徐衛(wèi)軍

◆摘? 要：自二十一世紀以來，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，社會以及企業(yè)對信息技術(shù)的人才需求越來越強烈。在當今信息時代的背景下，中職信息技術(shù)教學受到了企業(yè)以及教育部門的重視，并且得到了迅速的發(fā)展，很快就成為了當今中職院校的熱門專業(yè)。但是信息技術(shù)和其它學科的知識有很大區(qū)別，由于信息技術(shù)發(fā)展迅猛，更新速度極快，因此導致中職信息技術(shù)教學改革出現(xiàn)了應接不暇的現(xiàn)象。那么如何才能做好中職信息技術(shù)教學改革和創(chuàng)新呢？這正是本文即將論述的重點。

◆關(guān)鍵詞：中職計算機;基礎教學;改革創(chuàng)新

企業(yè)對信息技術(shù)人才的需求導致中職計算機專業(yè)成了人們專業(yè)，也正是因為如此，很多中職院校相繼開設中職計算機課程。而隨著中職院校信息技術(shù)課程的增多，無形之中為中職計算機教學帶來了較大的競爭力。再加上中職計算機教學所教授的屬于計算機基礎知識，對學生日后計算機的學習有著重要想影響，所以中職計算機基礎教學對學生的發(fā)展尤為重要。

一、現(xiàn)階段中職計算機基礎教學中存在的問題

（一）學生的主體地位得不到凸顯，灌輸式教學依舊存在

在現(xiàn)階段的中職計算機基礎教學中，由于很多企業(yè)對人才有一種求賢若渴的態(tài)度。所以很多中職計算機專業(yè)在教學過程中為了加快教學進度，使學生快速的走進工作崗位，在具體教學中盲目的采取灌輸式教學。在這種情況下，對信息技術(shù)的基礎知識教學很多教師一般都是要求學生采用背誦的方式進行記憶，而對于學生而言，他們長期的處在這種單一、枯燥的背誦學習模式中，很難對其中的知識點有全面的理解和認識，長此以往不僅會失去學習興趣，甚至還會出現(xiàn)厭學的情緒，對中職計算機教學的改革和創(chuàng)新帶來了極大影響。

（二）教學內(nèi)容陳舊，趕不上信息技術(shù)的更新速度

信息技術(shù)和其它學科有較大的區(qū)別，因為信息技術(shù)更新速度很快，尤其是最近幾年，更新速度完全超出了學校定制教材的速度。在這種背景下，很多中職院校計算機基礎教育改革就需要不斷的修改教材，完善知識內(nèi)容。但是很多中職計算機學校卻沒有意識到這一點，很多中職計算機學校依然還采用者三年前的教材，或者是更早的教材，所以導致教授的內(nèi)容和實際運用的內(nèi)容不符，或者很多學生走進工作崗位之后發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識已經(jīng)不能滿足工作的實際需求，因此導致教學和實際工作脫軌。

二、中職計算機教學改革和創(chuàng)新策略

（一）提高教師的信息技術(shù)水平

教師是教學的組織者和引導者。因此，想要實現(xiàn)中職計算機基礎教育改革首先需要教師具有一定的信息技術(shù)水平，并且有較高的職業(yè)素養(yǎng)和先進的教學理念，教師可以利用課余時間參加相關(guān)的培訓和學習，而學校也要積極的組織教師進行培訓，或者邀請專業(yè)的信息技術(shù)高級教師到校講座，從而提高教師的信息技術(shù)水平，為中職計算機基礎教學改革做好保障。例如在開展計算機應用基礎中《創(chuàng)建表格》這一課程教學的時候，學校就可以組織教師開展課前培訓，比如學?？梢宰尳處熥谝黄鹧杏懡虒W方式，相互交意見，做到取長補短，這樣才能使本節(jié)課程教學更加符合學生的實際學習需求，從而使學生對表格創(chuàng)建靈活的運用和學習，并且在腦海中留下深刻的記憶等，以此來實現(xiàn)中職計算機基礎教學改革，對學生日后的學習奠定基礎。

（二）改變傳統(tǒng)的教學方式和觀念

除了教師要不斷提高自身的信息技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)之外，教師還需要積極的改變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念，要做到以學生為主體開展教學。例如在開展計算機應用基礎《圖片的導入》這一課程教學時，教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，可以采用項目教學法或者小組團隊合作學習方式開展教學。比如教師可以采用小組合作的形式進行教學，首先要提出相關(guān)的學習任務，比如：請同學們討論如何導圖圖片？當小組合作學習的目標明確之后學生們就可以圍著這一話題進行討論，通過在小組內(nèi)的討論和實踐，既可以培養(yǎng)小學生的團隊合作解決問題的能力，又突出了學生的主體地位，更重要的是讓學生感受到了在小組的共同努力下學會了圖片導入，感受到了信息技術(shù)的樂趣，從而實現(xiàn)了小學改革和創(chuàng)新。

（三）加大實踐教學力度，減少理論教學

計算機是一門具有較強實踐性的學科，想要學好計算機需要學生參與大量的實踐，通過實踐找出問題、解決問題，從而不斷提高自己的計算機水平。因此，中職計算機基礎教學改革和創(chuàng)新要為學生提供更多的實踐機會，對于理論知識的講解可以適當?shù)臏p少，通過實踐來提高學生解決問題的能力和實際運用能力。例如在開展計算機應用基礎中的《制作幻燈片》這一課程教學時，教師就可以運用實踐教學進行授課，首先明確本節(jié)課程的學習目標，也就是讓學生制作幻燈片，然后對大概的內(nèi)容進行講解，之后就可以讓學生通過實際操作進行學習，當然在這個過程中教師要發(fā)揮好自身的引導作用，做好巡視和監(jiān)督，當學生在制作過程中遇到不會的問題時要及時的給予幫助，同時一些學生在操作步驟方面出現(xiàn)錯誤的時候教師要及時的糾正。當然，學生也可以開展討論，相互交流制作的方式等，通過開展實踐教學使學生親自動手獲取知識，從而加深對知識的理解和記憶，以此來實現(xiàn)計算機基礎教學的改革和創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

總之，中職計算機基礎教學的改革和創(chuàng)新需要教師不斷提高自身的信息技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，并且要以學生為主體開展教學，注重開展實踐教學，減少理論知識的講解，這樣才能為中職計算機教學改革提供有利條件。因此，中職計算機教師要認識到教學改革的重要性，認識到教學創(chuàng)新的重要性，并且要不斷提高自身的綜合水平，這樣才能做好教育改革，才能促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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