鄧旭東

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的完善發(fā)展，在學(xué)校教育中人本教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法論逐步得到了推廣和普及，在當(dāng)代教學(xué)中逐步發(fā)揮出越來越大的作用和效果。在體育教學(xué)中，教師也需要根據(jù)新課標的教學(xué)理念對傳統(tǒng)教學(xué)方式和問題進行積極調(diào)整和改革，促使體育教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展的需要，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的切實有效發(fā)展。本文就將對體育新課標下對體育與健康課教學(xué)方式進行分析和探討，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的順利改革發(fā)展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;新課標理念;應(yīng)用實踐;策略探討

新課標理念對激發(fā)學(xué)生的主觀能動性提出了更高要求。教師需要將教學(xué)理論積極的應(yīng)用于實踐，增加課程改革的執(zhí)行力度，使學(xué)生能夠真正的從教學(xué)改革中收益。小學(xué)傳統(tǒng)體育在教學(xué)中存在兩個極端問題。一方面教師對學(xué)生采取絕對的控制教學(xué)，打擊了學(xué)生的體育課程興趣，使體育教學(xué)效果得不到合理發(fā)展。另一方面教師在教學(xué)中采取“放羊”策略，使學(xué)生的體育練習(xí)成為休閑消遣的一種方式。對此在教學(xué)改革新時期，教師需要避免體育健康教學(xué)走入極端，采取更為科學(xué)合理的教學(xué)策略，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到綜合性的有效培養(yǎng)。

一、教師需要遵循科學(xué)教學(xué)原則和理念

1.教師需要對小學(xué)生的基本身心素質(zhì)進行了解。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師首先需要增加自身的科學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生的身心發(fā)育狀況進行分析和了解。在實際教學(xué)中按照科學(xué)教學(xué)原則做出合理指示和要求，促使學(xué)生的身心素養(yǎng)得到更有效的訓(xùn)練。此外由于小學(xué)教學(xué)時間跨度較長，教師也需要對學(xué)生的年齡加以分析和考慮，采取分段教學(xué)的原則，使體育健康教學(xué)有效匹配學(xué)生的發(fā)育需求。

2.將訓(xùn)練主導(dǎo)權(quán)歸還給學(xué)生。在新時期體育教學(xué)中，教師需要避免體育教學(xué)陷入極端。在教學(xué)中重視對學(xué)生興趣和體育技能學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，杜絕機械化的教學(xué)思路和過程，減少考核教學(xué)的影響，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到應(yīng)有的樂趣。

二、保持教學(xué)理論的實踐化應(yīng)用和發(fā)展

1.提升新課標教學(xué)理論的可行性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師需要對新課標的可行性進行分析和改造，制定詳細的教學(xué)方案和計劃。使新課標教學(xué)理念得以更有效的踐行，達到預(yù)期的教學(xué)計劃和目標。

2.保持動態(tài)的教學(xué)調(diào)整和實驗教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師的教學(xué)策略需要根據(jù)學(xué)生的偏好和接收程度進行及時調(diào)整。避免刻板教學(xué)方式和理念在新時期的延續(xù)，使學(xué)生對體育教學(xué)表現(xiàn)出更強的興趣和適應(yīng)性。

三、在教學(xué)中保持人本教學(xué)理念和原則

1.保持對學(xué)生個體尊嚴的維護。在小學(xué)體育創(chuàng)新改革發(fā)展中，人本教學(xué)仍是教師需要關(guān)注的重點內(nèi)容。在具體教學(xué)過程中，教師首先需要保證對學(xué)生尊嚴和自信的維護。小學(xué)生在集體生活中已經(jīng)存在較強的自尊心理，加上體育活動的戶外屬性，學(xué)生對自身的行為和動作更加看重。教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生積極肯定，引導(dǎo)學(xué)生健康向上的集體榮譽感，促使學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練項目中去。

2.保持和學(xué)生充分的溝通和交流。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生普遍對教師具有依賴情緒。教師在教學(xué)中需要保持和學(xué)生的有效溝通，利用幽默的語言、多樣的肢體動作、輕松教學(xué)語氣，使學(xué)生的戒備心理得到緩解，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進相關(guān)健康教學(xué)更有效的開展。

3.堅持因材施教的教學(xué)原則。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)進行分層教育。在體育訓(xùn)練中設(shè)置多層梯度，使學(xué)生能夠在完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，積極沖擊較高的訓(xùn)練目標，促使學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中有所收獲。例如對跳鞍馬、跑步訓(xùn)練的練習(xí)等。

四、注重對學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的訓(xùn)練

1.對學(xué)生身體機能的訓(xùn)練。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師首先需要重視對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練。使學(xué)生的基礎(chǔ)體能得到有效提升，促使學(xué)生對體育訓(xùn)練保持信息和興趣。

2.對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。在小學(xué)體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力、抗挫折能力、勇氣等也是教師需要關(guān)注的重要內(nèi)容。在實際教學(xué)中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的正向體育運動理念，使學(xué)生能夠突破限制，挑戰(zhàn)自我，促進學(xué)生心理素質(zhì)的有效提升。

3.對學(xué)生德育水平的培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生德育水平的培養(yǎng)是維護訓(xùn)練安全，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的重要內(nèi)容。小學(xué)生因為年齡和思維方式原因，在實際訓(xùn)練中往往不知道危險為何物，可能無意間對自身和其他學(xué)生造成傷害。對此教師需要情調(diào)責(zé)任感和互相幫扶意識，促使學(xué)生保持對自身危險行為的有效約束，增加學(xué)生的親社會動機。

五、制定安全保護和方法條例

1.普及安全理念和知識。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要將安全因素設(shè)置為條例，供學(xué)生進行閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到危險動作可能存在的隱患，提升學(xué)生的安全防范意識。

2.教師保持持續(xù)的跟進參與和監(jiān)督。在體育訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以積極的參與到學(xué)生活動中去。并對學(xué)生的行為進行監(jiān)督和指導(dǎo)，使危險因素得到更有效的控制。此外教師需要在設(shè)置危險應(yīng)急預(yù)案，使危險因素得到科學(xué)合理控制。

六、設(shè)計多樣教學(xué)方案和目標

1.采取合理組織方式。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要展開靈活多樣的教學(xué)組織方式，以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高體育教學(xué)效果。例如將學(xué)生分成小組進行競爭教學(xué)，開展接力合作教學(xué)等。

2.合理利用教學(xué)器材。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要鼓勵學(xué)生對體育道具進行合理使用，避免使用器材過程中做出違規(guī)動作，給自己和其他學(xué)生造成潛在的隱患。此外教師需要重視器材的多樣化應(yīng)用，避免教學(xué)過程重復(fù)單調(diào)的情況。

3.建立獎勵和評價機制。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需要給學(xué)生個體、集體做出積極的評價和獎勵，使學(xué)生在訓(xùn)練中保持興致和動力，促進學(xué)生在體育訓(xùn)練中收獲分更多體驗和回報。

七、結(jié)束語

體育新課標理念下體育與健康課的教學(xué)改革，適應(yīng)了社會、學(xué)生發(fā)展的客觀需求。教師在教學(xué)中需要堅持科學(xué)教學(xué)原則和策略，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面有效培養(yǎng)。

參考文獻

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