姜煒星 顧慧英 左銀智 李香玉

上海市西林中學(xué)氤氳于歷史文化悠久的金山區(qū)朱涇古鎮(zhèn)，2005年8月由原朱涇中學(xué)初中部在原清代柘湖書院舊址，也是金山文廟、上海市金山中學(xué)的舊址創(chuàng)校，校內(nèi)古樹參天，古跡遍布，文化底蘊深厚。作為一所大體量鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦初中，西林中學(xué)從創(chuàng)辦之日起就承擔(dān)了朱涇鎮(zhèn)及周邊區(qū)域眾多農(nóng)村及外來務(wù)工隨遷子女的教育教學(xué)任務(wù)，各種復(fù)雜因素的交錯不斷拷問著西林人，如何引領(lǐng)學(xué)校突破發(fā)展瓶頸，走出困境？西林中學(xué)圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，把“智慧教育 賞識育人 共建幸福西林”理念作為統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)的靈魂，借力上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建、金中教育集團(tuán)辦學(xué)、中科院上海分院創(chuàng)新素養(yǎng)培育基地等，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，探尋出了一條適合自己的發(fā)展路徑。

2011年，上海市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推行“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！表椖?，旨在讓一批生源相對薄弱，卻具有鮮明特色、育人質(zhì)量過硬的學(xué)校脫穎而出。金山區(qū)2012年啟動“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建工作，西林中學(xué)以其鮮明的辦學(xué)特色、扎實的育人實踐，經(jīng)過規(guī)劃論證、展示研討和終期評審，于2013年被認(rèn)定為“上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”。

何為“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保俊靶聝?yōu)質(zhì)學(xué)?！庇质窃鯓訜挸傻模吭凇段髁种袑W(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校認(rèn)證之成長報告》中有一段這樣的闡述：新優(yōu)質(zhì)，不是傳統(tǒng)意義上的“教學(xué)質(zhì)量好，學(xué)生分?jǐn)?shù)高，學(xué)校排名靠前”，而是真正關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注如何讓教育過程更豐盈、讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷更豐富。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，看重的是學(xué)生的生命質(zhì)量，是學(xué)生、教師、學(xué)校的立體共振、協(xié)同發(fā)展。新優(yōu)質(zhì)是以學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展性評價來取代對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一性評價;以引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展來實現(xiàn)教師的生命價值;以科學(xué)的頂層設(shè)計來引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，追求的是全新的教育質(zhì)量觀和價值觀。

沒有最好，只有更好。“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡膭?chuàng)建與發(fā)展永遠(yuǎn)在路上。作為金山區(qū)開展“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！钡念I(lǐng)頭雁，西林中學(xué)借助集團(tuán)化辦學(xué)利好，拓寬發(fā)展空間，挖掘自身辦學(xué)優(yōu)勢，以“智慧、賞識、幸?！崩砟罱y(tǒng)領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，不斷豐富和完善課程體系，不斷提振教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育自信，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)校高位內(nèi)涵發(fā)展積蓄動力。

集團(tuán)辦學(xué)? 助推優(yōu)質(zhì)發(fā)展

2016年起西林中學(xué)與金山中學(xué)組建金中教育集團(tuán)，這是金山區(qū)唯一的跨越初高中學(xué)段的教育集團(tuán)。集團(tuán)化辦學(xué)是推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、提升辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡的有力舉措。集團(tuán)化辦學(xué)倡導(dǎo)優(yōu)勢互補(bǔ)、特色互融，使辦學(xué)理念、辦學(xué)特色相互借鑒、相得益彰。

金山中學(xué)是上海市實驗性示范性高中，學(xué)校以“智慧教育”為引領(lǐng)，以人文浸潤為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新課程為特色，打造出了具有區(qū)域特色的智慧課程群，學(xué)校師資力量雄厚，有一大批特級教師、區(qū)首席教師、導(dǎo)師和骨干教師。依托金中教育集團(tuán)的優(yōu)勢，為了實現(xiàn)“1+1>2”的合力效果，西林中學(xué)開展了積極嘗試。

建章立制，規(guī)范辦學(xué)。促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量整體上臺階、提層次，首先要建立和完善各項規(guī)章制度，為集團(tuán)化辦學(xué)提供管理保障。西林中學(xué)根據(jù)學(xué)校實際情況，在金中教育集團(tuán)統(tǒng)一章程下制定了五年發(fā)展規(guī)劃、金中教育集團(tuán)辦學(xué)實施方案、金中教育集團(tuán)章程等一系列規(guī)章制度，規(guī)劃集團(tuán)未來發(fā)展，規(guī)范集團(tuán)內(nèi)部管理。

課程融合，整體育人。努力探索國家課程的校本化實施方式與途徑，構(gòu)建具有集團(tuán)特色的校本課程。集團(tuán)內(nèi)部建立完整、連貫的課程體系，不斷優(yōu)化學(xué)校成熟課程，不斷吸納社會和家長資源，將優(yōu)質(zhì)課程資源向教育集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校輸出，同時進(jìn)一步優(yōu)化教育集團(tuán)各成員校的校本課程，選擇其中相對成熟的校本課程進(jìn)行教育集團(tuán)內(nèi)部共享。組建創(chuàng)新實驗班實施初高中課程一體化設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

文化滲透，和諧共進(jìn)。以校園節(jié)日文化活動、學(xué)校特色項目建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)等內(nèi)容為載體，通過多種形式的文化藝術(shù)活動，陶冶師生的情操，提升師生的文化品位，加強(qiáng)師生的人文素養(yǎng)。聯(lián)合開展教科研評選活動、元旦文藝匯演等活動，實現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

突出特色，彰顯優(yōu)勢。金中科創(chuàng)實驗班、西林版畫特長班等特色發(fā)展項目取得突破，在課程建設(shè)、資優(yōu)生培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽、教師發(fā)展等方面進(jìn)一步發(fā)展，不斷滿足金山人民對優(yōu)質(zhì)多樣教育資源的需求。

內(nèi)涵發(fā)展，提升品質(zhì)。幾年來，集團(tuán)的辦學(xué)思想、管理理念、教學(xué)行為內(nèi)化為集團(tuán)內(nèi)部全體師生共同的文化取向，最終在集團(tuán)內(nèi)部形成一定的教育理念、教育精神、教育機(jī)制、教育氛圍。金中教育集團(tuán)融合辦學(xué)取得新成效，得到社會各界廣泛認(rèn)可，大大提升了自身的品牌價值和區(qū)域影響力。

綠色課程? 豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷

根據(jù)“讓課程改革更深入、讓師生關(guān)系更和諧，讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷更豐富，讓教育服務(wù)更優(yōu)質(zhì)”的金山教育總要求，西林中學(xué)以金山區(qū)重點課題為引領(lǐng)，以“綠色、優(yōu)質(zhì)、多元”為關(guān)鍵詞，推行“四葉草”綠色課程體系，構(gòu)建起“立德修身”“博學(xué)篤行”“健體學(xué)藝”“守正創(chuàng)新”四大課程群，對應(yīng)綜合素質(zhì)評價的四大板塊分別是：品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神與實踐能力。在課程實施路徑上因校制宜，形成了“選擇課題—收集資料—實踐探索—創(chuàng)作體驗—分享感悟—評價提升”的路徑。在評價原則上凸顯多元發(fā)展，按照分級分類、動態(tài)跟蹤、自主評分和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一原則進(jìn)行?！八娜~草”綠色課程體系使國家課程校本化實施呈現(xiàn)豐滿和立體的狀態(tài)，更為學(xué)生提供多元選擇，搭建廣闊平臺，培養(yǎng)個性特長，促進(jìn)全面發(fā)展，成為學(xué)校智慧教育實施的重要載體。

以項目化體驗提高“立德修身”。西林中學(xué)以版畫為龍頭項目，在發(fā)展排球、舞蹈等特色課程的基礎(chǔ)上，打造微課程。人人學(xué)版畫，人人會審美，承辦兩岸三地版畫展等大型活動，學(xué)校成為上海師范大學(xué)版畫教育基地;開發(fā)“排球”校本教材，普及排球教學(xué)，與金山中學(xué)和朱涇小學(xué)形成一條龍培養(yǎng)模式，三次蟬聯(lián)全國邀請賽冠軍，14次獲得市級賽事冠軍;舞蹈項目多次參加上海市展演，學(xué)校成為全國中小學(xué)舞蹈教學(xué)傳統(tǒng)校。

以研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)化“博學(xué)篤行”。為加強(qiáng)實踐育人，全面實施素質(zhì)教育，讓學(xué)習(xí)融于生活，西林中學(xué)積極與友好學(xué)校進(jìn)行交流，拓寬學(xué)生視野，提升核心素養(yǎng)，本草西林創(chuàng)新實驗室獲評金山區(qū)重點創(chuàng)新實驗室、金山區(qū)社會實踐活動基地，學(xué)生研究性課題獲得多個區(qū)級一等獎。

以特色化課程助推“健體學(xué)藝”。2019年，奧運冠軍世界拳王鄒市明走進(jìn)西林中學(xué)，借此機(jī)會，西林中學(xué)積極促成“拳擊項目進(jìn)校園”，聘請鄒市明為學(xué)校拳擊項目總顧問，通過拳擊特色課程，提升學(xué)生的運動技能，以拳潤德、以拳啟智、以拳健體、以拳尚美，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以社區(qū)化服務(wù)助推“守正創(chuàng)新”。學(xué)校開展“科學(xué)家進(jìn)校園”“中學(xué)生進(jìn)院所”“大師領(lǐng)銜探究”“科學(xué)孵化小研究員”等課程活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在科研院所、課堂上、公園中、社區(qū)里學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提升科研素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

優(yōu)化師資? 提升育人能力

育人先育師，師資隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要支撐和踐行智慧教育的重要保障。2018年，金山區(qū)教育局組織專家對區(qū)內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校進(jìn)行專項評估，西林中學(xué)被評估為A級學(xué)校。建校以來，西林中學(xué)自培正高級教師1名，高級教師24名?，F(xiàn)有特級教師1名、導(dǎo)師2名、骨干教師從十五年前的6名到現(xiàn)在的26名，師資力量大幅度提升，形成了一支充滿朝氣、充滿活力、充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。

師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)素養(yǎng)。為推動教師專業(yè)發(fā)展的自覺性和教師團(tuán)隊文化建設(shè)，西林中學(xué)以教師三組建設(shè)為抓手，以資深組引導(dǎo)、成熟組展示、青年組培訓(xùn)為主要途徑，以提升教師閱讀學(xué)習(xí)能力和開展師德師風(fēng)專題教育，激活教師的教研原動力，促進(jìn)教師的自我反思，幫助教師形成正確的價值觀。學(xué)校還積極建立和完善師德師風(fēng)激勵機(jī)制，開展西林風(fēng)尚講壇，評選西林十佳教師、十佳師德標(biāo)兵等。

借助外部力量，引領(lǐng)教師發(fā)展。學(xué)校依托區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校資源，借助區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校督導(dǎo)，引導(dǎo)教師制定自主發(fā)展的三年專業(yè)規(guī)劃，建立教師成長檔案袋，激發(fā)教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;通過課堂展示、校本培訓(xùn)、集團(tuán)研修等活動，為教師搭建教學(xué)研究的實踐平臺;通過教學(xué)評優(yōu)、骨干教師評選、優(yōu)秀課程評選等活動，建立促進(jìn)教師發(fā)展的激勵評價機(jī)制，為教師提供展示自我的舞臺，享受成功的喜悅。

開展培訓(xùn)指導(dǎo)，促進(jìn)有效教學(xué)。對于學(xué)校教育而言，教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)該遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。西林中學(xué)以校本研修為主要方式，針對教師開展心理健康教育、育德能力、家庭教育指導(dǎo)能力等培訓(xùn)，幫助教師深層次理解學(xué)生身心發(fā)展特點，指導(dǎo)教師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點進(jìn)行有效教學(xué)：要量力施教，適應(yīng)青少年身心發(fā)展的階段性特點;要因材施教，關(guān)注青少年身心發(fā)展的個別差異;要循序漸進(jìn)，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的次序性。

教學(xué)評優(yōu)比賽，深化教育研究。學(xué)校通過教研組建設(shè)，開展“和諧杯”教學(xué)大獎賽、綠苗杯青年教師大獎賽，評選校級骨干和星級教師，加強(qiáng)輻射引領(lǐng)，深化教育研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。十三五期間，在全國優(yōu)質(zhì)課評比、上海市青年教師愛崗敬業(yè)教學(xué)技能賽、市中青年教學(xué)評優(yōu)、區(qū)新苗杯、金穗杯教學(xué)評優(yōu)活動中榮獲多個獎項。疫情線上教學(xué)期間，西林中學(xué)有四節(jié)課入選學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺，美術(shù)教師顧慧英、體育教師翁斌參與上海市線上教學(xué)視頻拍攝，多名教師在金山區(qū)線上教學(xué)案例評比中榮獲等第獎。

智慧賞識? 培育幸福少年

西林中學(xué)以綜合素養(yǎng)培育為契機(jī)，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，深化賞識育人，促進(jìn)全面發(fā)展，培育幸福少年。賞是藝術(shù)，識是關(guān)鍵。這需要教師發(fā)揮集體智慧，用賞識激活孩子的天賦與潛能;要帶著期待批評，帶著智慧表揚;要以傾聽、尊重、理解來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使其建立學(xué)習(xí)自信，進(jìn)而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

行規(guī)教育，打好人生底色。西林中學(xué)以教育教學(xué)活動為載體，堅持開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，經(jīng)過不斷反思總結(jié)，逐漸形成自己的亮點和特色。如以行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)、以陽光少年培養(yǎng)為導(dǎo)向、以初中階段教育為整體的星級少年評價體系。從預(yù)備年級到初三分為十個星級，每個星級標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的行為規(guī)范和綜合素養(yǎng)都提出了具體要求，星級少年評價體系是一種螺旋上升、分層遞進(jìn)的動態(tài)評價體系，強(qiáng)化了學(xué)生的行規(guī)教育，培育了許多國家級、市級、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生。

智慧管理，打造德育特色。根據(jù)智慧教育內(nèi)涵，架構(gòu)“智學(xué)、慧行、德潤”德育課程體系;讀書節(jié)、體育節(jié)、心理月、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)貫穿全學(xué)年;各年級組織開展班級文化展示活動（10場/年），樹立文化自信、文化自覺;舉辦主題教育展示活動（32場/年），貫穿始終，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)和道德建設(shè);成立校級、年級、班級三級自主管理，深化年級組扁平化管理，以“最美班級”“示范班級”為抓手，實現(xiàn)智慧管理。

德育引領(lǐng)，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校德育工作目標(biāo)明確，內(nèi)涵豐富，形式多樣，卓有成效。2016年以來，2人獲得“全國最美中學(xué)生”榮譽稱號，多人獲得“金山區(qū)優(yōu)秀少先隊員”稱號，1人擔(dān)任上海市紅理會副主席兼金山區(qū)紅理會主席，5人擔(dān)任金山區(qū)紅理會理事，2人獲得宋慶齡基金會獎學(xué)金，多人獲得國家級、市級、區(qū)級表彰。拾金不昧、助人為樂、志愿服務(wù)等好人好事不斷涌現(xiàn)，文明風(fēng)尚蔚然成風(fēng)。學(xué)生的作品多次在全國版畫等藝術(shù)大賽中獲獎，西林中學(xué)排球隊連續(xù)兩年獲得全國少年排球邀請賽冠軍，展示了西林學(xué)子全面發(fā)展的青春風(fēng)采。

開放辦學(xué)，深化協(xié)同育人。學(xué)校組織開展豐富多彩的研學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生知行合一;與新加坡、澳大利亞、日本、柬埔寨等國家學(xué)生互動，拓展學(xué)生的國際視野;推進(jìn)家長駐校辦公，加強(qiáng)家校聯(lián)系，實現(xiàn)家校共育;每學(xué)年評選出“管理、禮儀、勞動”等10個項目100多顆“西林之星”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和幸福感;建設(shè)星光大道、更新賞識園地和笑臉墻，讓學(xué)生在賞識中浸潤，在體驗中成長。

十五年櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行;十五載開拓進(jìn)取，譜就新篇。西林中學(xué)傳承“立德樹人”之道，探索“智慧教育”之法，采用“賞識育人”之術(shù)，依托“綠色課程”之器，成就“幸福成長”之勢。

西林人堅守教育初心，永葆教育情懷。在未來的發(fā)展中，西林中學(xué)將繼續(xù)主動把握和利用各種機(jī)遇、條件和資源，進(jìn)行自我變革，完善辦學(xué)理念，理順關(guān)系，建立機(jī)制，最大限度地發(fā)揮學(xué)校育人功能。西林人正踐行著“智慧教育、賞識育人、共建幸福西林”的辦學(xué)理念，致力培養(yǎng)“會做人、會學(xué)習(xí)、會生活”的一代新人。西林中學(xué)的智慧之樹將在守正創(chuàng)新中根深葉茂、碩果滿枝，收獲一片幸福林，為學(xué)生的幸福人生奠基。