李曰亭

◆摘? 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，教育部門對于學(xué)校文化建設(shè)的要求也逐漸增多。處于全新時(shí)代背景中的各個(gè)學(xué)校，需要充分認(rèn)識到學(xué)校文化建設(shè)的重要性，通過結(jié)合中華民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容，建設(shè)滿足教書育人需求的校園文化。文化建設(shè)的重要之處在于促進(jìn)學(xué)生精神的成長、心靈的解放以及思想的創(chuàng)新，能夠使學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、道德品質(zhì)、精神面貌、文化知識等得到提升。同時(shí)，文化建設(shè)作為學(xué)校中極具魅力以及價(jià)值的內(nèi)容，潛移默化中對學(xué)生展開了教育。基于此，本文將針對新課改背景下農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)展開分析研究，進(jìn)而幫助更多的農(nóng)村小學(xué)建立良好的校園文化氛圍。

◆關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村;小學(xué);校園文化

校園文化建設(shè)能夠弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)學(xué)校實(shí)力以及辦學(xué)特色，讓全體學(xué)生更好地繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)而滿足學(xué)生的成長需求以及社會(huì)發(fā)展的需要，讓學(xué)生獲取到正確的人生觀、價(jià)值觀以及價(jià)值觀念。此外，學(xué)校內(nèi)的校園文化作為當(dāng)今社會(huì)主義的載體以及組成部分，校園文化對學(xué)生的成長、發(fā)展具有引導(dǎo)以及教育的作用。因此，學(xué)校需要結(jié)合新課改的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高品質(zhì)的校園文化，促使學(xué)生可以在校園文化中熏染到更多的文化精神，大幅度提升學(xué)生的素質(zhì)以及文化精神。

一、我國中小學(xué)農(nóng)村教育現(xiàn)狀

自從改革開放至今為止，中國的教育工作也隨之迅速發(fā)展，農(nóng)村內(nèi)的各個(gè)學(xué)校更是隨之迅速發(fā)展，嶄新、高聳的教學(xué)樓取代了以往老舊的平方教室，教學(xué)場地也更加整齊劃一，學(xué)校內(nèi)的布局合理、綠樹成蔭。但是，大部分農(nóng)村校園內(nèi)的文化建設(shè)工作依舊存在部分不足之處，其常重視學(xué)校內(nèi)的教學(xué)工作，忽視校園內(nèi)的文化建設(shè)工作。再加上農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視校園文化建設(shè)工作，嚴(yán)重影響了學(xué)校的發(fā)展以及校園文化氛圍，不利于培育學(xué)生的整體能力以及素養(yǎng)。

二、在農(nóng)村中小學(xué)教育中進(jìn)行新課改校園文化建設(shè)的意義

（一）校園文化的概念

校園文化主要是將學(xué)生作為主體部分，并將開展的課外文化互動(dòng)作為主要內(nèi)容，其屬于將校園作為根本場所開展的校園精神群體文化部分。校園文化也是社會(huì)整體文化的一部分，其常是該學(xué)校精神年文化的主要含義。校園文化作為一種教學(xué)環(huán)境以及教育熏陶的力量，其對學(xué)生的健康成長具有十分重要的作用以及意義。校園文化的主要建設(shè)目的是創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，陶冶學(xué)生的情操促使學(xué)生形成健全的人格，最終全面提升學(xué)生的素質(zhì)以及能力。

（二）在新課改背景下進(jìn)行校園文化建設(shè)的意義

隨著社會(huì)時(shí)代的不斷變化，越來越多的消極因素都對學(xué)生造成一定的影響，對學(xué)生的成長以及發(fā)展都造成了較大的困擾。雖然政府選擇了多個(gè)不同的策略對其進(jìn)行干涉，但是學(xué)校作為教書育人的主要場所，其依舊承擔(dān)著十分重要的建設(shè)重?fù)?dān)。因此，在新課改背景下建設(shè)校園文化其具有十分重要的作用，不僅可以讓學(xué)生遠(yuǎn)離不良的風(fēng)氣影響，還能讓學(xué)生在良好的校園文化氛圍中順利成長，有助于學(xué)生更好的發(fā)展。

三、如何在新課改背景下建設(shè)農(nóng)村小學(xué)的校園文化

（一）加強(qiáng)校園宣傳，激活學(xué)生校園文化建設(shè)主動(dòng)性

農(nóng)村小學(xué)在校園文化建設(shè)中繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢，豐富繼承傳統(tǒng)文化的形式以及教育內(nèi)容。學(xué)校可以采取主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而讓學(xué)生形成一定的民族意識以及愛國主義精神，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牢記于心。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建良好的校園文化環(huán)境，加強(qiáng)對于學(xué)校理念文化的宣傳工作，使整個(gè)校園中渲染著濃厚的文化氣息，潛移默化中實(shí)現(xiàn)育人的目的，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳。

（二）針對校園文化開展專業(yè)的教學(xué)建設(shè)模式

學(xué)校應(yīng)基于人文開展文化建設(shè)工作，加強(qiáng)校園組織管理機(jī)構(gòu)，將原有的管理形式轉(zhuǎn)化為扁平式的管理，進(jìn)而更好地完成育人目標(biāo)。學(xué)?？梢猿闪⑿?wù)委員會(huì)，主要包含以下五個(gè)部門：教師發(fā)展中心、課程教學(xué)中心，學(xué)生發(fā)展中心，后勤保障中心以及學(xué)校辦公室，讓這五個(gè)部門直接管理相關(guān)工作，減少等待的中間環(huán)節(jié)使學(xué)校管理流程更加清晰，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校園管理中的不足之處。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)這一目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校教師的實(shí)際情況，了解教師的意見以及想法，從人文關(guān)懷的角度上出發(fā)，關(guān)心與尊重教師，構(gòu)建積極向上、公平公正的民主制度文化，使教師認(rèn)同學(xué)校的管理體系以及育人目標(biāo)。另外，需重視評價(jià)體系綜合化，在對學(xué)校師生展開評價(jià)時(shí)，應(yīng)將綜合素質(zhì)評價(jià)當(dāng)作主要內(nèi)容，對教師努力上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神給予肯定，對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力進(jìn)行表揚(yáng)，尊重學(xué)生間的差異，促使學(xué)生個(gè)性化成長，從而更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，在文化建設(shè)引領(lǐng)下打造高品質(zhì)學(xué)校。

三、結(jié)束語

總而言之，學(xué)校文化氛圍的建設(shè)也是教育部門對學(xué)校不斷發(fā)展過程中提出的現(xiàn)實(shí)使命學(xué)校的文化氛圍，對于學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以及學(xué)生的健康成長都存在著十分重要的作用。此外，學(xué)校想要跟隨新課改的腳步建設(shè)高質(zhì)量的校園文化，并建設(shè)具有學(xué)校特色的文化內(nèi)容，就需要積極響應(yīng)國家的號召，努力將新課改的相關(guān)內(nèi)容融入到校園文化建設(shè)中，從而形成具有傳統(tǒng)文化以及學(xué)校特點(diǎn)的校園文化，從而充分發(fā)揮出學(xué)校作為提高國家文化軟實(shí)力的重要作用。因此，學(xué)校需要積極開展多個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，通過結(jié)合新課改中的精華內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量的校園文化促使學(xué)生在校園中可以提高自身的綜合能力，有助于學(xué)生未來更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳鐵.打造校園文化品位 提升學(xué)校育人質(zhì)量——江蘇省如東縣九總小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐[J].教書育人，2020（05）：58-59.

[2]劉治國.農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的思考與探索[J].課程教育研究，2020（06）：241.

[3]白冰.農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)狀、問題與優(yōu)化策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（01）：79-80.

[4]繆華麗.農(nóng)村小學(xué)校園文化構(gòu)建策略[J].廣東蠶業(yè)，2019，53（08）：135-136.