張梅

摘 要： 社會的進(jìn)步和發(fā)展為開展優(yōu)質(zhì)教育提供了良好條件。在這樣的背景下，舞蹈教育的重要性越發(fā)突出。舞蹈是一門綜合性強(qiáng)的藝術(shù)性學(xué)科，系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的氣質(zhì)和藝能，具有塑造體能、培養(yǎng)個人藝術(shù)氣息的重要作用。舞蹈教育是培養(yǎng)的目標(biāo)也是培養(yǎng)的方式。本篇文章立足于現(xiàn)代化舞蹈教育，針對教學(xué)過程中存在的困境展開分析，并提出了提升舞蹈教育效果的措施。以下觀點僅供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞： 舞蹈教育;教學(xué)現(xiàn)狀;策略

【中圖分類號】J70-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.31.232

素質(zhì)教育包含很多內(nèi)容，舞蹈教育是其中的一部分，對人類的藝術(shù)性發(fā)展和提升具有重要意義。國家的舞蹈教育受到充分重視，但當(dāng)前的舞蹈教育水平有限，在教育過程中仍然面臨較多問題。原有的舞蹈教學(xué)模式注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)，學(xué)生的技能發(fā)展和整體提升沒有得到較多的關(guān)注。舞蹈教育的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)會動作模仿，更重要的是通過技能學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)作性思維，充分表達(dá)出自身情感，給觀眾帶來良好的舞蹈體驗。

1 舞蹈教育的價值

舞蹈教育最重要的兩點是提升學(xué)生個人氣質(zhì)和舞蹈動作記憶能力。舞蹈中的形體訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生糾正不良體態(tài)，塑造完美形體。因此在訓(xùn)練過程中會根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身體基礎(chǔ)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，糾正身形，讓學(xué)生更有自信。除此之外，舞蹈訓(xùn)練需要調(diào)動學(xué)生的各個感官，對提高記憶力有一定的幫助。當(dāng)前開展的藝術(shù)性課程有音樂和美術(shù)兩種，只有極少數(shù)的學(xué)校開設(shè)了舞蹈課程，部分學(xué)校只設(shè)置了舞蹈形體課。為此，在義務(wù)教育形勢下，學(xué)校開設(shè)舞蹈課程對舞蹈教育和藝術(shù)文化課程改革有一定的促進(jìn)作用，也能提升學(xué)生的藝術(shù)文化素質(zhì)。

2 舞蹈教育面臨的困境

2.1 教學(xué)硬件設(shè)施不完善

不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平差異性明顯，因此這也成為限制舞蹈教育的重要因素。多數(shù)發(fā)達(dá)城市中舞蹈教育比較先進(jìn)，內(nèi)地有很大的舞蹈教育空間需要去開拓。大多數(shù)的內(nèi)地城市和農(nóng)村地區(qū)中，舞蹈教學(xué)教學(xué)設(shè)施配備不齊全，甚至無法提供專門的舞蹈教室。此外，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生分配到各個學(xué)校中開展舞蹈教學(xué)，還需任教其他學(xué)科，缺乏高素質(zhì)的教師團(tuán)隊，導(dǎo)致部分地區(qū)的舞蹈教育遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)城市的教育程度[1]。

2.2 課程與課時存在沖突

學(xué)校和家長對舞蹈教育存在偏見。例如眾多內(nèi)地學(xué)校中，學(xué)校和家長的觀念是只要學(xué)好必修課程，就能提升學(xué)習(xí)成績。而舞蹈屬于興趣學(xué)科，對學(xué)生的成績提升和未來發(fā)展沒有幫助。正是這種落后的教學(xué)思想阻礙了一部分有舞蹈天賦的學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，也錯過了舞蹈的最佳發(fā)展時期。大城市的舞蹈教育體系已經(jīng)完善落實，但更多城市卻沒有設(shè)置舞蹈課程，即使設(shè)置也會出現(xiàn)占用課時的情況，導(dǎo)致學(xué)生無法正常的上舞蹈課，無法有效的掌握舞蹈知識。

2.3 教師、學(xué)生和教學(xué)的客觀問題

舞蹈教師年輕化趨勢在課程教學(xué)中越發(fā)明顯，部分教師的的教學(xué)年限時間短，學(xué)歷不高，職稱結(jié)構(gòu)和專業(yè)化教學(xué)程度低對舞蹈教育的影響較大。從學(xué)生的角度來說，參與舞蹈教育的女生比男性多，舞蹈課程學(xué)習(xí)的多元化特征導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈課程學(xué)習(xí)興趣高。但當(dāng)前的舞蹈教育仍以基礎(chǔ)教學(xué)為主，知識理論豐富，但缺乏統(tǒng)一性。舞蹈課程教學(xué)的難度是層層遞進(jìn)的，為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教師在教學(xué)的過程中要通過示范、分解教學(xué)等方式開展舞蹈教學(xué)。

2.4 舞蹈教師教學(xué)素質(zhì)能力有待提升

當(dāng)前的教育階段，舞蹈教師的技能水平不過關(guān)是開展舞蹈教學(xué)的主要問題。例如教師的舞蹈示范性不強(qiáng)。部分教師的動作示范十分標(biāo)準(zhǔn)，但在引導(dǎo)教學(xué)的過程中運用的教學(xué)方式不合理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接產(chǎn)生影響。舞蹈教學(xué)的引導(dǎo)是十分重要的，存在部分學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力差，教師要教會學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)技巧，通過大量的模仿練習(xí)掌握知識和動作。

3 改善舞蹈教育困境的對策

3.1 加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)

舞蹈教育面臨的困境在于教學(xué)思想和方式落后，針對這種情況開展舞蹈教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)，通過優(yōu)化辦學(xué)條件改善舞蹈教育現(xiàn)狀。舞蹈教育作為素質(zhì)教育開展的重要環(huán)節(jié)，要重視舞蹈教育的辦學(xué)效果，全面落實促使落后地區(qū)的舞蹈教育隨著課程的深化改革，呈現(xiàn)出新的教育局面。開展舞蹈教學(xué)需要良好的資源配置和辦學(xué)條件作為保障，因此眾多學(xué)校應(yīng)該重視這一點，滿足舞蹈教育的要求，配備專職舞蹈教師，提供良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境，才能解決當(dāng)前舞蹈教育的困境[2]。

3.2 歸還舞蹈課程教學(xué)的全部課時

舞蹈課程的教學(xué)安排上出現(xiàn)了明顯的“主課”與“副課”之分，正是受到這種不公平的待遇，導(dǎo)致舞蹈教師的教學(xué)地位被忽視，考核成績也無法得到提升。在教育發(fā)展中，舞蹈逐漸成為了學(xué)校和家長眼中可有可無的教學(xué)課程。為此，要歸還舞蹈課程教學(xué)的全部課時，無特殊原因下不可占用舞蹈教學(xué)課時，保證舞蹈教師能夠完成教學(xué)任務(wù)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.3 加強(qiáng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新力度

舞蹈教育的目的是提升學(xué)生的穿心意識和能力。舞蹈課堂擁有獨特的教學(xué)魅力，舞蹈教師如果能運用自身知識開展創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，對提升整體的教學(xué)效果是有一定幫助的。例如舞蹈教學(xué)中融入德育元素，提升德育教學(xué)效果。例如：學(xué)?？梢猿浞掷谜n間時間，將學(xué)生的課間操變?yōu)橐环N舞蹈教學(xué)，鍛煉學(xué)生們的日常舞蹈功底，從而縮短學(xué)生和舞蹈課程學(xué)習(xí)之間的距離?？梢哉f，舞蹈系統(tǒng)教學(xué)是一個需要多方合力才能取得實效的課程。不僅需要學(xué)校和家長的重視，政府和教育部門也要充分給予關(guān)注，加大宣傳力度并增大投入，提供良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境。此外，通過建立科學(xué)評價機(jī)制的方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和情感，加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)認(rèn)知，明確舞蹈教育素質(zhì)教育中不可缺少的部分。開展舞蹈教育也是為了給社會輸送符合現(xiàn)代化發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，是促進(jìn)社會發(fā)展的有效措施。

結(jié)束語：由上文可知，眾多學(xué)校尚未普及舞蹈教育課程，致使開展舞蹈教育的過程中存在一定問題。要提升舞蹈教學(xué)水平，需要在實踐中結(jié)合相關(guān)理論知識采用新的教學(xué)方式實現(xiàn)良好教學(xué)，更重要的是根據(jù)學(xué)生的心理認(rèn)知水平進(jìn)行舞蹈教育。好的舞蹈教育能夠提升學(xué)生的個人氣質(zhì)和藝術(shù)文化水平，對學(xué)生的未來發(fā)展方向產(chǎn)生積極影響。為此，要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和舞蹈動作的掌握能力，在良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 詹惠玲.小學(xué)舞蹈課堂中情境舞蹈教學(xué)的運用研究[J].當(dāng)代音樂，2019，（3）：114-115.

[2] 黃嬌.淺析加強(qiáng)舞蹈教學(xué)管理，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量[J].大眾文藝，2019，（4）：226.