張長剛

【摘 要】 隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)手段都發(fā)生了質(zhì)的改變。電教手段作為一種新型的教育手段，在結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。教育工作者要對這一教學(xué)模式進(jìn)行推廣和使用，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用過程中加以改進(jìn)，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 電教手段;初中;數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)是學(xué)生初中時(shí)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，教師的教學(xué)手段普遍單調(diào)，大多使用“黑板+粉筆”的教學(xué)方式，加上這門學(xué)科本身就具有晦澀難懂、不易理解的學(xué)科特點(diǎn)，因此大部分初中生的學(xué)習(xí)并不樂觀。而電教手段的植入對于這一問題的解決具有重大意義，教師可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，給數(shù)學(xué)教學(xué)的改革帶來生機(jī)。

一、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電教手段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以很好地發(fā)揮數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢，對于學(xué)生突破知識重難點(diǎn)以及全面掌握課堂內(nèi)容具有直接影響。教師在課堂上充分應(yīng)用電教手段的優(yōu)點(diǎn)還有助于堅(jiān)持學(xué)生在課堂上的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在熱愛數(shù)學(xué)的道路上學(xué)好數(shù)學(xué)。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，國家逐步邁入“知識經(jīng)濟(jì)”的時(shí)代，這一大幅度的飛躍將是人類步入信息化社會的標(biāo)志。面對新的時(shí)代，我們在遇到挑戰(zhàn)的同時(shí)，也面臨著發(fā)展的機(jī)遇。電教手段可以有效幫助教師在教學(xué)課件的制作過程中更加重視圖形、音樂以及動(dòng)畫等手段的引用，不斷刺激學(xué)生的感官，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化以及趣味化，引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)的注意力，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“直線和圓的位置關(guān)系”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下的教學(xué)課件：在一條清晰的地平線上，太陽冉冉升起。教師可以利用地平線和太陽的位置關(guān)系比作直線和圓的位置關(guān)系，便于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生對太陽和地平線的不同位置關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想和對比，在這一教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會空前高漲，而學(xué)生在電教媒體的作用下，也會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，在課堂上保持高度注意力，同時(shí)提高教學(xué)效率。

二、應(yīng)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，抽象與具體、邏輯與直觀是數(shù)學(xué)學(xué)科的直觀特點(diǎn)，這對于年齡較小、心智不成熟的初中學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上具有一定難度。用太簡單的例子加以解釋不能有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，而生動(dòng)形象的例子教師又很難表達(dá)清楚，于是在課堂上造成了理性和感性、理論和運(yùn)用脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，教師在教學(xué)過程中要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將抽象的知識直觀化、靜態(tài)的問題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化。而要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就要運(yùn)用電教手段來實(shí)現(xiàn)。除此之外，隨著當(dāng)今社會對知識教育的重視，傳統(tǒng)教育也面臨著巨大挑戰(zhàn)，教學(xué)方式以及教學(xué)觀念的改革和轉(zhuǎn)變已經(jīng)勢在必行。

例如，在研究“二次函數(shù)的增減性”這一內(nèi)容時(shí)，由于知識較抽象，學(xué)起來難度較大，以往教師都是引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)的角度思考，但學(xué)習(xí)的效果卻不佳。這時(shí)，教師就可以使用電教手段，這樣學(xué)生對于函數(shù)知識的掌握便改變了傳統(tǒng)只記結(jié)論而不理解過程的現(xiàn)象，并且學(xué)生對于函數(shù)增減性的應(yīng)用也更加扎實(shí)。教師通過電教手段，使用數(shù)形結(jié)合、化歸等教學(xué)方式，并在教學(xué)過程中給學(xué)生滲透研究問題的方法，使其自覺養(yǎng)成探索問題的思路，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

三、運(yùn)用電教手段，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力

電教手段在課堂上的應(yīng)用對于課堂教學(xué)的改革將是有益的嘗試，同時(shí)，還能在教學(xué)過程中為學(xué)生提供色彩鮮明、生動(dòng)形象的視覺效果，更直觀地展示出數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，用圖文并茂的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、眼等器官的同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生探索問題的興趣，引起學(xué)生的注意力?，F(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)的競爭實(shí)質(zhì)上就是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)就在于教育的有效性，說到底就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，學(xué)生只有在掌握這兩項(xiàng)能力，才能具備探索知識的能力。

例如，在學(xué)習(xí)“四邊形”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過電教手段向?qū)W生展示普通四邊形以及特殊四邊形，充分鍛煉學(xué)生的思維能力。教師還可以利用電教手段將圖形進(jìn)行變化，最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，教師必須要通過對教學(xué)手段的革新來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新型思維能力的同時(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

綜上所述，多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合是數(shù)學(xué)學(xué)科在教育改革路上前進(jìn)的一大步，其利用視聽結(jié)合、手眼并用的方式不斷強(qiáng)化知識的趣味性，對初中生具有很強(qiáng)的吸引力。課堂作為教育的前沿陣地，電教手段在初中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用刻不容緩，教師也要積極趕上時(shí)代的發(fā)展，讓教育事業(yè)前進(jìn)一大步。