齊勝紅

摘要：由于財(cái)會(huì)工作會(huì)對經(jīng)濟(jì)管理產(chǎn)生一定的影響，因此其對財(cái)會(huì)人員專業(yè)技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)的要求相對較高。對此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，適當(dāng)加強(qiáng)財(cái)會(huì)專業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生們的職業(yè)道德素養(yǎng)，這也是將要探究的主要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職財(cái)會(huì)學(xué)生;職業(yè)道德素養(yǎng)

引言：

目前存在一些中職院校通常會(huì)將教育培訓(xùn)的重點(diǎn)放在專業(yè)技能上，忽視職業(yè)道德教育，這是錯(cuò)誤的教育觀念，不利于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升。接下來，將圍繞職業(yè)道德素養(yǎng)這一主題，從中職財(cái)會(huì)專業(yè)的角度對其展開詳細(xì)闡述，旨在為從事中職財(cái)會(huì)教育工作的相關(guān)教育者略陳管見。

一、職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在中職財(cái)會(huì)專業(yè)中加強(qiáng)對職業(yè)道德素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)對學(xué)生們未來的成長道路而言有著極其重要的意義。從社會(huì)法律角度上來看，會(huì)計(jì)行為不僅僅是通過學(xué)生自身的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)也會(huì)受到相關(guān)法律法規(guī)的約束，一些違背職業(yè)道德的會(huì)計(jì)行為造成嚴(yán)重后果后會(huì)被追究相應(yīng)的法律責(zé)任。從行業(yè)準(zhǔn)則角度上來看，財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)應(yīng)將誠信放在首位，其次才是專業(yè)技能，朱镕基總理也曾說財(cái)會(huì)人員應(yīng)以“誠信”為本，

“操守”為重，這些都說明了職業(yè)道德素養(yǎng)對于財(cái)會(huì)人員的重要性[1]。從個(gè)人素養(yǎng)的角度上來看，處于中職院校學(xué)習(xí)階段的學(xué)生們大多正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師在開展財(cái)會(huì)教學(xué)的過程中需不斷地向?qū)W生們滲透職業(yè)道德的理念，使其成為具有職業(yè)道德素養(yǎng)的專業(yè)財(cái)會(huì)人才。

二、現(xiàn)存問題

（一）教育目標(biāo)不夠明晰

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程不斷地推進(jìn)，人們對于財(cái)會(huì)行業(yè)的從業(yè)人員有著更加嚴(yán)苛的要求。為了可以幫助學(xué)生們更好地適應(yīng)社會(huì)對財(cái)會(huì)人員所提出的新要求，中職院校的教師不僅需要培養(yǎng)其扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還需要對其職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行教育。但目前存在一些中職院校的教師將教育培訓(xùn)的重點(diǎn)放在專業(yè)技能上，反而忽視了職業(yè)道德教育的重要性，即使設(shè)定了相應(yīng)的課程，其培養(yǎng)目標(biāo)也往往不夠明確，無法達(dá)到理想的培訓(xùn)效果。

（二）教育內(nèi)容過于單薄

針對職業(yè)道德素養(yǎng)教育所制定的教育內(nèi)容相對單薄，且偏向于理論。對于中職院校學(xué)生們而言，這些理論知識顯得過于抽象，很難被學(xué)生們內(nèi)化理解。此外，職業(yè)道德素養(yǎng)教育培訓(xùn)所涉及的教材內(nèi)容大多以理論教育為主，因此缺乏對實(shí)際案例的深入討論和剖析，因此無法引起學(xué)生們的共鳴，因而職業(yè)道德教育質(zhì)量普遍偏低。

（三）教育方式過于單一

與財(cái)會(huì)專業(yè)中其他知識技能的教育培訓(xùn)不同，職業(yè)道德素養(yǎng)的教育需要學(xué)生們通過情感體驗(yàn)或者是實(shí)踐活動(dòng)將職業(yè)道德信念逐漸轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在的一種品質(zhì)。對于一些中職院校而言，其在培養(yǎng)學(xué)生們職業(yè)道德時(shí)所采用的教育方式過于單一化，如在課堂上對職業(yè)道德相關(guān)理論知識進(jìn)行單一化講解，并未與實(shí)際生活中的真實(shí)案例相聯(lián)系?；蛘呓處熢谡n堂上唱獨(dú)角戲，不注重與學(xué)生們的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氛圍比較壓抑[2]。此外，實(shí)踐活動(dòng)開展較少，使得學(xué)生們?nèi)狈ι羁腆w驗(yàn)職業(yè)道德責(zé)任感的機(jī)會(huì)。

（四）師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)乏力

職業(yè)道德素養(yǎng)教育的重點(diǎn)不僅僅在于學(xué)生，師資團(tuán)隊(duì)的綜合水平同樣重要。由于中職院校對職業(yè)道德素養(yǎng)的教育培訓(xùn)缺乏重視，因而導(dǎo)致師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)乏力，缺乏專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)教師，而是由思政課教師或者黨政干部來兼任。針對這種情況，兼職教師很難有充足的時(shí)間去研究財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生們的實(shí)際情況，職業(yè)道德課程的開展也缺乏一定的針對性，最終所呈現(xiàn)出的教育效果也不夠理想。

三、解決對策

（一）明確教育目標(biāo)

中職院校對財(cái)會(huì)專業(yè)的教育目標(biāo)不僅僅局限于培養(yǎng)學(xué)生們具備良好的專業(yè)技能水平，同時(shí)還需努力提高其職業(yè)道德素養(yǎng)，使其成為高素質(zhì)、高技能的綜合型財(cái)會(huì)人才。職業(yè)道德教育目標(biāo)可進(jìn)一步細(xì)致地劃分為兩方面內(nèi)容，一是基礎(chǔ)性職業(yè)道德，同其他行業(yè)業(yè)務(wù)行為所應(yīng)遵循的職業(yè)法則有共通之處，均需嚴(yán)格遵守相應(yīng)的法律法規(guī)，這是作為公民應(yīng)遵循的基礎(chǔ)職業(yè)道德。二是專業(yè)性職業(yè)道德，主要包括財(cái)會(huì)專業(yè)的職業(yè)信念教育、職業(yè)榮譽(yù)教育、職業(yè)義務(wù)教育等內(nèi)容，幫助學(xué)生們對財(cái)會(huì)行業(yè)所應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行熟悉。

（二）豐富教材內(nèi)容

制定專業(yè)的財(cái)會(huì)專業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng)的教材，教材既需將職業(yè)道德理論知識進(jìn)行全面的涵蓋，同時(shí)還需結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)更具有代入感，從而提高教學(xué)效率。教材內(nèi)容還需注重時(shí)代性，與時(shí)俱進(jìn)，盡可能地融入財(cái)會(huì)行業(yè)職業(yè)道德的新案例、新成果[3]。教師在備課時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前實(shí)時(shí)資訊，將報(bào)紙、網(wǎng)站等多種渠道內(nèi)所獲得的與財(cái)會(huì)專業(yè)職業(yè)道德素養(yǎng)的相關(guān)資訊信息進(jìn)行收集，并選擇性地引用到職業(yè)道德教育課程中，以此來吸引學(xué)生們的注意力，使其能夠切身體會(huì)到職業(yè)道德素養(yǎng)對于財(cái)會(huì)人員而言的重要性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，教師需摒棄傳統(tǒng)課堂中“灌輸式”的教學(xué)方法，以創(chuàng)新的理念對職業(yè)道德教育課堂進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，積極采用更多靈活性的教學(xué)模式，如體驗(yàn)式教學(xué)、案例式教學(xué)、合作式教學(xué)、情景式教學(xué)等等，以此來營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生們參與職業(yè)道德教育培訓(xùn)的積極性。其次，教師可以定期組織學(xué)生們參與一些與職業(yè)道德教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，通過這種方式來增加學(xué)生們的體驗(yàn)感，使其能夠更好地內(nèi)化和理解職業(yè)道德規(guī)范。最后，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生們對職業(yè)道德教育課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，如建立?cái)會(huì)協(xié)會(huì)社團(tuán)，社會(huì)可通過財(cái)會(huì)模擬訓(xùn)練的方式來促進(jìn)學(xué)生有效地提高其職業(yè)道德水平。在模擬過程中，協(xié)會(huì)的學(xué)生可分為幾個(gè)小組，分別進(jìn)行自主經(jīng)營，同時(shí)還可設(shè)立稅務(wù)組以及審計(jì)組對其進(jìn)行審計(jì)并征收相應(yīng)的稅費(fèi)，在教師的授意下，其中某一小組可進(jìn)行需開發(fā)票等手段進(jìn)行假賬，最終將盈利變?yōu)樘潛p，其余嚴(yán)格遵守財(cái)會(huì)行業(yè)法律規(guī)范的小組則始終盈利，且受到表彰。通過在財(cái)會(huì)協(xié)會(huì)中進(jìn)行模擬經(jīng)營，學(xué)生們對職業(yè)道德素養(yǎng)的理解和認(rèn)知會(huì)更加深刻。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)

為了可以更好地完成對財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生們職業(yè)道德的培養(yǎng)任務(wù)，中職院校應(yīng)重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，致力于構(gòu)建專業(yè)且獨(dú)立的職業(yè)道德素養(yǎng)教師隊(duì)伍。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升自己，同時(shí)積極地向?qū)W生們傳授職業(yè)道德素養(yǎng)相關(guān)知識內(nèi)容，并結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同學(xué)生們進(jìn)行分享職業(yè)道德相關(guān)的財(cái)會(huì)案例，在學(xué)生們內(nèi)心種下一顆遵紀(jì)守法的種子，提高職業(yè)道德素養(yǎng)教育效率。

（五）構(gòu)建教育體系

針對中職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的職業(yè)道德教育構(gòu)建相應(yīng)的教育體系也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德教育目標(biāo)的重要途徑。教育體系的構(gòu)建可分階段進(jìn)行：第一階段，初步認(rèn)識，教師可通過《財(cái)會(huì)職業(yè)道德》等課程內(nèi)容幫助學(xué)生們從理論層面上對職業(yè)道德素養(yǎng)有一個(gè)初步的了解和認(rèn)知[4]。第二階段，模擬實(shí)踐，教師可為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生們利用自己所學(xué)習(xí)的職業(yè)道德知識在虛擬的財(cái)會(huì)實(shí)踐中做出相應(yīng)的職業(yè)道德判斷。第三階段，強(qiáng)化觀念，教師可針對學(xué)生們對業(yè)務(wù)行為的職業(yè)道德判斷進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的觀念，使其能夠?qū)⒙殬I(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行內(nèi)化吸收，形成正確的職業(yè)道德觀。

四、結(jié)束語

雖然現(xiàn)階段部分中職院校在針對財(cái)會(huì)專業(yè)開展職業(yè)道德教育的過程中還存在教育目標(biāo)不明晰、教育內(nèi)容單薄、教育方式單一、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)乏力等問題，但相關(guān)人員可通過明確教育目標(biāo)、豐富教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師資建設(shè)、構(gòu)建教育體系等措施來解決上述問題，從而達(dá)到理想的財(cái)會(huì)職業(yè)道德教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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