屈道成

從宏觀的角度分析，目前傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作需求，而引導(dǎo)提問(wèn)式教學(xué)模式的出現(xiàn)極大地緩解了教師的教學(xué)壓力.現(xiàn)階段，我國(guó)初中物理教師已經(jīng)極為重視對(duì)于引導(dǎo)提問(wèn)教學(xué)模式的應(yīng)用研究，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的深入研究發(fā)現(xiàn)，要想有效地實(shí)施該種教學(xué)方式，必須要從革新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，運(yùn)用多元化提問(wèn)方式三方面著手進(jìn)行具體的引導(dǎo)提問(wèn)教學(xué)方式應(yīng)用工作.

一、改變?cè)形锢斫虒W(xué)觀念，重視引導(dǎo)提問(wèn)教學(xué)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念主要強(qiáng)調(diào)的是凸顯出教師在課堂上的主體地位，學(xué)生通過(guò)教師所傳授的知識(shí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí).在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，該種教學(xué)觀念就會(huì)與素質(zhì)教育目標(biāo)相互矛盾，因此需要及時(shí)進(jìn)行革新.基于這一情況，初中物理教師就需要及時(shí)糾正其自身的教學(xué)觀念，不僅要準(zhǔn)確有效地認(rèn)知到引導(dǎo)提問(wèn)式教學(xué)模式的核心含義及重要性，同時(shí)還要明確學(xué)生在課堂上的主體地位，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng).例如，在實(shí)際講解“令人煩躁的聲音”這一課的過(guò)程中，物理教師提出問(wèn)題：在生活中什么聲音會(huì)讓你產(chǎn)生煩躁感？當(dāng)學(xué)生一一表述出自身所煩躁的聲音之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究該種聲音的特性，并在課上進(jìn)行表述.同時(shí)教師還要聽(tīng)取學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及所遇到的問(wèn)題，并在課上重點(diǎn)講解學(xué)生所遇到的問(wèn)題.

二、革新傳統(tǒng)物理教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)多元化提問(wèn)教學(xué)

一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響較深，時(shí)常會(huì)將一種教學(xué)方法貫穿初中物理教學(xué)的始末，而提問(wèn)的方式也是較為單一.這種情況下，引導(dǎo)式提問(wèn)教學(xué)就顯得過(guò)于形式化.基于這一情況，初中物理教師就需要及時(shí)對(duì)物理教學(xué)方法進(jìn)行革新，有效落實(shí)多元化提問(wèn)教學(xué)模式.具體而言，教師要將多種現(xiàn)代化教學(xué)模式與引導(dǎo)提問(wèn)式教學(xué)進(jìn)行有效融合，并依照每種教學(xué)模式的特點(diǎn)及功能來(lái)不斷強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，使每一位初中生都能夠高效地學(xué)習(xí)物理知識(shí).例如，初中物理教師在實(shí)際講解“直線運(yùn)動(dòng)”這一課的過(guò)程當(dāng)中，可以將小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式、趣味教學(xué)模式、提問(wèn)式教學(xué)模式進(jìn)行有效融合，形成一種多元化教學(xué)方法.具體而言，教師可以舉辦一次直線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象闡述表演比賽，然后引導(dǎo)學(xué)生自行組隊(duì)，在課下準(zhǔn)備材料，在課上進(jìn)行展示，全面闡述直線運(yùn)動(dòng)的特性.之后，由其他學(xué)生以及教師評(píng)選出最為優(yōu)秀的小組，評(píng)選依據(jù)為展示的作品準(zhǔn)確、闡述的直線運(yùn)動(dòng)特性全面.對(duì)于優(yōu)秀小組內(nèi)部的成員要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)還可以有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)，合作學(xué)習(xí)意識(shí)及物理學(xué)習(xí)積極性.

三、創(chuàng)設(shè)良好物理教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

良好的物理教學(xué)環(huán)境，不僅可以極大地提升初中生物理學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以保證學(xué)生在引導(dǎo)提問(wèn)式教學(xué)模式下，高效學(xué)習(xí)各項(xiàng)物理知識(shí)點(diǎn).可以說(shuō)，良好的物理教學(xué)環(huán)境是保證引導(dǎo)式提問(wèn)教學(xué)在初中物理教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮成效的保障性條件.基于這一情況，初中物理教師需要有效創(chuàng)設(shè)良好的物理教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生能夠有良好的環(huán)境進(jìn)行物理知識(shí)的深入思考.為此，首先，初中物理教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出輕松愉快的教學(xué)氛圍，在課上要保證提問(wèn)方式的幽默性，使學(xué)生敢于并樂(lè)于在課上表達(dá)自己的想法，在調(diào)動(dòng)課堂活躍度的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主思考積極性.其次，由于在生活當(dāng)中到處都充斥著物理元素，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出生活化教學(xué)情境，教師在講解各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程當(dāng)中，必須要重視生活化元素的導(dǎo)入，具體闡述生活現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活現(xiàn)象來(lái)探究其中的物理知識(shí)點(diǎn)的核心含義.最后，必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出良好的問(wèn)題化教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并遵循由淺入深的提問(wèn)原則，設(shè)置出具體的問(wèn)題題組，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中，不斷深化學(xué)習(xí)各項(xiàng)物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而保證學(xué)生的物理核心素養(yǎng)能夠得到有效的培養(yǎng)，并保證教師實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo).

綜上所述，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)受到諸多限制，這樣不僅不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還會(huì)限制學(xué)生的想象能力以及自主探究能力的培養(yǎng).而引導(dǎo)提問(wèn)式物理教學(xué)模式的出現(xiàn)，為初中物理教師的教學(xué)改革工作提供了新的思路，將該種教學(xué)模式落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性有目的性地進(jìn)行問(wèn)題自主探究，可賦予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由權(quán)以及自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)而保證每一位學(xué)生的物理核心素養(yǎng)都可以得到有效的提升.