黃雪群

【摘 ?要】在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，若未能夠彰顯出學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中的主體地位，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，那么則無(wú)疑會(huì)對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展效率產(chǎn)生較大的影響，所以，對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，務(wù)必要重視于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，切實(shí)凸現(xiàn)出其在課堂之中的重要地位，以此來(lái)更為保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展效果?；诖?，本文就對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)進(jìn)行了積極的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;主動(dòng)參與意識(shí)

前言：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)之中提出，高中數(shù)學(xué)教師務(wù)必要重視創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，在展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，不但要促使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并且也需鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)期間要敢于面對(duì)困難，對(duì)此則需切實(shí)提起學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、以及自主性，高漲其的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望以及加大動(dòng)力，從而就能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)高中生的自主參與意識(shí)，這樣高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中也會(huì)變得更具效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐之中，教師可發(fā)現(xiàn)興趣是否具備，可對(duì)于學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響。在高中時(shí)期為推動(dòng)學(xué)生良好發(fā)展的重要時(shí)期，但以往所運(yùn)用的教學(xué)模式卻存在著滯后性以及乏味性，所以會(huì)致使不少高中生均長(zhǎng)久的進(jìn)行被動(dòng)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而久而久之，勢(shì)必會(huì)致使其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，而對(duì)于此種情況，如教師未能夠積極轉(zhuǎn)變以往滯后的教學(xué)模式，那么則會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)興趣的提升，在培養(yǎng)其主動(dòng)參與意識(shí)的過(guò)程之中，也會(huì)受到限制[1]。對(duì)此，就要求教師針對(duì)于具體的狀況，掌握到學(xué)生的興趣喜好等方面的要素，而后將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生所感興趣的事物之間加以融合，這樣做十分利于提升其的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其能夠更為主動(dòng)的參與至數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)之中。

例如，在開(kāi)展《微積分》一課的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，那么教師則可先利用于投影設(shè)施，為學(xué)生放映出關(guān)于笛卡爾的視頻，讓高中生在具體觀看期間，能夠切實(shí)感受及感知到笛卡爾所具備的數(shù)學(xué)精神，并且對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)內(nèi)容加以認(rèn)真的標(biāo)記，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶、以及掌握程度，同時(shí)在采用上述方式之后，也非常利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

二、利用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，對(duì)于教師而言，還務(wù)必要確保自身所運(yùn)用的教學(xué)方法能夠較為多樣，這樣則可確保每名高中生在實(shí)際學(xué)習(xí)期間，均可切身體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之愉悅性、以及歡快性[2]?，F(xiàn)如今，所廣泛運(yùn)用的教學(xué)方法即為翻轉(zhuǎn)課堂、以及合作探究學(xué)習(xí)等方法，所以在具體的教學(xué)之中，教師則需結(jié)合于教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用于形式多樣的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)工作，而高中生在吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的整個(gè)階段，教師則務(wù)必要及時(shí)了解到其對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的吸收情況，在保障課程有效開(kāi)展的情況之下，要盡快的達(dá)成所制定的教育目標(biāo)。通過(guò)展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，十分利于增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生可更為主動(dòng)迫切的參與至數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中，也尤為利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，也可在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面發(fā)揮出作用。

例如，在開(kāi)展《集合》一課的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，那么教師則可將學(xué)生均分為幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，而后提供相關(guān)的數(shù)據(jù)、以及提出具體的問(wèn)題，讓學(xué)生之間以合作探究的形式加以分析，這樣做可使得學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到合作探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性，并在此過(guò)程之中來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)。

三、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，教師還需對(duì)于高中生予以積極的鼓勵(lì)，讓其能夠主動(dòng)的去提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)認(rèn)真的思考和分析等，實(shí)現(xiàn)對(duì)于此問(wèn)題的準(zhǔn)確性解答。在實(shí)際教學(xué)期間，教師應(yīng)注重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生可更為主動(dòng)地參與至數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中[3]。對(duì)此，教師就應(yīng)做到結(jié)合于生活實(shí)際、以及數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，合理化制定出相關(guān)的問(wèn)題，以便為學(xué)生自主參與至數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)造出更為適宜的氛圍，讓學(xué)生迅速的探尋到相關(guān)的問(wèn)題，而教師則需對(duì)于學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)、適度的指引和點(diǎn)撥，讓學(xué)生可迅速的解答好此類問(wèn)題，這樣不但可實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，還十分利于保障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)之中能夠獲知到豐富的知識(shí)內(nèi)容。

例如，在開(kāi)展《平面向量與空間解析》一課的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，那么教師則能夠?qū)⒔滩闹兴岢龅膯?wèn)題，及時(shí)轉(zhuǎn)化為和現(xiàn)實(shí)生活之間相關(guān)的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程之中，可強(qiáng)化自身的思維能力，在采用此種教學(xué)方式之后，也能夠引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的共鳴之感，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，能夠更加具備主動(dòng)參與的意識(shí)。

總結(jié)：

總而言之，在現(xiàn)階段展開(kāi)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，不單單要促進(jìn)達(dá)成學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)，更是要在意識(shí)的培養(yǎng)層面之上下足功夫，對(duì)此在具體教學(xué)期間，教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，以期最終真正保障學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉蕓.探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)[J].當(dāng)代家庭教育，2021（21）：123-124.

[2]劉宗海.核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)[J].新課程，2021（23）：37.

[3]石輝玲.探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)——基于人教版高中數(shù)學(xué)教材[J].內(nèi)蒙古教育，2019（32）：56-57.