付瑤

【關(guān)鍵詞】多媒體教育背景;五年制學(xué)前教育;數(shù)學(xué)教學(xué);思考

在傳統(tǒng)的五年制學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中，主體是老師，學(xué)生只是在課堂上聽課和做題，這樣的教學(xué)模式下學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不夠。怎樣能夠在有限的數(shù)學(xué)教學(xué)時間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，是當(dāng)前教師需要思考的問題。

尤其當(dāng)前，信息化時代，多媒體教育貫穿在整個教育的全過程，多媒體在整個教育教學(xué)中起到了重要的作用，也影響教學(xué)的水平和能力。因此，信息化時代的多媒體教育是十分重要的，所以多媒體教育的背景下，對五年制學(xué)前教育的數(shù)學(xué)教育又提出了新的思考，有挑戰(zhàn)也有機遇，因此在多媒體背景下，應(yīng)該怎樣展開五年制教育的數(shù)學(xué)教育尤其重要。

一、通過開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的趣味性

當(dāng)前，五年制學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在著很多的問題。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，而改變傳統(tǒng)的滿堂灌的情況，是現(xiàn)階段，五年制教育數(shù)學(xué)教育的重點，尤其在多媒體的背景下，更應(yīng)該落實和思考。從教材使用上來說，是教材使用的不規(guī)范性。通常前三年使用的是普高的教材，后兩年使用的是師范類院校的教材。從數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容上看，比較單一。從知識結(jié)構(gòu)上來看呢，又比較難。同時教師的要求很高，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的時候，學(xué)習(xí)效率比較低往往認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常的難。教師在教學(xué)過程中就需要消除學(xué)生的這類畏難的情緒。教師可以通過組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在教學(xué)活動中學(xué)到一定的數(shù)學(xué)的知識，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。

二、將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備引入到教學(xué)中，激發(fā)課堂活力

科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐漸地走入了各級各類學(xué)校，五年制學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外。這就要求我們的教師需要學(xué)會充分的運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，帶入到自己的課堂當(dāng)中，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識。這樣能夠幫助教師調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，能夠讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)之中，積極的配合教師的教學(xué)，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)課堂的有效性。

在對充分條件及必要條件進(jìn)行講授的時候，能夠通過利用多媒體來對枯燥的這個知識進(jìn)行分解，用動態(tài)的形象來表現(xiàn)，利用圖片來對知識點進(jìn)行演示。這樣的教學(xué)方式能夠突破數(shù)學(xué)教學(xué)的沉悶，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣，帶動學(xué)習(xí)氛圍。這樣學(xué)生在課堂上不規(guī)矩的小動作就能夠減少很多，這樣學(xué)生就更有興趣，并且學(xué)生也會更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來就會更容易。教師在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中充分地運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升五年制學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，信息的手段，可以從多媒體的語境入手，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，在音頻和視頻等多方面的輔助下，從而更好更有興趣地把數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)好。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師教學(xué)手段十分的傳統(tǒng)，輔助功能用的十分少，這樣是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的。而本身五年制教育的學(xué)生的基礎(chǔ)就十分薄弱，尤其多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都是十分薄弱的，因此，教師在教學(xué)的時候，更應(yīng)多途徑的教學(xué)?？梢钥吹剑瑐鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教育，是十分枯燥的，學(xué)生聽，聽不進(jìn)去，教師講，也十分得枯燥，但是，只要借助現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，教師在授課的時候就會變得十分輕松，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也會變得十分地直觀，因此，多媒體的運用，可以幫助教師教學(xué)，也可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、良好的師生關(guān)系，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

對于五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率非常的重要。要想提高這個效率，就要培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系，能夠起到正面的推動作用。教師和學(xué)生之間形成了良好的師生關(guān)系就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提升他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)有不清楚的地方，主動地去請教老師。教師能夠針對性地對學(xué)生進(jìn)行講授。通過這樣的交流，能夠讓教師充分科學(xué)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對知識點的掌握情況，對進(jìn)一步后續(xù)的教學(xué)起到一個積極的作用。同時，在教師講課的過程中和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系能夠帶動課堂的氣氛，給學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，這樣的話能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。這樣對于五年制學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣就增強了，進(jìn)而提升了課堂的有效性，在進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)的時候，教師要充分利用。這種心理建立起良好的師生關(guān)系。在課堂上能夠積極地與學(xué)生主動的交流。通過這樣有效的交流，能夠了解到學(xué)生對于講述的知識點中，哪些是不能夠理解的，哪些是容易掌握理解。若是能這樣的話，教師就可以不占用過多的課堂時間來進(jìn)行無謂的講解。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生比較容易接受。就算比較枯燥難理解的材料，這樣的教學(xué)模式能夠有效的提升學(xué)生的認(rèn)知。加強教師的課堂有效性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)合兒童數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行授課

從五年制學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，不僅僅用于高等數(shù)學(xué)下的初等數(shù)學(xué)課程需要結(jié)合專業(yè)來進(jìn)行考慮。作為培養(yǎng)幼兒教師的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒教師的需求相結(jié)合，兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗是非常廣泛的，同時也包含了很多深刻的數(shù)學(xué)思想，一些概念性的東西，需要在兒童的活動過程中來進(jìn)行完成。但是還具有和成人類似的一些概念，這些都要結(jié)合兒童從社會性、認(rèn)知以及身體發(fā)育等各個方面來進(jìn)行教學(xué)。在五年制學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容同兒童數(shù)學(xué)經(jīng)驗學(xué)習(xí)的一些理論相結(jié)合，很多兒童數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，就是在充分的運用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。內(nèi)容十分豐富，畫面也十分充足，這樣極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。這樣對于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解將起到幫助作用，使他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同自己的專業(yè)需求相結(jié)合。這樣就能完善他們對學(xué)前教育專業(yè)的一個認(rèn)識，進(jìn)而認(rèn)識到數(shù)學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)中對于他們今后的從教過程占有非常重要的位置。

總而言之，針對五年制學(xué)前教育專業(yè)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法來看，對于當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，改革是非常重要的。教師需要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育方法，構(gòu)建新的教育模式。在教學(xué)的過程中，充分地認(rèn)識到學(xué)生和教師之間學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造的合理性來提升課堂的趣味性，進(jìn)而重新構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來提升數(shù)學(xué)課堂的活力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。