答孩子提出的科學(xué)問題，用細(xì)膩的文字和精彩的畫面輕松描述了大自然周而復(fù)始、四季更迭的現(xiàn)象。豐富多彩的繪本圖畫吸引了幼兒的注意力，引領(lǐng)著幼兒不斷思考，不斷探索的積極性，激發(fā)幼兒探索世界的好奇心。

結(jié)語：

當(dāng)然，繪本的作用遠(yuǎn)不止這些。繪本有一種神奇的力量，可以架起心靈的橋梁，可以減少孩子在電子屏幕前的時間，可以促進幼兒社會化發(fā)展……繪本閱讀攝入的“營養(yǎng)”立竿見影，如何讓人不喜歡？