衛(wèi)蓓蓓

摘 要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校學(xué)生工作的重要組成部分。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)問題是當(dāng)今農(nóng)業(yè)院校的重點工作之一。高校輔導(dǎo)員是教育和管理大學(xué)生的中堅力量，承擔(dān)著大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重任。從農(nóng)業(yè)院校學(xué)生思想特征和輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力專業(yè)性兩方面出發(fā)，探索提升農(nóng)業(yè)院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的對策，有效幫助大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校;輔導(dǎo)員;就業(yè)指導(dǎo)

文章編號：1004-7026（2020）17-0137-02? ? ? ? ?中國圖書分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

高校畢業(yè)生是建設(shè)國家的重要人才，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率一直受到各高校甚至是社會的廣泛關(guān)注。就業(yè)率高低關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展，因此高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項非常重要的工作。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景下，農(nóng)業(yè)院校承擔(dān)著為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)。服務(wù)鄉(xiāng)村振興是時代賦予農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的使命[1]。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是農(nóng)業(yè)類院校學(xué)生工作中的重要組成部分。輔導(dǎo)員作為管理和服務(wù)畢業(yè)生的直接責(zé)任人，承擔(dān)細(xì)化工作部署的任務(wù)。要全力做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，把握好學(xué)生的“出口關(guān)”。我國農(nóng)業(yè)科技含量較低，不能吸納更多農(nóng)科大學(xué)生，且農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生多是農(nóng)村出身，經(jīng)濟(jì)條件相對較差，不愿意再回到農(nóng)村，因此農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要[2]。

1? 農(nóng)業(yè)類院校就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的挑戰(zhàn)

教育部第43號令規(guī)定，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)之一就是為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)及相關(guān)服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是一項具有挑戰(zhàn)的專業(yè)基礎(chǔ)性工作，目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作多由輔導(dǎo)員承擔(dān)。農(nóng)業(yè)類院校學(xué)生思想特點不同于其他高校，就業(yè)觀念存在偏差。輔導(dǎo)員針對就業(yè)、職業(yè)政策和業(yè)務(wù)培訓(xùn)相對較少。農(nóng)業(yè)類大學(xué)生就業(yè)面臨著很大的壓力和挑戰(zhàn)，高等農(nóng)業(yè)院校的輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)時面臨很大挑戰(zhàn)。

1.1? 農(nóng)業(yè)類院校的大學(xué)生就業(yè)觀念存在偏差

農(nóng)業(yè)類院校的學(xué)生在思想上存在著學(xué)農(nóng)和不愛農(nóng)的兩極對立，這種兩極矛盾使得大學(xué)生的就業(yè)觀存在一定問題。大學(xué)生缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃[3]。農(nóng)業(yè)類院校有一批學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的優(yōu)秀學(xué)生，但很大一部分學(xué)生學(xué)農(nóng)而不愛農(nóng)，這種兩極對立主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)差別、工農(nóng)差別、觀念差別等方面。多數(shù)學(xué)生存在報考農(nóng)業(yè)院校時價值追求就是告別農(nóng)村、告別土地，而農(nóng)業(yè)類院校的錄取分?jǐn)?shù)線低，相對于其他學(xué)校而言更容易滿足其上大學(xué)的愿望，因而有相當(dāng)一部分學(xué)生是從其他院校調(diào)劑而來。因與自身設(shè)計的職業(yè)目標(biāo)大相徑庭，這部分學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感較低，且自我管理能力較差，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也比較模糊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。農(nóng)業(yè)技術(shù)工作崗位多在基層農(nóng)村，不愛農(nóng)思想影響著這部分學(xué)生，造成他們的就業(yè)觀存在偏差，缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，這是輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作的一大挑戰(zhàn)。

1.2? 農(nóng)業(yè)類院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)缺乏專業(yè)性

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與改革，社會競爭愈演愈烈，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭更是如此。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生溝通最勤、接觸時間最長的一線管理人員，在開展農(nóng)業(yè)類學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)時一定要引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀，讓大學(xué)生正確認(rèn)清自身的定位，堅定自己的目標(biāo)，迎難而上，實現(xiàn)自身價值。但是現(xiàn)階段，大部分輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和專業(yè)的訓(xùn)練，輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)能力不足。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作對專業(yè)性要求較高，而輔導(dǎo)員隊伍缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在開展這項工作中時力不從心，使得職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)變成了僅僅是找工作和提高就業(yè)率，不能精準(zhǔn)、個性化地指導(dǎo)學(xué)生，更不能幫助學(xué)生了解自身的愿望和發(fā)展方向，造成農(nóng)業(yè)類院校畢業(yè)生的就業(yè)率普遍不高。

2? 提升農(nóng)業(yè)類院校輔導(dǎo)員隊伍就業(yè)指導(dǎo)能力的對策

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對高素質(zhì)人才的需求不斷增加，加強(qiáng)高等農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)教育對落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有很重要的意義。在開展就業(yè)指導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生“成長成才的人生導(dǎo)師”角色地位更加明顯，這就需要提升農(nóng)業(yè)類院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)類大學(xué)生更好地服務(wù)鄉(xiāng)村、建設(shè)新農(nóng)村。

2.1? 就業(yè)指導(dǎo)工作與思想政治工作、教學(xué)工作相結(jié)合

高校教育的目標(biāo)是立德樹人。農(nóng)業(yè)類院校歷來有吃苦耐勞、求真務(wù)實、扎實肯干的優(yōu)良傳統(tǒng)，輔導(dǎo)員在開展思政工作時，要結(jié)合農(nóng)業(yè)類院校學(xué)生特點，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚這種傳統(tǒng)。增強(qiáng)學(xué)生自信心與自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

同時，思政工作與教學(xué)工作齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生“愛農(nóng)和愛農(nóng)”的思想。優(yōu)化育人環(huán)境，結(jié)合農(nóng)學(xué)特征與自身辦學(xué)理念，構(gòu)建和形成特色的校園文化，推廣傳播農(nóng)業(yè)文化，在校園中塑造濃厚的農(nóng)業(yè)文化氣息，幫助學(xué)生消除學(xué)農(nóng)卻不愛農(nóng)的兩極對立。

此外，在教學(xué)工作中，注重專業(yè)教育，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。一方面，受傳統(tǒng)思想的影響，有部分學(xué)生對農(nóng)業(yè)類院校存在偏見;另一方面，很多高中畢業(yè)生在高考報志愿時都會選擇服從調(diào)劑，因此部分大學(xué)生所讀專業(yè)是調(diào)劑到農(nóng)學(xué)專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對農(nóng)學(xué)類專業(yè)認(rèn)識不清，學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度和學(xué)習(xí)主觀能動性降低，不能專心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對此種情況，在學(xué)生入學(xué)時，就要注重專業(yè)教育，使學(xué)生了解農(nóng)學(xué)類專業(yè)就業(yè)前景、就業(yè)方向，促進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)的了解和認(rèn)知，提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣。同時輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯的雙重規(guī)劃。

2.2? 輔導(dǎo)員練就過硬的就業(yè)指導(dǎo)本領(lǐng)

2.2.1? 了解和宣傳最新、最全面的就業(yè)政策

2020屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，又遭受到新冠肺炎疫情的影響，就業(yè)前景不容樂觀。國家推出一系列新舉措助力高校畢業(yè)生就業(yè)，如整改和擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、擴(kuò)大招生入伍規(guī)模、擴(kuò)大就業(yè)見習(xí)規(guī)模、適當(dāng)延遲錄取接收等。輔導(dǎo)員應(yīng)分類整理就業(yè)舉措，并通過班級信息溝通平臺、微信公眾號等渠道及時發(fā)布最新就業(yè)政策，讓畢業(yè)生對國家就業(yè)政策有一定了解，為畢業(yè)生求職提供參考，并積極配合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心做好就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)事項通告，及時解決畢業(yè)生對于就業(yè)政策不了解的問題。

2.2.2? 強(qiáng)化科學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)教育

輔導(dǎo)員應(yīng)該做好畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)思想引領(lǐng)工作，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。要積極開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，深入到畢業(yè)生當(dāng)中與他們積極交流、談心，關(guān)注、了解并掌握畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度、方向和真實想法，掌握每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)，進(jìn)而做好畢業(yè)生的思想引領(lǐng)工作，幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和價值觀。一方面，避免畢業(yè)生盲目“隨大流”“扎堆”現(xiàn)象。另一方面，避免學(xué)生誤入就業(yè)陷阱[4]。加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)教育，鼓勵并幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層崗位鍛煉，鼓勵學(xué)生多渠道努力嘗試，拓寬學(xué)生的就業(yè)之路。

2.2.3? 提供全面充足的就業(yè)崗位信息

可以組織畢業(yè)生參加教育部開展的招聘會，積極與當(dāng)?shù)厝松绮块T、企業(yè)、校友企業(yè)聯(lián)系，廣泛收集適用于不同崗位的招聘信息，為學(xué)生提供充足的就業(yè)崗位。積極向?qū)W生宣傳并組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的雙選會，給畢業(yè)生提供大的就業(yè)平臺及更多就業(yè)機(jī)會[5-6]。

2.2.4? 精準(zhǔn)開展就業(yè)指導(dǎo)

開展“學(xué)院特色”就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢線上活動。開通就業(yè)咨詢專用的網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信、QQ、釘釘?shù)?，及時解決畢業(yè)生求職當(dāng)中遇到的問題。在此基礎(chǔ)上，梳理歸納畢業(yè)生反映的問題，利用學(xué)院就業(yè)專用微信公眾號，定期推出就業(yè)典型問題欄目，為學(xué)生答疑解惑。搭建職業(yè)測評平臺，幫助畢業(yè)生更清晰地認(rèn)識自己，了解自身優(yōu)劣勢，為畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。對就業(yè)困難以及特殊群體畢業(yè)生實施“一生一策”的就業(yè)指導(dǎo)方案，開展多種形式的幫扶工作，幫助農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生找到合適的就業(yè)崗位。要保持積極向上的進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)從“大學(xué)生”到“職場人”社會身份的轉(zhuǎn)變，用良好的心態(tài)面對工作和社會上帶來的困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值[7-8]。

3? 結(jié)束語

農(nóng)業(yè)類高等院校就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)，因此必須加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)能力。輔導(dǎo)員在高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中有著不可或缺的重要作用。要想教導(dǎo)農(nóng)業(yè)類大學(xué)生積極主動地投身到祖國最需要的崗位上去，在實現(xiàn)他們?nèi)松鷥r值的同時并對國家和社會起到建設(shè)推動的作用，需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。

輔導(dǎo)員要線上線下同時著手，充分借助在高校學(xué)生就業(yè)發(fā)展中的主動性和機(jī)會，憑借專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和豐富的就業(yè)信息，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的就業(yè)觀，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃意識，做到一對一的專職輔導(dǎo)，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的綜合水平、崗位競爭力，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供充分的幫助，以整體上提高農(nóng)業(yè)類高等院校大學(xué)生的就業(yè)率。

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