宋晨飛

摘 ?要：英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力和良好的英語交際能力。語言技能是交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的綜合運(yùn)用。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能，這四種技能在英語學(xué)習(xí)和交流中是相輔相成、相互促進(jìn)的。但是寫作絕非易事，據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上約有一半的人口無法滿足母語書寫的要求，用外語寫作比用母語寫作更難。而在這四種外語技能中，寫作要求是最高的。它不僅要求學(xué)習(xí)者具備應(yīng)用英語造句的能力、掌握拼寫、標(biāo)點(diǎn)等基本知識(shí)，而且要求學(xué)習(xí)者能夠創(chuàng)造性地、邏輯性地用英語表達(dá)自己的思想。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)方法：寫作興趣;寫作技巧;寫作訓(xùn)練

在英語寫作教學(xué)中，許多教師過于依賴教材中每個(gè)單元的寫作任務(wù)，喜歡用很多時(shí)間教學(xué)生英語語法及相關(guān)知識(shí)，忽略了英語寫作教學(xué)，總是直接讓學(xué)生完成寫作任務(wù)。這導(dǎo)致了學(xué)生沒有辦法練習(xí)，也不能掌握寫作要點(diǎn)，因此學(xué)生的英語寫作能力也一直得不到提高。接下來筆者將從寫作興趣、寫作技巧、寫作訓(xùn)練這三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。要提高小學(xué)生的英語寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣，為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)。在英語作文訓(xùn)練中，如果教師能給孩子們提供一個(gè)展示自己作品的平臺(tái)，孩子們的寫作興趣和寫作動(dòng)力將會(huì)大大提高。讓寫作貼近學(xué)生的生活，教師在布置英語寫作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣、貼近生活的內(nèi)容。這樣學(xué)生在寫作時(shí)就有話可說，有話可寫，寫作效果就會(huì)更好。

以學(xué)習(xí)《At the zoo》這一課為例，我將利用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解。其實(shí)這就要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)有趣而有意義的寫作情境。比如讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力描述動(dòng)物園里的動(dòng)物，也可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力編寫一個(gè)英語小故事。大多數(shù)學(xué)生都喜歡故事，教師利用學(xué)生這一特點(diǎn)，告知學(xué)生其實(shí)寫一個(gè)小故事并不難，如果學(xué)生愿意的話，還可以讓他們根據(jù)自己編寫的故事配上相應(yīng)的插圖。在這個(gè)過程中，我會(huì)不斷地強(qiáng)調(diào)寫英語故事并不難，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的寫作自信心和寫作興趣。總之，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造各種情景和機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在寫作過程中獲得樂趣，增強(qiáng)信心，這樣才可以提高學(xué)生的寫作能力。

二、傳授給學(xué)生寫作技巧

小學(xué)英語寫作是困難的，要提高學(xué)生的寫作能力也是困難的，教師需要一步一個(gè)腳印，不要著急。在按照要求寫作時(shí)，教師一定要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，每一篇作文都會(huì)有一定的要求，要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目和要求。根據(jù)不同的題目教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的寫作技巧，幫助學(xué)生掌握不同時(shí)態(tài)、不同格式的英語作文。

以學(xué)習(xí)《This is my day》這一課為例，我將這樣設(shè)計(jì)寫作環(huán)節(jié)：你是李明，你有一個(gè)筆友叫丹尼，你要向他講解自己的一天都在做些什么。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成寫作。在這段任務(wù)里，可以提取出一個(gè)英語時(shí)態(tài)，就是過去式，這對(duì)于學(xué)生來講有一定的難度，但也恰好是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。在學(xué)生進(jìn)行寫作前，我將為學(xué)生明確幾個(gè)寫作要點(diǎn)：1.寫作的內(nèi)容必須緊扣作文要求，要清晰表達(dá)敘述內(nèi)容。2.用自己擅長的詞匯以及句型完成寫作。3.一定要豐富作文內(nèi)容，切忌“沒頭沒尾”。在學(xué)生寫作完成后，我將收上來進(jìn)行批閱，在下一節(jié)英語課之前，將學(xué)生的英語作文出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理，在上課時(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解。

三、進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練

事實(shí)上，寫作訓(xùn)練是基于學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)上而進(jìn)行的訓(xùn)練。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，在聽、說、讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的寫作水平。寫作不僅是語言的輸出，也是學(xué)生表達(dá)情感的一種方式。如果學(xué)生不能牢牢地掌握它，那么在寫作過程中就不會(huì)有正確的英語詞匯、句型等，就很難真正完成語言輸出。因此，為了幫助學(xué)生寫好作文，教師應(yīng)該多注意學(xué)生的基礎(chǔ)部分。為了提高學(xué)生的寫作能力，教師可以進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練。

以學(xué)習(xí)《My days of the week》這一課為例，我搜集與本課相關(guān)的英語短文，然后在正式上課時(shí)發(fā)放到學(xué)生的手里，讓學(xué)生根據(jù)英語短文內(nèi)容試著進(jìn)行模仿寫作。在這個(gè)過程中，我將一些基礎(chǔ)詞匯寫到黑板上。在學(xué)生寫作完成后，我將一些基礎(chǔ)的日常用語以及詞匯整理出來，讓學(xué)生將對(duì)應(yīng)的翻譯都摘抄到英語筆記本上，方便學(xué)生日后查找。

教師要想提高小學(xué)英語課堂寫作教學(xué)的效率，就要根據(jù)教材內(nèi)容制定適合學(xué)生的教學(xué)方法，切記不能“盲目”制定教學(xué)方法。這樣不僅英語寫作課堂的教學(xué)效率得不到提高，還容易讓學(xué)生喪失英語寫作的興趣，從而降低英語寫作的積極性。目前，小學(xué)英語寫作教學(xué)正在從單純地傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，所以教師要不斷地豐富教學(xué)過程以及更新教學(xué)方法，也要求學(xué)生要不斷地配合教師的教學(xué)工作，緊跟教師的腳步，完成自身英語寫作能力的提升。教師與學(xué)生之間相互配合、相互幫助，這樣才能從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

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