韓世超

摘要：對于小學數(shù)學課堂教學來說，趣味課堂的達成也是如今的教學模式當中，對于小學教師的教學要求，在教學的過程中更加重視小學生學習積極性的提高，特別是對于剛剛接觸學科學習的他們來說，在進行學習的過程中，不僅僅需要重視到教學方式的運用，更加需要去構建一些趣味課堂來吸引學生參與到課堂中進行學習。那么在教學的過程中如何構建趣味課堂呢？這也是筆者將要進行探討的問題。在進行教學的過程中，教師需要充分提高自身的教學素養(yǎng)，在教學過程當中需要充分的深入到課堂教學當中，著重于提高學生的學習動力。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味課堂;課前布置任務;加強互動;開展競賽

在課堂教學的過程中，教師應該如何投入到課堂教學環(huán)節(jié)當中去構建趣味課堂呢？實際上對于教師教學來說，構建趣味課堂實際上也就是讓學生在學習的過程中能夠更加的投入，在進行知識概念學習的過程中能夠帶有更多的趣味性。在教學的過程中，需要保證一些基礎的教學環(huán)節(jié)，讓學生能夠在學習的過程中更加投入。在教學的過程中充分把握好教學方式的運用，對于學生學習積極性的提高。那么需要重視到課堂教學環(huán)節(jié)的采取，在教學方式構建的過程中需要充分的把握好，課前讓學生去完成一些預習任務，課堂中緊跟著教師的教學思路進行思考，課后及時的復習。

一、課前布置任務

那么針對于小學數(shù)學課堂教學來說，教師在教學的過程中，應該在課前充分的借用課前教學時間給學生布置一些教學任務，讓學生在聽課之前去完成一些任務，可以讓學生的狀態(tài)迅速進入到狀態(tài)當中。小學階段的學生來說，課堂中他們注意力集中的時間也比較的有限，因此教師在教學的過程中，就應該充分的借用這種教學方式讓學生的思緒能夠充分保持在課堂中。那么課前給學生布置一些任務的形式，可以幫助學生充分了解課堂中講解的知識內(nèi)容，在這種情況下方便學生去結合知識內(nèi)容，有目的的進行聽課。

例如，在進行“認識周長”這一小節(jié)時，在這一小節(jié)知識內(nèi)容講解之前，教師需要先給學生留出幾分鐘的時間，讓學生針對課堂中將要講解的知識內(nèi)容進行預習。預習的形式，需要讓學生在預習的環(huán)節(jié)當中去加強知識點的掌握效果，提前讓學生進行了解，那么學生在進行聽課的過程中也會更加有目的性。小學階段的學生來說，預習的形式實際上對于他們來說還是比較有效果的，本身學生在課堂中注意力集中的時間也比較短暫，況且特別是課堂剛開始的時候，學生的狀態(tài)也不能夠完全的在課堂中達到集中的效果，因此教師借助一些任務的形式也是讓學生在課堂中不斷的完成的前提之下，加強掌握效果。由于知識點也是學生在預習的過程中，做到足夠思考的，因此教師在進行講課的過程中，學生的思路會緊緊的跟隨著教師。

二、加強師生互動

課堂中的師生活動對于學生來說非常重要，本身他們在課堂中對于教師講解的知識內(nèi)容理解起來就比較困難，如果說，教師不能在課堂中與學生進行一些互動的話，就難以保證學生的注意力集中情況，教師在這個講解知識內(nèi)容的過程中還需要花費時間去我也是學生的課堂聽課紀律。并且課堂中教師更多的一些任務中，還可以借助一些問題的形式讓學生對教師講解的知識內(nèi)容進行思考。學生在課堂中認真的保持注意力集中的狀態(tài)，對教師講解的知識內(nèi)容進行思考，那么他們對于知識點的印象才會更加深刻起來。

例如，在進行“探索規(guī)律”這一小節(jié)時，在進行找規(guī)律相關的知識內(nèi)容時，需要讓學生在課堂中深刻的理解找規(guī)律的方法，提高學生的思維能力，對于小學生來說他們的思維能力還比較薄弱，因此課堂中教師需要讓學生更多的進行相關知識題目方面的練習，加強學生的掌握效果。同時對于課堂教學來說，課堂中教師可以借助一些問題的形式對學生進行提問，讓學生可以緊緊地借助于教師提出問題的方式，然后回答，在這個過程中加強思考效果。學生思考問題的能力也比較有限，因此這時就需要教師去借助一些問題對學生的思考進行引導，逐漸的讓學生由淺入深加強找規(guī)律的做題效果。

三、開展課堂競賽

雖然說小學生的年齡比較小，但是他們在進行課堂學習的過程中，借助于課堂競賽的形式，實際上還是可以增加學生的競爭力的。在這種情況下的課堂教學當中，教師在課堂中就可以去讓學生完成一些課堂競賽的形式，針對于課堂知識內(nèi)容，強化練習效果，學生對于知識點的掌握效果，有一定的了解之后，就需要讓學生在課堂中去加強練習，充分對于課堂中教師講解的知識內(nèi)容加強練習，提高掌握效率。并且課堂中開展一些課堂競賽的形式，還可以在情況下去讓學生加強掌握效果，加強對知識點的印象。

例如，在進行“一位小數(shù)的加減法”這一小節(jié)時，我是在進行這一小節(jié)知識內(nèi)容的講解時，可以在備課的過程中更多的給學生準備一定量的計算題目，便于讓學生在課堂中加強練習，同時對于小學生來說，由于課堂中單純的讓學生進行練習，會讓學生感覺到枯燥不利于學生計算機及性的提高，因此在這個過程中教師就可以巧妙的借助于課堂競賽的形式，讓學生以競賽的形式參與到練習題目當中。小學生年齡比較小，但是他們好勝心也是比較強的，在競賽的過程中，會努力的參與其中進行練習，并且他們練習的耐心也會得到進一步的提升，在課堂中加強計算相關方面的練習。同時由于他們的好勝心比較強，在這種情況下會激發(fā)出學生的計算能力的提升，在計算的過程中學生會努力投入到其中進行計算，這個過程當中學生的計算準確率也可以得到進一步的保障。對于小學階段的學生來說，課堂中加強學生的練習可以讓學生能夠?qū)⒃摲矫娴闹R內(nèi)容能夠掌握牢固加強對于知識點的學習效果，提高課堂教學效率。

總而言之，針對于小學數(shù)學課堂教學來說，趣味課堂的達成更加體現(xiàn)在課堂中，讓學生去完成更多的學習目標，在教學的過程中需要讓學生更加投入。與教師教學來說，在教學的過程中，需要充分的結合學生在課堂中的聽課和學習情況去采取相應的課堂教學措施，致力于提高學生在課堂中的總體學習積極性，以及興趣，提高學生的總體學習效果，讓學生能夠更加高效的掌握好課堂中的知識內(nèi)容。教師在教學的過程中，也需要不斷的去提高自身的教學素養(yǎng)，致力于在課堂中更加投入，幫助學生打好知識基礎，真正學習好數(shù)學學科。

參考文獻：

[1]王秋麗.試論小學數(shù)學趣味化教學[J].教育教學論壇，2014（07）

[2]王瑞霞.小學低年級數(shù)學課堂中的趣味教學[J].教育教學論壇，2013（50）