張彥 金大寶

摘要：在綜合實踐活動中，教師必須更新教育觀念，努力做到三點：一要樹立正確的人才觀，二要樹立科學(xué)的教學(xué)效益觀，三要樹立先進(jìn)的學(xué)生主體觀，面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗、自己動手為基本方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)人文素養(yǎng)以及文化知識水平。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;教育觀念;學(xué)習(xí)方式

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，各國的綜合國力競爭日趨激烈，我們已經(jīng)走入知識經(jīng)濟(jì)時代。社會信息化、經(jīng)濟(jì)全球化使創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力成為影響民族生存的基本因素?；A(chǔ)教育，特別是在小學(xué)階段實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生個性健康地發(fā)展，對實現(xiàn)我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和增強(qiáng)綜合國力有著非常重要的意義。有鑒于此，在新一輪的課改中，教育部將綜合實踐課列入國家課程體系，并指出：通過實踐活動，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式;通過探索性、研究性、自主性的學(xué)習(xí)和實踐，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力;通過深入社會、服務(wù)社會，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

由此可見，綜合實踐活動課程是一種不同于其他學(xué)科課程的新型課程，它以鄧小平同志提出的“三個面向”為指導(dǎo)，以課程研究為載體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、直接體驗、自己動手為基本方式，重在面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)人文精神以及文化知識水平。

綜合實踐活動課程在教育內(nèi)容、教育方法、組織形式以及教育評價等方面都與傳統(tǒng)學(xué)科課程有很大的區(qū)別，它強(qiáng)調(diào)開放性、綜合性、實踐性。因此，在具體的教學(xué)中，教師必須更新教育觀念，努力做到三點：一要樹立正確的人才觀，即培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有科學(xué)知識、科學(xué)精神，具有民主觀念、民主精神，具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神。二要樹立科學(xué)的教學(xué)效益觀，即教學(xué)要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及探究精神和實踐能力的培養(yǎng)。三要樹立先進(jìn)的學(xué)生主體觀，即一切活動必須是為了調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自覺實踐，發(fā)展學(xué)生的個性，釋放學(xué)生的潛能。在具體的教學(xué)過程中，教師要著手從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

一、開闊視野，了解自然和社會

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，探究大自然的無窮奧秘;讓學(xué)生走進(jìn)商場、醫(yī)院、居民小區(qū)、機(jī)關(guān)單位，了解社會，了解民情，學(xué)會溝通，積累知識;讓學(xué)生走進(jìn)博物館、展覽館、圖書館，以獲得前所未有的體驗。

二、戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)自信心

在綜合實踐活動中，學(xué)生會遇到許多困難。如，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查采訪時，被訪者不配合，拒絕采訪，有的學(xué)生膽怯，不敢與其交涉溝通，這時教師要鼓勵、幫助、指導(dǎo)，使他們不斷地調(diào)整自己，戰(zhàn)勝困難，建立自信，完成預(yù)定的任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的交際能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和探究的興趣

很多學(xué)生對綜合實踐活動興趣盎然，當(dāng)他們注意到自己感興趣、覺得驚奇或者是有疑問的問題時，就開始了探究的過程。隨著視野的擴(kuò)大，獲取的信息不斷增多。教師要及時幫助學(xué)生整理信息，讓學(xué)生多角度思考，不僅認(rèn)識物體的表象，而且思考事物的本質(zhì)，這樣學(xué)生探究的興趣會不斷增強(qiáng)。

四、增強(qiáng)團(tuán)隊意識和合作精神

綜合實踐活動一般都是以小組、團(tuán)隊為單位開展活動的。為了達(dá)到目標(biāo)并提高效率，小組各成員都有明確的分工，協(xié)作完成任務(wù)。這樣，學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，團(tuán)隊意識不斷增強(qiáng)。

五、培養(yǎng)學(xué)科綜合能力

綜合實踐活動的開展，讓學(xué)生積累了大量的活動素材，能大大提高學(xué)生的寫作能力。很多參加科技、音樂、美術(shù)、書法等小組活動的學(xué)生都能運用所學(xué)的一技之長來解決實際問題，服務(wù)于社會，從而獲得成就感。

六、善于反思，具備批判精神

在實踐活動中，學(xué)生從切身體驗中產(chǎn)生很多的感悟，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、交流，將自己的發(fā)現(xiàn)與別人的思考進(jìn)行比較，解釋數(shù)據(jù)與觀察結(jié)果，寫出報告，肯定成績，找出需要修改的地方，并與同伴一起反思。這樣，不僅讓學(xué)生正確地認(rèn)識了事物，還具備了批判與質(zhì)疑的精神。

七、培養(yǎng)環(huán)保意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感

在以綠色環(huán)保為主題的綜合實踐活動中，學(xué)生通過調(diào)查，了解學(xué)校或社區(qū)周邊的環(huán)境狀況，親身體驗到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，感受到環(huán)保的迫切性，從而自覺地開展環(huán)保行動，向政府部門提出建議，向居民發(fā)放環(huán)保倡議書，利用節(jié)假日回收廢舊電池等，環(huán)保意識和社會責(zé)任感大大增強(qiáng)。

在綜合實踐課的教學(xué)中，教師是組織者和參與者，面對豐富多彩、涉及范圍十分廣泛的課題，大部分的教師都有力不從心的感覺。綜合實踐活動課程對我們廣大教師的要求更高了，我們應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一起研究、一起創(chuàng)造、一起發(fā)展。因此，教師只有不斷學(xué)習(xí)，努力充實自身，讓自己具備多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高接受新知識、駕馭新知識的能力，才能承擔(dān)起指導(dǎo)綜合實踐活動課的職責(zé)。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）