沈湘平

如今，網(wǎng)紅（網(wǎng)絡紅人，Influencer）作為網(wǎng)絡時代的一種特殊存在，對人們特別是青少年的思想觀念、生活方式產(chǎn)生了十分深刻的影響。不少青少年希望自己成為網(wǎng)紅，一些家長為孩子報“網(wǎng)紅培訓班”，社會上各類網(wǎng)紅培訓機構也如雨后春筍，方興未艾。當然，在一些人熱烈追捧、趨之若鶩之時，也有不少人視之為洪水猛獸，認為其毒害青少年，有人甚至建議一禁了之。如何對青少年進行正確的“網(wǎng)紅教育”已成為一個現(xiàn)實課題。

首先要確認的是，以出眾的人為榜樣，追慕而模仿，從來就是人成長的重要方式，不過如今是通過網(wǎng)絡來感知對象罷了。每個時代都有屬于那個時代的偶像群體，有大眾追捧的“紅”“星”。只是在網(wǎng)絡時代，人們特別是年輕一代對世界的把握首先是通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的，出現(xiàn)網(wǎng)絡經(jīng)驗先于現(xiàn)實經(jīng)驗的所謂“倒置”現(xiàn)象——這一改變已經(jīng)不可逆轉，即便是傳統(tǒng)意義上的英雄、榜樣，也要通過網(wǎng)絡在一定程度上成為“網(wǎng)紅”，才能被年輕一代所感知和接受，網(wǎng)絡成為其產(chǎn)生廣泛影響的必由之路。對于作為天然網(wǎng)絡原住民的青少年來說，通過網(wǎng)絡去追慕、模仿是再正常不過的事情。

其次要看到，網(wǎng)紅并非膚淺、低俗的代名詞，希望自己成為網(wǎng)紅也并不意味著“墮落”。能引起眾多網(wǎng)民關注，并對網(wǎng)民產(chǎn)生一定影響的人，才算得上網(wǎng)紅。不管是因為偶然事件，還是精心設計，能成為網(wǎng)紅者必定有其令人矚目的特殊性，有的靠顏值、身材，有的靠技能、才藝，有的靠知識、思想，有的靠奇葩、搞怪。在一個普遍追求感性、娛樂的時代，一些網(wǎng)紅確實存在庸俗、低俗、媚俗的問題，也造成了很多人對網(wǎng)紅的刻板印象。但實際上，網(wǎng)紅只表明其受關注、有影響，而其價值傾向則是因人而異的，不少網(wǎng)紅甚至成了年輕一代正能量的代表、時代的先鋒。

再次要認識到，青少年對網(wǎng)紅的偏好與向往本身就有著“革命”意義。網(wǎng)紅不同于以往人們崇敬的英雄、榜樣：一來不是自上而下“認證”和宣傳出來的，而是靠萬千網(wǎng)民、粉絲自己以注意力、流量“選”出來的，網(wǎng)紅來自“我們”;二來由于網(wǎng)絡技術的發(fā)達，網(wǎng)紅能與網(wǎng)民、粉絲進行即時的、接地氣的互動，不是高不可攀，而是實現(xiàn)了網(wǎng)絡零距離;三是很多網(wǎng)紅從寂寂無名到大紅大紫，往往有著傳奇般的爆紅故事，在一個“佛系”心態(tài)流行的低欲望時代，點燃了很多普通人的成功夢想。這其中蘊含著積極的意義，需要我們以新眼光去看待。

復次要看到，青少年對網(wǎng)紅的追捧和向往，即使不是出于什么高尚的動機，而只是覺得網(wǎng)紅可以迅速成名、受人追捧、輕松賺錢等，首先要進行反思的也并不應是青少年。青少年心地單純，直抒胸臆，是感受社會的“晴雨表”。社會上出名要趁早、一夜暴富的浮躁和庸俗氣氛，青少年怎么可能不受影響？如果沒有網(wǎng)紅存在，青少年難道就會不傾向于追求迅速成名、受人追捧、輕松賺錢？因此，網(wǎng)紅和想成為網(wǎng)紅并不是問題的關鍵所在，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的土壤和這種現(xiàn)象背后的價值觀才是需要我們真正思考和著力應對之處。

基于上述理解，我們需要通過學校、家庭和社會對青少年進行正確的網(wǎng)紅教育。

到位的價值觀教育是行動的“總開關”。引導青少年形成正確、穩(wěn)定的價值觀，才能以不變應萬變，對待網(wǎng)紅的問題不過是水到渠成。很多孩子盲目追捧網(wǎng)紅的行為表明，我們倡導的價值觀并未真正成為他們的“總開關”。我們的價值觀教育要改變超越孩子天性而過于“神性”的要求，要基于孩子的天性，關注其真正的社會處境、日常生活特別是網(wǎng)絡體驗，使正確的價值觀能真正從一種知識認同變成心靈秩序和行為準則。

切實的分析探究是現(xiàn)實的“解毒劑”。網(wǎng)紅之所以成為很多青少年的向往，大多是因為青少年只看到網(wǎng)紅受人矚目、光鮮亮麗的一方面，覺得很美好、很神秘，并不知道這些網(wǎng)紅形成的機制，其間涉及諸多社會復雜問題。家長和教師應當幫助孩子“祛魅”，了解網(wǎng)紅產(chǎn)生的機制、本質，既看到其產(chǎn)生的必然性，也了解其復雜性尤其是一些炒作帶來的丑陋方面;學校更應該引導學生形成研究的態(tài)度，結合探究性學習，進行資料收集、論文撰寫、理性辯論，更為客觀、理性地看待網(wǎng)紅現(xiàn)象。

立得住的網(wǎng)紅榜樣是引導的“風向標”。如前文所述，盡管存在一些問題，但網(wǎng)紅中確實有一批優(yōu)秀的時代先鋒，足以成為青少年學習的榜樣。因此，全社會應該順勢而為，培養(yǎng)、打造一批根兒正、立得住、經(jīng)得起時間檢驗的正能量網(wǎng)紅模范，使之成為青少年的學習榜樣。讓學生深入了解優(yōu)秀網(wǎng)紅獨立自強的奮斗、“網(wǎng)上一分鐘，網(wǎng)下十年功”的刻苦、銳意創(chuàng)新的闖勁，突顯其家國情懷、社會關愛、個體修養(yǎng)的底蘊，從而達到見賢思齊的勵志效果。

以“德”規(guī)范源頭是應抓的關鍵處。人們對目前的網(wǎng)紅有些擔心是正常的，因為其中確實有諸多三觀不正和負能量的存在，不僅抵消了學校和家庭教育，還把青少年拉向危險的邊緣。這樣的問題必須從源頭上予以解決。網(wǎng)紅的出現(xiàn)是必然的、不可避免的，因此所謂源頭規(guī)范并非取締網(wǎng)紅，而是要嚴把生產(chǎn)、培訓環(huán)節(jié)，保障“德”不缺位。對企業(yè)和網(wǎng)紅都要有“德”的規(guī)范，使之自覺擔當必要的社會責任;對網(wǎng)紅要進行分類管理，嚴格資格審查和退出機制，把住關口，確保社會文明底線。

增強自身吸引力是緊要的著力點。網(wǎng)紅能壯大，資本加持、市場運作功不可沒，網(wǎng)紅經(jīng)濟的本質是一種“注意力”經(jīng)濟。雖不能說網(wǎng)紅所體現(xiàn)的價值與學校教育體現(xiàn)的價值完全對立，但確實大不相同，而學生對網(wǎng)紅的趨之若鶩映襯出學校教育的吸引力有所不足。學校教育應該借著對這一現(xiàn)象的反思，研究網(wǎng)紅吸引學生的原理，從而在一定程度上借鑒、運用這種原理，把學生的“注意力”拉回來。當然，在這場“競爭”中，把學生的“注意力”拉回來，并不是說讓學生不再喜歡網(wǎng)紅，而是要確保學校教育在價值觀培養(yǎng)中真正起到主導與引領的作用。

（作者系北京師范大學哲學學院教授、北京文化發(fā)展研究院執(zhí)行院長）