陳瑜蘭

現(xiàn)階段，知識推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，同時(shí)社會對于人才的需求也急劇增加，這無形中對我國的教育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求.創(chuàng)新型高效課堂是指教師在限定時(shí)間內(nèi)，運(yùn)用合適的教學(xué)形式和手段，較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生研究和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效、快速地完成該學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂.與傳統(tǒng)的課堂相比，創(chuàng)新型課堂更加注重的是學(xué)生對知識的吸收程度及分析和解決問題的能力，而非其具體的學(xué)科分?jǐn)?shù)，這個(gè)觀點(diǎn)也符合提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的核心要求.在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不同，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的高效課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化.

一、創(chuàng)新型高效高中化學(xué)課堂構(gòu)建的重要性

化學(xué)是高中學(xué)習(xí)階段中極為重要的一門學(xué)科，傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)是以教師為主體，單調(diào)且單方面地進(jìn)行知識輸出，課堂枯燥無趣.長此以往，不僅學(xué)生的綜合能力得不到訓(xùn)練，還很可能造成學(xué)生的厭學(xué)心理.創(chuàng)新型高效高中化學(xué)課堂是以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，除向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識外，還能通過科學(xué)合理的教學(xué)安排提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并獨(dú)自解決問題的能力，從而增強(qiáng)其自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對科學(xué)保持虔誠敬畏的態(tài)度，為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才夯實(shí)基礎(chǔ).

二、高中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣.

有相當(dāng)一部分高中生認(rèn)為化學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度較大，課堂較為單一乏味，因此害怕學(xué)習(xí)化學(xué)，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的心理.教師更習(xí)慣于孤身處于三尺講臺，一課本一粉筆式的教學(xué)方式，學(xué)生難以輕松地在化學(xué)學(xué)習(xí)中收獲知識和快樂，最終，陷入惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)越來越排斥.

2.教師的化學(xué)教學(xué)過程生硬死板.

受我國升學(xué)制度的影響，很多化學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)較為單一，更加注重分?jǐn)?shù)的提升，反而抹殺了學(xué)生在課堂中的主體地位.高中教師習(xí)慣于利用板書和教材單方面向?qū)W生灌輸知識，這樣的課堂缺少變通，效果自然不盡如人意.

三、創(chuàng)新型高效高中化學(xué)課堂構(gòu)建的途徑

1.革新教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)興趣.

隨著教學(xué)改革的深入，高中化學(xué)教學(xué)的理念和方式也在不斷地革新.在日常的教學(xué)課堂中，教師首先要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)目的出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)的單方面知識傳輸，制定有針對性的教學(xué)方式，這樣可以有效消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的部分阻礙.例如，化學(xué)周期表基本貫穿整個(gè)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師在講解時(shí)可以先從學(xué)生最熟悉的化學(xué)元素開始，依次引出與其化學(xué)性質(zhì)相似的同列化學(xué)元素，使其能夠從根本上透徹理解，開展組內(nèi)探究討論.用啟發(fā)式教育取代傳統(tǒng)的灌輸式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生預(yù)留自由發(fā)揮的空間，保證學(xué)生能夠更好地將知識融會貫通，實(shí)現(xiàn)興趣化教學(xué).

2.理論聯(lián)系實(shí)際，理論伴隨實(shí)驗(yàn).

化學(xué)知識具有很強(qiáng)的理論性.首先，在教學(xué)時(shí)巧妙地聯(lián)系實(shí)際能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收.比如，在講解生活中常見的有機(jī)物乙醇時(shí)可以將相關(guān)知識與生活連接，學(xué)生對于較熟悉的領(lǐng)域接受程度會更高并且學(xué)習(xí)的熱情也會提升.其次，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師要注重理論和實(shí)驗(yàn)的相輔相成，凡是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)該準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，盡可能為學(xué)生提供親自動(dòng)手的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感.在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)不僅能夠強(qiáng)他學(xué)生對知識的理解、操作能力，并且能夠高效地將課本上的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)化教學(xué).

3.知識融入生活，合理運(yùn)用科技.

我們學(xué)習(xí)的各科理論知識都離不開生活，化學(xué)知識更是與生活息息相關(guān).在實(shí)際生活中，化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用無處不在.例如，水壺內(nèi)的水垢可以利用醋酸清理，鋁對人體健康有害，油條不易多吃，豆腐不能和菠菜一起煮，福爾馬林可以用來防腐等.同時(shí)，教師可以利用多媒體快速準(zhǔn)確地向?qū)W生展示化學(xué)知識體系，并添加一些課外的拓展知識.理論來源于實(shí)踐，理論服務(wù)于生活，合理地將所學(xué)知識與實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合，并反過來運(yùn)用在生活中，從而實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，這無疑是構(gòu)建創(chuàng)新型高效高中化學(xué)課堂的重要途徑之一.

隨著高中化學(xué)教育教學(xué)的不斷改革，教師的課堂教學(xué)方式也被賦予了更高的要求，教學(xué)理念也在無形中上升到一個(gè)新的階段.創(chuàng)新型高效高中化學(xué)課堂是大勢所趨，也是新時(shí)代行進(jìn)中的必然產(chǎn)物.教師在模擬構(gòu)建課堂時(shí)，要能夠意識到傳統(tǒng)單向授課的弊端，通過不斷地實(shí)踐、總結(jié)并改進(jìn)，完善創(chuàng)新型課堂的授課方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，為我國社會建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)用型人才.