一、研究意義

隨著中國職業(yè)教育發(fā)展的需要，教育部在2010年組織開展了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010）》修訂工作，研究確定增補46個新專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)就出現(xiàn)在當(dāng)年的增補專業(yè)目錄中，廣東省很多中職學(xué)校相繼開設(shè)此專業(yè)，但擔(dān)任電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的老師，絕大部分都沒有經(jīng)過電子商務(wù)專業(yè)的正規(guī)教育。

我校的電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)于2014年，當(dāng)時受編制的限制不允許我校招聘與學(xué)生數(shù)量相配比的電子商務(wù)專業(yè)的教師，并伴隨著會計電算化專業(yè)的機械化、無人化發(fā)展，我校增加了兩個電子商務(wù)的班級，同時減少了一個會計班的規(guī)模。所以，我校的電子商務(wù)專業(yè)教師大都是由會計及計算機等相關(guān)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)崗而來的。

2019年，教育部在《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》里又新增了46個全新的專業(yè)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對各專業(yè)方面的需要也是此消彼長，有大量增補的專業(yè)，自然就會有面臨要縮減或消失的專業(yè)。那么那些曾經(jīng)是熱門專業(yè)，逐漸變成要縮減專業(yè)的教師們該如何安排呢？迫于兩難，很多教師就勢必要面臨轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)型。因此，中職專業(yè)教師轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象將非常普遍，那么這些教師怎樣更快的實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，成長為一名合格的專業(yè)教師，是急需解決的問題。

本文從本人所在的電子商務(wù)科組的真實經(jīng)歷闡釋了轉(zhuǎn)型教師的成長歷程，對轉(zhuǎn)型教師的專業(yè)發(fā)展有重要的現(xiàn)實借鑒意義。

二、探索實施

深圳市寶安職業(yè)教育集團第二校區(qū)的電子商務(wù)專業(yè)成立于2014年。成立初期，我校電子商務(wù)專業(yè)的教師隊伍結(jié)構(gòu)中，非電商專業(yè)教師占比非常大。科組共10名專業(yè)教師，其中電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的教師僅有1名，其他9名教師分別是從會計專業(yè)及計算機專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來，缺乏電商運營實戰(zhàn)經(jīng)驗，科組教師在擔(dān)任專業(yè)課程教學(xué)方面普遍感到非常吃力，難以實現(xiàn)學(xué)校對電商專業(yè)快速發(fā)展的期望。

2019年本專業(yè)在我校校領(lǐng)導(dǎo)的支持下、在各方的協(xié)助下設(shè)計了電子商務(wù)轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗教師隊伍建設(shè)方案，根據(jù)轉(zhuǎn)型教師所處的不同階段，制定不同的發(fā)展目標(biāo)，做到循序漸進的培養(yǎng)。采取一些理論培訓(xùn)、校企合作等有效的特別措施，讓擔(dān)任專業(yè)課的非電子商務(wù)教師，通過有效措施在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)教師，充實電子商務(wù)教師隊伍。

（一）成立專家指導(dǎo)委員會

2019年6月份我校電子商務(wù)專業(yè)成立了專家指導(dǎo)委員會成立大會。

我校電子商務(wù)專業(yè)專家指導(dǎo)委員會有強大的陣容，團隊中不僅有高職院校的電商教授，有廣東省中職學(xué)校內(nèi)電商專業(yè)的帶頭人、金牌教練，還有了解市場需求與就業(yè)導(dǎo)向的優(yōu)秀電商企業(yè)家。在專家指導(dǎo)委員會成立之后，電商專業(yè)借助專家委員會成功推動了我校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，完善課程設(shè)置，提升教學(xué)水平，加快教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。他們還在本專業(yè)的專業(yè)人才方案和教師如何轉(zhuǎn)型方面給出了指導(dǎo)性的意見，對本專業(yè)建設(shè)幫助很大。

（二）加入深圳市寶安區(qū)行業(yè)協(xié)會

2018年我校電商專業(yè)加入了深圳市寶安區(qū)電子商務(wù)協(xié)會，成為寶安區(qū)電商協(xié)會的會員可以使本專業(yè)及時了解深圳市電子商務(wù)發(fā)展的大環(huán)境，行業(yè)規(guī)范及發(fā)展規(guī)劃，也為我校產(chǎn)教融合、校企合作及寒暑假專業(yè)教師下企業(yè)實踐提供了非常實用的平臺。

2019年9月份本專業(yè)通過協(xié)會秘書的引薦，帶領(lǐng)19級電商新生去福永的一家大型電商企業(yè)——深圳市富源電有限公司見習(xí)，學(xué)生們目睹電商工作現(xiàn)場，了解電商企業(yè)的構(gòu)架、崗位需求，起到一個專業(yè)啟蒙的作用。

2019年11月本專業(yè)又通過協(xié)會會長的推薦與協(xié)調(diào)，順利的去三家具有代表性且有社會責(zé)任感的大中型電商企業(yè)做了工作過程系統(tǒng)化課程方面的調(diào)研。

（三）企業(yè)調(diào)研

電子商務(wù)是一個變化非常迅速的行業(yè)，不進行企業(yè)調(diào)查研究，專業(yè)教師就更無法深入了解行業(yè)新動向，滿足企業(yè)用人新需求。

作為轉(zhuǎn)型教師必須對社會人力需求有充分的了解，我校電商專業(yè)的老師要每年去企業(yè)調(diào)研，及時了解行業(yè)的新動向，及時調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善專業(yè)課程設(shè)置，在具體的教學(xué)過程中找準方向，近一步加強專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2019年11月份，本專業(yè)10位專業(yè)教師分3個小組又一次進行企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)用的美工軟件除了PS還有CoreDraw，經(jīng)全體科組教師討論后我們及時調(diào)整課程設(shè)置，在2019—2020年下學(xué)期加入了CoreDraw圖形設(shè)計的課程。

中職學(xué)校的使命是與社會接軌，為社會培育實用型技術(shù)人才。作為轉(zhuǎn)型中職教師，面對新的教學(xué)目標(biāo)，必須重新開始，扎實打好實踐基礎(chǔ)，從自己做起，完成從學(xué)校向社會邁進的第一步。

（四）參加培訓(xùn)

2018年2名老師報名參加財經(jīng)商貿(mào)類省培，2019年4名教師報名參加廣東省的中職骨干教師電商培訓(xùn)。

參加省培國培可以使本專業(yè)轉(zhuǎn)型教師更全面深刻地理解新課標(biāo)理念和新課改的精神，系統(tǒng)掌握知識框架，對整個專業(yè)有更深入地了解。這樣才能在具體的教學(xué)過程中深入貫通，在具體的教學(xué)過程中游刃有余。

除了省培國培，我們還鼓勵老師們參加行指委、中教暢享、I博導(dǎo)等電子商務(wù)技能大賽的組織者及贊助商舉辦的各種培訓(xùn)。形成以賽促教，以教促賽的循環(huán)。

轉(zhuǎn)型教師通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，在轉(zhuǎn)型的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能夠有“一技之長”，參加培訓(xùn)對轉(zhuǎn)型中職教師的專業(yè)發(fā)展能夠起到不可估量的作用。

（五）下企業(yè)跟崗學(xué)習(xí)

職業(yè)教育要與企業(yè)緊密結(jié)合，要求教師要具備與社會實踐相結(jié)合的能力。

我校電子商務(wù)專業(yè)教師每年利用寒暑假時間與校企合作企業(yè)合作，教師下企業(yè)去不同的崗位跟崗學(xué)習(xí)。另外，本專業(yè)還采用集中授課制，將暫時無課的教師解放出來，可以輪流去企業(yè)跟崗實踐，通過一兩個月的實踐，足以讓老師掌握電子商務(wù)的某一項技術(shù)。開學(xué)后，科目帶頭人再帶領(lǐng)每位專業(yè)教師將自己掌握到的電商企業(yè)的崗位設(shè)置、職業(yè)角色、每個職業(yè)角色的工作流程，以及每個工作流程所需要的職業(yè)要求討論匯總，又對我們能夠進行科學(xué)的課程設(shè)置起到推波助瀾的作用。

（六）引企入教

2019年我校與深圳市巡洋國際物流有限公司合作，由該公司海外部經(jīng)理給學(xué)生集中授課《跨境電商》，期間科目帶頭人組織本專業(yè)教師集中學(xué)習(xí)。一方面讓學(xué)生接受最“一線”的授課方式，另一方面讓老師們不出校園就能接受培訓(xùn)。

三、總結(jié)

隨著社會對職業(yè)勞動者的需求不斷擴大，國家對職業(yè)教育越來越重視，同時也為中職教師的發(fā)展帶來了更多的推力。

學(xué)校也應(yīng)該為轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展提供支持與助力。轉(zhuǎn)崗教師需要領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與“點撥”。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)校為本專業(yè)“引企入教”給予經(jīng)費支持，為轉(zhuǎn)型教師參加省培、國培提供協(xié)調(diào)時間和經(jīng)濟上的支持，還通過專業(yè)科組提交的集中授課制，保證一部分教師可以集中時間下企業(yè)深度學(xué)習(xí)。

另外，轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)崗教師自身也要明白，自己轉(zhuǎn)崗成功后并非萬事大吉了，仍然需要不斷學(xué)習(xí)提高，活到老學(xué)到老，才能緊跟時代發(fā)展的步伐。

參考文獻

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作者簡介：王寧寧，深圳市寶安職業(yè)教育集團第二校區(qū)電子商務(wù)教師。