張春祥

【關鍵詞】中小學;快樂足球;教學策略

一、開展快樂的足球理論教學

足球之所以被全世界運動愛好者所推崇，與其豐富多彩的足球運動文化是密不可分的。在西班牙、葡萄牙、阿根廷，在世界各大洲，足球擁躉數(shù)以萬計。人們不僅喜歡足球這項運動，也喜歡足球運動員，喜歡足球運動的衍生品。足球世界杯上的一個吉祥物，或者一首關于足球的歌曲，都可能深受民眾的喜愛。我們必須讓學生從足球文化、足球歷史、足球精神、足球運動規(guī)則、足球賽場趣事等各個方面去認識這項運動，熱愛這項運動，才能在學生的心底埋下“快樂足球”的種子。

按照傳統(tǒng)的理論教學方式，教師很可能會單方面地進行知識點的灌輸。但筆者認為，“快樂足球”的關鍵詞是快樂，即便在理論教學上也要讓學生感受到快樂。因此，我們在理論教學上要有新的嘗試。比如在給大家介紹足球運動在全球范圍內深受喜愛的時候，筆者不會給大家羅列一堆數(shù)據(jù)，而是給大家分享了一個小的趣聞：“同學們，你可能不知道，伊朗人對于足球的熱情特別高。當他們需要找對象結婚的時候，女方通常會關心的問題就是男方是不是會踢足球。甚至在伊朗的《晨報》中曾經(jīng)發(fā)布過調查結果，47.5%的伊朗姑娘會首選足球運動員作為男友?！边@樣一則小趣聞，讓學生感受到了足球的樂趣。事實上，筆者會在平時注意搜集一系列足球方面的奇聞秩事，在課堂上穿插分享給學生。這樣的方式可以很好地調節(jié)課堂氣氛，并保持大家的專注力。

二、開展快樂的足球技能訓練

首先，快樂的技能演示教學?！翱鞓纷闱颉钡慕逃龑嵺`中，有不少教師都發(fā)現(xiàn)，學生對于足球技巧動作的把握不太準確。特別是小學生，他們的認知能力、行為能力較差，對于足球運動技巧和各種規(guī)則的掌握存在較大的難度。即便是一些簡單的控球動作，學生也往往把握不好力度和方向，比如用腳的內側或者外側控球，或者根據(jù)足球不同的發(fā)力點位來簡單地把握球的運行路線，學生都很難做到。

筆者認為，在對于這些足球運動規(guī)則和技巧的教學方面，教師可以充分利用信息技術來提供支持。這幾年在網(wǎng)上分享的關于足球規(guī)則技巧的教學視頻、教學Flash動畫或者插圖并不少見。這些素材都可以在教學中加以應用。比如，我們面向小學生進行足球控球技巧的演示教學時，可以找一些設計比較具有童真色彩，或者具有漫畫風格的圖文資料，以小學生喜歡接受的方式講解控球的技術要點。而在面向初中生或者高中生的“快樂足球”教學中，教師可以在語言的組織上融入一些趣味性的元素。

比如關于帶球跑中的呼吸技巧，教師會告訴學生：“大家看電影電視里面，常常用有沒有呼吸來驗證一個人是否還活著。但要從足球運動的視角來看，其實很多人都不會呼吸。為什么這么說呢？因為呼吸和喘氣是兩碼事。呼吸是有很強的技巧性的，特別是在足球運動中，場地大、運動激烈、體能消耗嚴重，會呼吸可以讓我們維持更好的體能狀態(tài)?！蓖ㄟ^這樣的方式介紹呼吸技巧，演示呼吸的動作和節(jié)奏，學生的觀察也會更加細致。筆者比較喜歡的方式之一是給大家放音樂。

比如2010年南非世界杯主題曲《WaKa WaKa》，或者球迷們比較喜歡的《We will rock you》，還有《Unestate Italiana》《We Are One》等。除了這些足球場上的經(jīng)典名曲，還可以選擇一些歡快的輕音樂來帶動氣氛。除此之外，啦啦隊式的快樂訓練也是筆者常常采用的措施。筆者根據(jù)男生、女生人數(shù)將學生進行分組，并實行兩組或者多組訓練PK。一部分學生訓練的時候，一部分學生自愿組成啦啦隊，帶著彩旗、彩球、彩帶或者口哨等加油助威。這樣的方式可以很好地激勵大家的訓練熱情，同時也可以讓大家感受到足球運動的熱情和足球文化的魅力。

三、開展快樂的足球游戲教學

足球游戲是“快樂足球”中非常重要的組成部分。事實上瀏覽小學及中學足球教材就可以發(fā)現(xiàn)，大部分活動是以游戲方式來組織的。筆者認為，還原并進一步優(yōu)化游戲規(guī)則很重要。例如帶球繞樁跑，傳統(tǒng)的游戲中可能是直來直去的行進路線，游戲的體驗性差一些。筆者設計的趣味繞樁跑游戲是在場地上畫出有特殊造型或輪廓的行進路線，或者進行繞樁接力帶球，以此提升趣味性。比如設計一個蘑菇造型或者雨傘造型的路線圖，讓2～3個學生站在不同的路徑點上進行繞樁接力跑。

在游戲中，學生需要根據(jù)路線的造型和走向隨機應變地調整控球力度和角度，還需要注意做好學生的配合與接應，這既富有挑戰(zhàn)性，也具有趣味性。而且在開展足球游戲的過程中，筆者也會讓學生自由組成啦啦隊，通過為學生吶喊助威的方式增加游戲的趣味性。在足球游戲教學活動中，有一點值得注意的就是，做好游戲秩序的把握。特別是對于小學生來講，他們的自律意識和自律能力比較差，在戶外足球游戲中很容易受到環(huán)境氛圍的感染，出現(xiàn)吵鬧、不遵守秩序的情況。為了保證游戲的教學價值和活動意義，教師還要注意規(guī)范學生的行動，比如在班級里找?guī)酌麑W生作為秩序檢查員維護游戲秩序，這樣可以取得較好的效果。

四、開展快樂的足球競賽活動

在“快樂足球”活動中，比賽也是非常重要的環(huán)節(jié)。因為足球本來就屬于競技性的體育運動項目。我們面向中小學的足球教學雖然不至于要高標準、嚴要求，但還是有一定的競技色彩在里面。對于足球競賽，筆者認為快樂的體驗需要展現(xiàn)在不同的層面。一是讓學生感受得分、贏得比賽的快樂;二是讓大家感受到在比賽中團隊配合、努力奮斗、揮灑汗水的樂趣;三是讓大家感受到在比賽中得到來自教師和同學們的鼓舞和支持，被大家寄予厚望的快樂;此外，還有在比賽中被隊友們信任的快樂，在對方多人圍堵中順利突圍的快樂，精準截取對方控球的快樂，打破對方進攻節(jié)奏的快樂等。

基于“快樂足球”的理念，筆者在足球運動教學中不會特別強調輸贏結果的重要性，而是注意讓大家在比賽中獲得快樂，感受足球的魅力。筆者會錄制比賽過程中的視頻，帶領大家觀看視頻，重溫比賽時候的精彩瞬間;會請參加比賽的學生暢談自己的體會和感受，培養(yǎng)大家對比賽的情感共鳴?！翱鞓纷闱颉毕碌淖闱虮荣悾覀冃枰l(fā)掘出比賽中的閃光點作為樂趣的體驗點，讓學生愛上足球運動。比如團隊合作的精神，拼搏進取的精神，絕不放棄的精神，勇于接受挑戰(zhàn)和突破自我的精神，為榮譽和尊嚴而戰(zhàn)的精神意志等。把這些足球精神、足球文化融入教學中去，融入比賽體驗中去，更有利于學生形成深厚的足球運動感情。