蘇巧麗

摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透人們生活的各個角落，而各個行業(yè)也和互聯(lián)網(wǎng)進行了融合，吹起了“互聯(lián)網(wǎng)+”的風(fēng)潮。在教育領(lǐng)域當中，學(xué)校傳統(tǒng)德育方法已經(jīng)過時，中學(xué)德育在互聯(lián)網(wǎng)大潮中需要不斷的實踐、創(chuàng)新，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建中學(xué)德育新生態(tài)。本文從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境給中學(xué)德育帶來的影響入手，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”給中學(xué)德育帶來的改變，探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)德育實踐創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中學(xué)德育;創(chuàng)新;研究;策略

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，互聯(lián)網(wǎng)給人的生活帶來了巨大的改變。在這個背景下，中學(xué)德育也深受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，面臨著各種挑戰(zhàn)和機遇?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅僅是與傳統(tǒng)行業(yè)簡單相加，而是在當今信息技術(shù)的支撐下，各個行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的多維度融合，進而構(gòu)建新型行業(yè)生態(tài)。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)德育不僅僅是中學(xué)德育的補充，更是中學(xué)德育的各個角度的創(chuàng)新。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給中學(xué)德育帶來的影響

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的正面影響

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”深入滲透人們的生活當中，互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)融合、創(chuàng)新，對人們生活、工作、學(xué)習(xí)等環(huán)境都有著很多正面影響。而對中學(xué)德育的正面影響主要有以下幾個方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅拓展了中學(xué)德育的教學(xué)方式，而且能讓參與途徑更加便捷化、廣泛化，提高社會各界人士的參與熱情，也形成了新的德育陣地;“互聯(lián)網(wǎng)+”能讓學(xué)生的思想和心理的展現(xiàn)更加真實，能夠降低師生面對面時，學(xué)生產(chǎn)生的抵抗情緒，有利于德育的發(fā)展個性化、深入化;“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠讓德育吸收更多、更生活化的教育素材，讓中學(xué)德育充滿人性化與感染力。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的負面影響

在我國網(wǎng)民的占比中，中學(xué)生比例已經(jīng)日益增高，也是互聯(lián)網(wǎng)生活當中重要的一分子，但是中學(xué)生因為年齡、心理等特點，造成他們易沉迷、易成癮。“互聯(lián)網(wǎng)+”對中學(xué)德育的負面影響主要有以下幾個方面。互聯(lián)網(wǎng)中各種信息非常龐大，而且因為篩選有限，容易造成學(xué)生思維失去理性思考，進而造成盲從;互聯(lián)網(wǎng)中的世界和現(xiàn)實之間有各種矛盾、隔離、對立等，容易讓學(xué)生在接觸互聯(lián)網(wǎng)世界的過程中造成自閉，進而情緒極端化，甚至人格出現(xiàn)缺失;互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的思想呈現(xiàn)出各種多元化，中學(xué)生三觀正在成長構(gòu)建當中，容易被互聯(lián)網(wǎng)沖擊，造成學(xué)生道德出現(xiàn)偏差。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”給中學(xué)德育帶來的改變

（一）改變了中學(xué)傳統(tǒng)德育方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”是通過各種技術(shù)實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的有機重組，革新原有的各種模式，實現(xiàn)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型，拓展行業(yè)發(fā)展的廣度和深度。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”德育的有機組合，能夠突破中學(xué)德育原有的教育方式，構(gòu)建新型的德育模式。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、相關(guān)法規(guī)、教育引導(dǎo)、文化熏陶等方面的有機組合，改變中學(xué)德育傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高中學(xué)德育效果。

（二）促進中學(xué)德育發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”德育一方面能夠在網(wǎng)絡(luò)世界當中提高學(xué)生道德素養(yǎng)，另一方面也能讓中學(xué)德育利用各種新技術(shù)推進德育工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”不僅能夠?qū)⒅袑W(xué)生德育范圍進行有效拓展，也能增加德育的時效性和及時性。隨著網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺的出現(xiàn)，例如，網(wǎng)校、慕課、公眾號、彈幕論壇等，都能拓展德育的教育途徑，實現(xiàn)德育的多元化，從而促進中學(xué)德育發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學(xué)德育實踐創(chuàng)新策略

（一）開展班會，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識

教師在進行德育教學(xué)過程中，可以展開相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)主題班會，用“互聯(lián)網(wǎng)的正確打開姿勢”作為網(wǎng)絡(luò)主題班會的主題，同時引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣，這樣能起到對學(xué)生的德育，也能讓互聯(lián)網(wǎng)在德育中發(fā)揮其應(yīng)有的價值。例如在部編版道德與法治《遵守社會規(guī)則》這個單元中，教師在選定相應(yīng)主題后，提前讓學(xué)生整理互聯(lián)網(wǎng)在生活中引發(fā)的各種影響、例子，在課堂中圍繞這些例子進行相應(yīng)的討論，引導(dǎo)學(xué)生看懂其中是非，正確使用互聯(lián)網(wǎng)。這樣既體現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”德育的創(chuàng)新和發(fā)展，也讓學(xué)生獲得了使用網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣和意識。

（二）合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)德育氣氛

教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下，可以為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，以促進學(xué)生之間的交流，方便創(chuàng)造出良好的德育氣氛，讓互聯(lián)網(wǎng)為德育工作縮短師生距離，讓學(xué)生能夠及時得到教師的引導(dǎo)，提高德育的效果。

（三）合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，靈活選取德育素材

教師在日常教學(xué)當中，可以合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，對教學(xué)方式創(chuàng)新，把原本填鴨式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂當中，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的品質(zhì)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。例如，在部編版中學(xué)道德與法治“生命的思考”這個單元，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)上各種視頻素材，在課堂多媒體設(shè)備上展示生命的不同階段，探討這個單元的主題。這樣不僅能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓德育更加生動化、靈活化。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育領(lǐng)域與網(wǎng)絡(luò)的深度融合是發(fā)展的趨勢，中學(xué)德育通過互聯(lián)網(wǎng)能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠從德育當中能夠樹立起正確的三觀，促進中學(xué)生綜合素養(yǎng)的成長。

參考文獻

[1]薛棟.巧用互聯(lián)網(wǎng)+教育，創(chuàng)新中學(xué)德育模式[J].學(xué)周刊，2019（10）：153.