張霞

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，國家對基礎(chǔ)階段小學(xué)德育管理工作提出了新的要求。新的實際條件下，學(xué)校要提高對德育管理的重視，利用多種手段提高學(xué)校德育管理的效果，保證學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：新時代；小學(xué)；德育管理

德育管理是學(xué)校管理中重要的組成部分，國家明確提出小學(xué)教學(xué)不僅要注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)的過程中更應(yīng)加強對學(xué)生的德育，使學(xué)生形成良好的價值觀念和行為準(zhǔn)則，健康的成長為社會需要的人才。

一、建設(shè)良好的校園文化

環(huán)境可以潛移默化地影響人的行為，為了確保德育管理工作的有效開展，學(xué)校需要建設(shè)良好的校園文化，給學(xué)生以積極向上的影響。首先，一個良好的校園環(huán)境是干凈、整潔和優(yōu)美的，為了建設(shè)良好的校園文化，學(xué)校要加強對校園環(huán)境的美化，搞好校園衛(wèi)生工作。為了保護良好的校園環(huán)境，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)動學(xué)生，在校園中弘揚每名學(xué)生都是校園的保護者，每名學(xué)生都是校園的主人，要像對待自己的家一樣對待學(xué)習(xí)生活的校園。為了進一步提高學(xué)生校園保護的意識，學(xué)?？梢越柚傧汝爢T在學(xué)校中成立校園監(jiān)督小隊，給予這些學(xué)生一定的權(quán)利，監(jiān)督校園中學(xué)生的行為及校園衛(wèi)生工作的情況。其次，學(xué)校也要抓住校園中的每一處細(xì)節(jié)，營造出良好的人文氣息。為了能夠抓住學(xué)生的注意力，學(xué)?？梢愿鶕?jù)《弟子規(guī)》中的內(nèi)容配以相應(yīng)的插圖，將《弟子規(guī)》張貼在教學(xué)樓的走廊中。除了《弟子規(guī)》外，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓的樓道中張貼《二十四孝圖故事》、孔子的畫像及經(jīng)典語錄等。除了充分利用教學(xué)樓的墻壁資源外，學(xué)校還可以在校園中設(shè)置一定的宣傳欄，在宣傳欄中張貼優(yōu)秀班級的事跡，展示優(yōu)秀學(xué)生和教師的風(fēng)采。學(xué)校充分利用校園中的各個角落，使校園中的一切事物都體現(xiàn)出濃烈的校園文化，學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)生活的時候，會自然地受到校園文化的影響，健康快樂地成長。

二、建立良好的德育管理隊伍

為了實現(xiàn)高效的德育管理，學(xué)校要注重培養(yǎng)優(yōu)秀的德育管理隊伍。首先，學(xué)校要明確德育管理人員的標(biāo)準(zhǔn)并慎重地選擇德育管理的人員。德育管理的人員需要具有堅定的政治立場，較高的思想覺悟，高尚的道德情操，強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，懂得教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等理論知識，有較強的組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校了解了德育管理人員的標(biāo)準(zhǔn)后，要從學(xué)校現(xiàn)有的教師人員出發(fā)，選擇適合的德育管理人員。若是無法從學(xué)校現(xiàn)有的教師人員中選出適合的德育管理人員，學(xué)校需要適當(dāng)?shù)剡M行外聘。學(xué)校從德育管理的準(zhǔn)備階段便嚴(yán)格要求，為之后有效的德育管理奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要注重保持德育管理隊伍的相對穩(wěn)定。學(xué)校中的德育管理是需要貫徹教學(xué)過程始終的，德育管理工作的時間較長，學(xué)校選擇出合適的德育管理人員之后要注重保持德育管理隊伍的相對穩(wěn)定。學(xué)校要定期做德育工作者的思想工作，讓他們把德育管理工作放在首位。學(xué)校要積極地支持德育工作人員工作的開展，為他們開辟綠色通道，使德育管理人員在工作中獲得成功的喜悅。學(xué)校還要關(guān)心德育工作者的生活，并及時地進行幫助，為他們減免后顧之憂。當(dāng)然，學(xué)校要按照國家或同一地區(qū)的同等水平，給德育管理人員合適的工作待遇和福利水平。最后，德育工作人員是需要進行分工合作的，不同的人負(fù)責(zé)不同領(lǐng)域的工作。為了提高德育管理的水平，學(xué)校要針對德育管理領(lǐng)域的不同開展具有不同側(cè)重點的培訓(xùn)工作。學(xué)校利用多種手段建設(shè)優(yōu)秀的德育管理團隊，保證德育管理工作的有效開展。

三、制訂詳細(xì)的德育管理計劃

德育管理是在整個小學(xué)教育過程中進行的，不同的年級具有不同的德育管理的重點，學(xué)校要注重制訂詳細(xì)的德育管理計劃，指導(dǎo)德育管理工作的進行。首先，學(xué)校中的德育管理工作的主體是由校長、教導(dǎo)處主任、年級組長、班主任、團委書記、少先隊輔導(dǎo)員等人員組成。為了提高德育管理的有效性，學(xué)校需要明確德育管理隊伍中每一名成員的工作崗位責(zé)任制度，規(guī)范管理人員的行為。除了詳細(xì)地規(guī)定出崗位責(zé)任制度，學(xué)校還要相應(yīng)地制定出檢查評比、獎懲、協(xié)調(diào)制度，保證德育管理工作的有效開展。其次，學(xué)校從學(xué)生的年齡特點和年級特點出發(fā)，將德育管理的目標(biāo)進行細(xì)化，在教學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)德育管理的目標(biāo)。以一年級為例，學(xué)生剛剛步入小學(xué)學(xué)習(xí)知識，對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)既好奇又不熟悉，這一階段德育工作的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的第一學(xué)期需要教導(dǎo)處、少先隊員、班主任、任課教師、家庭和社會的充分配合，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏和課堂氛圍，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。第二學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本上適應(yīng)了小學(xué)階段的課堂學(xué)習(xí)，在這一學(xué)期需要教導(dǎo)處、少先隊員、班主任、任課教師、家庭和社會提高對學(xué)生的要求，向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

總之，新的時代條件下，學(xué)校需要建設(shè)良好的校園文化，緊抓德育管理人員的隊伍建設(shè)，通過制定詳細(xì)的德育管理計劃實現(xiàn)有效的德育管理。

參考文獻：

方嶸.以有效的方法促進德育管理工作的落實[J].教書育人（校長參考），2014.

編輯 謝尾合