摘 要： 在國家全力發(fā)展職業(yè)教育的歷史背景下，中職學(xué)校也一直在積極地進(jìn)行職業(yè)教育并展開教學(xué)改革實(shí)踐。中職院校堅(jiān)持以就業(yè)為引領(lǐng)，致力于促進(jìn)學(xué)生能力提升和技能的形成。我校大力倡導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并將實(shí)訓(xùn)課與專業(yè)理論課及文化課的比例進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，大大提高了實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)占比。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)課的課時(shí)加大，隨之而來的問題也同時(shí)出現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)安全事故發(fā)生的頻率也更高了，這樣就為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)安全管理帶來了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞： 實(shí)訓(xùn)教學(xué);安全事故;成因;對策

中圖分類號(hào)： G712;TH-39? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.10.057

0 引言

目前的職業(yè)教育是以崗位技能的培養(yǎng)為核心，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)槔砟?，特別重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的開展。機(jī)械專業(yè)是我校的主導(dǎo)專業(yè)之一，也是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，包括鉗加工、鉆削加工、磨床加工、普通車床加工、數(shù)控車床加工、數(shù)控銑床加工中心等方面的實(shí)訓(xùn)。新生從入學(xué)到畢業(yè)，實(shí)訓(xùn)始終貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和空間跨度大，環(huán)境復(fù)雜多變，加之現(xiàn)在的學(xué)生整體素養(yǎng)較弱，缺乏經(jīng)驗(yàn)，自我防范和安全意識(shí)不足，在實(shí)訓(xùn)過程中極易出現(xiàn)安全事故，造成財(cái)產(chǎn)的損失，甚至是傷及身體，極大的影響了正常教育教學(xué)秩序。因此，院校應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)安全教育力度，促進(jìn)學(xué)生良好的安全意識(shí)的形成，降低事故風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)保障學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，為院校的正常運(yùn)行提供有力保障。

1 管理中存在的安全隱患

1.1 安全制度缺失和安全管理失效導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)

安全制度的缺失導(dǎo)致安全管理效果明顯降低。從事安全管理的各個(gè)部門人員權(quán)責(zé)劃分不夠清晰，常常出現(xiàn)責(zé)任推諉的問題，造成當(dāng)前院校對學(xué)生實(shí)訓(xùn)的安全管理保障工作的力度不夠。學(xué)校相關(guān)辦公室權(quán)責(zé)不明確，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致現(xiàn)階段安全管理制度建設(shè)不夠完善，學(xué)生實(shí)訓(xùn)存在明顯的隱患。

1.2 實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的有序性、秩序性需要切實(shí)提高

當(dāng)前實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的設(shè)備、材料擺放不合理，沒有按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求明確擺放，學(xué)生在操作時(shí)可能受到影響，甚至造成安全事故。一些易燃易爆物品的存放不合理，也沒有設(shè)置清晰的標(biāo)識(shí)，不能有效引起人們的注意。加之現(xiàn)行的防范措施與實(shí)際情況相差較大，仍然很難發(fā)揮降低風(fēng)險(xiǎn)的效用。

1.3 實(shí)訓(xùn)安全管理人員配備不夠齊全

在實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)車間開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，往往教師既要上課還要管理學(xué)生，更要指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，一個(gè)班少則十幾個(gè)學(xué)生，多則幾十個(gè)學(xué)生，教師常常顧此失彼，這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全是難以保障的。

1.4 對應(yīng)的措施

（1）建立健全安全管理制度，分清職責(zé)，進(jìn)行分層分級(jí)管理，將責(zé)任劃分到人。

（2）增設(shè)專門的實(shí)訓(xùn)室管理人員，對實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備、材料等進(jìn)行日常管理，并協(xié)助實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理。

2 設(shè)備設(shè)施的安全隱患

我校機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心開設(shè)多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，比如鉗加工、鉆削加工、磨床加工、普通車床加工、數(shù)控車床加工、數(shù)控銑床加工中心等等，要使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類也較多。實(shí)訓(xùn)過程可能由設(shè)備引發(fā)的安全事故主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 設(shè)備老化存在的安全隱患

各種型號(hào)的車床、臺(tái)鉆、砂輪、切割機(jī)、磨床、數(shù)控銑床、套絲機(jī)等設(shè)備，因使用時(shí)間過長，缺乏保養(yǎng)和維修，就會(huì)出現(xiàn)連接松動(dòng)、變形、腐蝕、漏電等現(xiàn)象，為實(shí)訓(xùn)帶來極大的安全隱患。

2.2 防護(hù)措施安全隱患問題突出

實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場的一些機(jī)電設(shè)備在運(yùn)行過程中缺少保護(hù)措施，缺少相應(yīng)的護(hù)罩防護(hù)，相關(guān)設(shè)備的安裝也不夠牢固。一些在高空作業(yè)的機(jī)械設(shè)備沒有圍欄，護(hù)手松動(dòng)。配電箱總開關(guān)的漏電保護(hù)器老舊，金屬殼體的保護(hù)接地設(shè)施缺失，這些都給實(shí)訓(xùn)練習(xí)造成影響，威脅學(xué)生的生命安全。

2.3 設(shè)備操作不當(dāng)引發(fā)的安全事故

在實(shí)訓(xùn)練習(xí)的過程中，學(xué)生沒有按照工作內(nèi)容的具體要求選擇相適應(yīng)的工具。部分學(xué)生的規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)，沒有按照規(guī)定的注意事項(xiàng)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)使用工具，這種不規(guī)范的使用方法，嚴(yán)重?fù)p害了工具的使用壽命，學(xué)生也很容易因?yàn)椴灰?guī)范的操作而受傷。例如有些學(xué)生會(huì)把管鉗扳手當(dāng)做榔頭使用，也有些學(xué)生會(huì)用重物敲擊扳手，很多學(xué)生因此砸傷手指。有些學(xué)生使用螺絲刀進(jìn)行帶電作業(yè)時(shí)不小心接觸到金屬部分而發(fā)生電擊事故。

2.4 對應(yīng)的措施

（1）各實(shí)訓(xùn)室配備專職的管理人員，對實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行定期的檢查和保養(yǎng)，確保設(shè)備的安全使用。

（2）加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，主要教會(huì)學(xué)生如何正確、安全的使用工具。

3 人員安全隱患

3.1 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)因素導(dǎo)致的安全風(fēng)險(xiǎn)

（1）指導(dǎo)教師能力不足。中職的專業(yè)教師少，部分教師是文化課轉(zhuǎn)型的，專業(yè)能力缺失;院校的很多教師并沒有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很多教師自身對于生產(chǎn)一線的環(huán)節(jié)不夠熟悉，不能明確崗位操作規(guī)程，也不能清晰的預(yù)見崗位風(fēng)險(xiǎn)和提出應(yīng)對措施，因此埋下了很多風(fēng)險(xiǎn)隱患，容易誘發(fā)大事故。有些教師自身的安全意識(shí)不足，在日常工作過程中沒有形成良好的安全習(xí)慣，不經(jīng)意間違背操作規(guī)范流程。這些教師在實(shí)訓(xùn)的過程中心存僥幸，這也就導(dǎo)致在事故問題產(chǎn)生時(shí)，教師不能第一時(shí)間合理應(yīng)對，導(dǎo)致事故問題的危害擴(kuò)大。

（2）專業(yè)師資力量不足。安全事故的產(chǎn)生，往往只因一個(gè)細(xì)節(jié)的疏漏。由于參與操作實(shí)訓(xùn)的專業(yè)教師數(shù)量不足，大多數(shù)情況是一個(gè)老師要指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生。這也就造成了教師對于學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的觀察不夠全面，容易出現(xiàn)盲區(qū)，學(xué)生出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤也沒能得到及時(shí)的糾正，嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)過程的時(shí)效性和質(zhì)量，影響實(shí)訓(xùn)監(jiān)督效果。

3.2 引發(fā)安全風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生因素

（1）學(xué)生的安全意識(shí)不強(qiáng)，安全知識(shí)宣傳培養(yǎng)效果不佳。中職院校的學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱，成績一般，自制力不強(qiáng)，自主控制力不強(qiáng)，也沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生對于崗位環(huán)境的了解不夠全面，也不能充分的認(rèn)識(shí)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的重要作用，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的。在參與實(shí)訓(xùn)時(shí)態(tài)度不端正、不積極，缺少安全意識(shí)，教師在講述入場前、操作前和操作過程中的相關(guān)規(guī)則時(shí)，學(xué)生很難有端正的態(tài)度。這也就造成學(xué)生對安全知識(shí)的了解甚少，在操作的過程中，因?yàn)椴僮鞑灰?guī)范而容易引發(fā)較大的安全事故。

（2）學(xué)生對操作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)不夠深入。中職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，在掌握操作方法和操作流程等方面存在明顯的局限性。有些學(xué)生對于一些操作規(guī)范技術(shù)要領(lǐng)的了解不夠深入，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤觀念，在實(shí)際操作時(shí)隨意性較大，沒有按照操作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)操作。有些學(xué)生盲目好奇，隨意操作，導(dǎo)致嚴(yán)重的安全事故問題的產(chǎn)生。

3.3 對應(yīng)措施

（1）加大專業(yè)教師的培訓(xùn)力度和考核力度，全方位提升專業(yè)課教師尤其是專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教師的能力。（2）重視學(xué)生安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。

4 結(jié)語

機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)場所安全隱患較多，必須引起學(xué)校和全體教師的足夠重視，為了保證學(xué)生實(shí)習(xí)中的安全、保證學(xué)校管理的和諧，全體教師都要樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，分析中職機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全事故的成因和對策。根據(jù)機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理中存在的安全隱患、設(shè)備設(shè)施的安全隱患和人員安全隱患等引起機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全事故的成因分析，提出相對應(yīng)的解決措施，有助于機(jī)械專業(yè)實(shí)訓(xùn)安全管理體系的構(gòu)建。

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