摘要：機械制造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是研究與機械制造相關(guān)的理論與技能，并且也在不斷地滿足社會的發(fā)展需要。目前我國的大部分機械制造企業(yè)的技術(shù)都比較傳統(tǒng)，沒有及時更新，但是實際的需求是在不斷變化上升的。為了可以更大限度地促進(jìn)機械制造專業(yè)技術(shù)對我國制造業(yè)的發(fā)展，先進(jìn)的制造業(yè)技術(shù)必然要取代傳統(tǒng)的技術(shù)。為了能夠讓高職院校的機械制造專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會，改進(jìn)高職院校機械制造專業(yè)的教學(xué)模式是一個必然的選擇。改革創(chuàng)新的教學(xué)模式可以社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職教育;機械基礎(chǔ);教學(xué)改革

引言

機械制造專業(yè)作為高職院校中的重點專業(yè)，主要研究方向為機械制造理論、制造技術(shù)和模式，機械制造專業(yè)主要服務(wù)于社會中的機械生產(chǎn)，為現(xiàn)代制造業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)化人才。當(dāng)前正是高職院校機械制造專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵時期，面對社會上人才需求不斷擴大的現(xiàn)狀，高職院校要立足于時代發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

1???? 機械制造專業(yè)開展教學(xué)改革的必要性

客觀來講，當(dāng)前我國機械制造業(yè)發(fā)展速度迅猛，技術(shù)手段日益完善，科技含量不斷提升，自動化水平也在不斷提升，這就決定了機械制造專業(yè)在教學(xué)過程中需要與時俱進(jìn)，動態(tài)化地同市場有機結(jié)合，不斷加大自身教學(xué)建設(shè)。特別是當(dāng)前市場競爭和變化越來越快的情況下，機械制造專業(yè)需要立足市場，強化學(xué)生對大數(shù)據(jù)知識、自動化知識的學(xué)習(xí)，同時也要不斷提升學(xué)生的實操能力以及動手實踐能力，能夠讓學(xué)生具有更加完備的技術(shù)能力去參與今后的工作，滿足市場對人才的需要。因此，在新的發(fā)展背景下，機械制造專業(yè)需要不斷推進(jìn)教學(xué)改革，探尋新的教學(xué)模式，強化教學(xué)引導(dǎo)，綜合性提升學(xué)生的技術(shù)能力，從而讓學(xué)生高素質(zhì)人才。

2???? 機械制造專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1? 教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升

在高職院校中有很多資歷比較深的老教師，在面對新形勢變化時，不能及時做出改變，或者是老教師的學(xué)習(xí)速度較慢。社會發(fā)展變化快，新的技術(shù)在不斷更新出現(xiàn)，所以有許多高職院校的教師沒能跟上時代的步伐學(xué)習(xí)新的技能。有的教師則是存在責(zé)任心不強的狀態(tài)，認(rèn)為既然已經(jīng)在學(xué)校任教了，那么就有了穩(wěn)定的工作，就不會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識與技能，缺乏了責(zé)任心與工作危機意識。教師的專業(yè)水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接并且重要的影響，所以教師如果缺乏專業(yè)的新技能就會導(dǎo)致學(xué)生的水平下降。

2.2? 教學(xué)內(nèi)容更新不及時

從客觀表現(xiàn)來看，當(dāng)前機械制造專業(yè)基本上已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)完善的教學(xué)體系和有著自己特點的教學(xué)理念，能夠很好的指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。但是隨著機械制造行業(yè)的快速發(fā)展，自動化技術(shù)的不斷發(fā)展，目前的機械制造專業(yè)教學(xué)出現(xiàn)了滯后現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，課程的設(shè)置并不是非常合理。教學(xué)過程中，理論教學(xué)仍然占據(jù)重要位置，沒有給予實踐教學(xué)足夠的重視，特別是一些不斷更新完善的知識內(nèi)容更新不及時。例如，CAD、自動化技術(shù)、計算機輔助繪圖等在實踐工作中是非常重要的技能，教學(xué)中對其的關(guān)注不夠，使得教學(xué)內(nèi)容同實踐需要存在一定脫節(jié)。很多學(xué)生在畢業(yè)后還需要重新學(xué)習(xí)這些必要的知識，弱化了教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生的健康成長。

2.3? 學(xué)生上課積極性不高

目前來看，我國高職院校的學(xué)生群體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是比較差的，大部分是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以在學(xué)習(xí)管理的時候也會比較困難。又加上，現(xiàn)如今很多大學(xué)生都比較沉迷于手機互聯(lián)網(wǎng)等，上課的時候也會手機不離手，游戲?qū)λ麄兊奈Ω?，很多學(xué)生受這些因素的影響，所以上課的學(xué)習(xí)積極性不高。

3???? 高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革的新模式探索策略

3.1? 加大校企合作的力度

機械制造專業(yè)對于實踐操作要求比較高，學(xué)習(xí)了理論知識，如果缺乏實際的操作經(jīng)驗，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就會大打折扣。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實踐是一部分，更重要的是為學(xué)生提供企業(yè)的練習(xí)與實習(xí)機會。加大校企合作的力度顯得尤為重要。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)簽訂相關(guān)的協(xié)議合同，為學(xué)生爭取到更多的機會。例如，學(xué)?？梢詾闄C械制造企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生，為企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生;同時企業(yè)在日常的工作中，為高職學(xué)校提供實習(xí)訓(xùn)練的崗位，這樣學(xué)生不僅可以實踐操作，也能夠真實地感受與體驗職場，有利于以后的正式工作。校企合作是很多院校采取的一種合作模式，通常情況下可以實現(xiàn)雙贏的局面。

3.2? 動態(tài)化更新教學(xué)內(nèi)容

機械制造專業(yè)要動態(tài)化更新教學(xué)內(nèi)容，基于市場的動向不斷完善教學(xué)內(nèi)容，為此，學(xué)校應(yīng)該同企業(yè)形成更加緊密的合作關(guān)系，使學(xué)校能夠及時了解市場動態(tài)，對于市場所需的技術(shù)人才技能要求有更加清晰的認(rèn)識，然后在當(dāng)前教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善，不斷補充所需知識。在這種理念下，積極打破教室的限制，通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)來拓展教學(xué)內(nèi)容，也可以同企業(yè)形成良性合作關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生了解實踐技能需求，從而不斷完善教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)技能。

3.3? 改進(jìn)課堂與實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，所以學(xué)習(xí)需要強有力的監(jiān)督，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智能手機與互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生的吸引力較大，在課堂上也不離手，所以如果教師的授課無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會很差。例如，教師可以將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，然后在課堂上進(jìn)行展示交流。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，然后在課堂上讓學(xué)生上臺展示預(yù)習(xí)心得與體會。對于平時的表現(xiàn)，教師都可以進(jìn)行記錄作為平時成績，最終計入期末成績。又如，在教學(xué)的過程中，教師可以較多地使用多媒體與計算機進(jìn)行教學(xué)，把一些枯燥的內(nèi)容用多媒體動畫視頻的形式為學(xué)生講解。

3.4? 優(yōu)化教學(xué)手段

機械制造專業(yè)教學(xué)中，要構(gòu)建更加開放的教學(xué)新模式，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。在此過程中，要豐富教學(xué)手段，可以設(shè)置任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生設(shè)計任務(wù)，然后進(jìn)行理論與實踐教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行任務(wù)實踐，在此過程中不斷提升自身的實踐能力。也可以強化學(xué)科競賽教學(xué)，讓創(chuàng)新能力強的學(xué)生參與學(xué)科競賽，更多的學(xué)生都可以參與其中，讓學(xué)生得到更好的鍛煉。同時，積極同企業(yè)展開合作，定期進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，設(shè)計相應(yīng)的操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗。學(xué)校基于企業(yè)生產(chǎn)需要開展針對性教學(xué)，提升學(xué)生知識的對口性，也可以邀請專家以及企業(yè)經(jīng)驗豐富的員工對其進(jìn)行指導(dǎo)或開講座，為學(xué)生提供必要的知識和技能指導(dǎo)，通過多樣化的教學(xué)方式、手段全方位提升機械制造專業(yè)學(xué)生的動手能力以及理論聯(lián)系實踐的能力，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其成為高素質(zhì)綜合性人才打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

高職機械制造專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)緊隨市場對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行及時的改革，教師在提高自身專業(yè)素質(zhì)的同時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，積極地在課堂教學(xué)中引入動手實踐環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的實踐能力，為其以后的就業(yè)提供必備的基礎(chǔ)。除此之外，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)具備教師的專業(yè)素質(zhì)，以耐心、愛心來督促學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步，教學(xué)改革不是朝夕即能完成的事情，課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教學(xué)要求來不斷嘗試和探索新的教學(xué)方法，合理、有效是實施的標(biāo)準(zhǔn)。

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作者簡介：

姓名：鐘榮林，性別：男，籍貫;廣東，出生年月：1982.10，學(xué)歷：本科，職稱：高講，研究方向：機械教育類。