摘?要：初中階段的學(xué)生處于青春期，這個階段是學(xué)生思想發(fā)展和三觀形成的重要階段，這便要求教師必須認(rèn)識到這個階段教育的重要性，對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，從而給學(xué)生積極健康性格的形成做出自己的貢獻，幫助學(xué)生提高其思想品質(zhì)。初中道德與法治課程教學(xué)也是初中教學(xué)的重點，對于學(xué)生的成長非常重要。但是由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，無論是教師、學(xué)生還是家長都對道德與法治課程不夠重視，其意義也沒有得到很好的發(fā)揮，這會給學(xué)生良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成造成極大的影響。所以，教師進行道德與法治教學(xué)的時候，必須認(rèn)識到這個課程的重要性，提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)效果;途徑

一、 引言

初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的重要時期，學(xué)生的思想意識也逐步地成熟，在這個階段教學(xué)的時候，教師必須認(rèn)識到道德與法治課程的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，給學(xué)生良好人格的形成奠定基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育和新課改的進行，教師已經(jīng)逐步地認(rèn)識到了道德與法治教學(xué)的重要性，但是依然存在一定的問題，這也導(dǎo)致了教學(xué)效率很難真正地提高。筆者主要探究了道德與法治教學(xué)的意義和存在的問題，并提出了做好初中道德與法治教學(xué)的策略，希望能夠提高初中道德與法治教學(xué)的效果。

二、 初中道德與法治教學(xué)的意義分析

隨著新課改的進行，對于各個學(xué)科的教學(xué)要求也更加明確。道德與法治課程本身便是一門和學(xué)生將來發(fā)展關(guān)系密切的課程。在進行初中道德與法治教學(xué)的時候，教師應(yīng)該逐步地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視人文關(guān)懷，在教學(xué)的時候還應(yīng)該在考慮到學(xué)生將來發(fā)展的情況下，教育學(xué)生，重視學(xué)生的發(fā)展和成長，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的三觀，由此可見初中道德與法治教學(xué)對于學(xué)生將來的成長有著重要意義。從教學(xué)方面而言，提高初中道德與法治教學(xué)的效果，能夠提高學(xué)生的紀(jì)律性，切實提高教師的實際教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生長遠成長而言，初中生所處的階段是青春期，這個階段的學(xué)生比較叛逆，學(xué)生面臨的升學(xué)壓力也比較大，很容易出現(xiàn)逆反心理，這個階段若是沒有做好道德與法治教學(xué)，不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至學(xué)生可能會誤入歧途。這便要求教師進行初中道德與法治教學(xué)的時候，必須根據(jù)教學(xué)的需要，做好道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生真正地認(rèn)識到德育對于其將來成長的重要性。

三、 新課改背景下初中道德與法治教學(xué)存在的主要問題

（一）教師進行道德與法治教學(xué)的時候，主導(dǎo)作用沒有發(fā)揮出來

雖然已經(jīng)實施了素質(zhì)教育和新課改，但是部分教師對于初中道德與法治教學(xué)并沒有提出明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的時候往往會隨著情況來進行教學(xué)，教師教學(xué)的時候雖然能夠主導(dǎo)教學(xué)，但是由于沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教師教學(xué)的時候課堂還是比較的混亂，學(xué)生也很難抓住教學(xué)的重點，教學(xué)效率非常的低，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候很難集中精力，教師教學(xué)的吸引力也較差，教師的主導(dǎo)作用很難全面地發(fā)揮出來，這也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成極大的影響。

（二）學(xué)生對于道德與法治教學(xué)不夠重視，沒有學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治教學(xué)的時候，理論性的知識比較多，教師教學(xué)的時候，也往往采取說教的方式，希望能夠通過理論的講解幫助學(xué)生形成正確的觀念，但是這種情況下，教師很容易直接將自己的想法講給學(xué)生聽，這也會導(dǎo)致學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容的時候不夠全面和客觀，甚至有些學(xué)生因為和教師存在觀念的沖突而和教師出現(xiàn)沖突，再加上受到教學(xué)內(nèi)容的限制，部分教師教學(xué)的時候，都是選擇照本宣科的方式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，很容易感覺到無趣，甚至可能會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，道德與法治教學(xué)的效果也沒有保證。

（三）道德與法治教學(xué)很容易流于形式

初中階段進行道德與法治教學(xué)的時候，形式往往是開班會的形式，很多學(xué)校都沒有將其作為一個常規(guī)課程進行教學(xué)，雖然學(xué)校開展了思想品德教育課程，但是課本內(nèi)容更新的速度非常慢，很難達到實際預(yù)期效果。教師教學(xué)的時候，也往往選擇灌輸?shù)姆绞剑瑫唵蔚剞D(zhuǎn)述當(dāng)前的熱門事件或者是國家大事，這種簡單的方式，學(xué)生很難深入地理解，甚至?xí)⑵淇闯梢粍t普通新聞，內(nèi)容流于形式，教學(xué)的效果也很難真正地提高。

四、 新課改下做好初中道德與法治教學(xué)的策略分析

（一）更新教學(xué)思想和教學(xué)方法

以往進行初中道德與法治教學(xué)的時候，教師往往會將課堂作為主體來進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的時候比較被動，并且教師教學(xué)的時候，也是嚴(yán)格地根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容來教學(xué)，這種教學(xué)方法很難將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，也影響了道德與法治課程作用的發(fā)揮。這種情況下，教師必須重視教學(xué)效果的提升，教師想要提高教學(xué)效果必須及時地更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。在進行教學(xué)方法改進的時候，需要全面地考慮到新課改的實際需要。比如，教師進行初中道德與法治教學(xué)的時候，需要將小組教學(xué)和情境教學(xué)等方法運用進來，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。將情境教學(xué)法運用到初中道德與法治教學(xué)中去，能夠讓學(xué)生在具體的場景中和教師產(chǎn)生思想上的共鳴，并且學(xué)生的思維也會比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會比較高，也會更加愿意參與到課堂教學(xué)中去。教師教學(xué)開始前，需要做好教學(xué)內(nèi)容的剖析，找到教學(xué)的重點和主題，并從主題出發(fā)來進行情境的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生機會，讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色，成為道德與法治教學(xué)的主體，在具體場景中，學(xué)生也能夠更好地掌握相關(guān)知識。而在這個過程中，教師需要合理地對學(xué)生進行引導(dǎo)，將自己引導(dǎo)者的作用發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。將小組合作教學(xué)法運用到教學(xué)中去，對于初中道德與法治教學(xué)效果的提高也非常重要。在課程開始前，教師可以進行預(yù)習(xí)提綱的布置，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中找到存在的問題，然后讓學(xué)生以小組為單位來進行問題的解決。在學(xué)生討論后，很容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)的難點和重點。在教學(xué)的時候，教師需要重視課堂教學(xué)節(jié)奏的把握，提高教學(xué)的自由度。將小組合作教學(xué)模式運用到教學(xué)中來，能夠讓學(xué)生更加主動積極地思考和解決問題，這對學(xué)生自主思考能力的提高有著重要作用。

（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

為了提高初中道德與法治教學(xué)的實際效果，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，很多學(xué)生都覺得道德與法治教學(xué)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很難得到激發(fā)，這也給教學(xué)效果提高造成了極大的影響。所以，進行道德與法治教學(xué)的時候，教師必須重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改變，給學(xué)生創(chuàng)造出趣味性更強的教學(xué)情境。為了提高學(xué)生對于這門課程的興趣。首先，教師應(yīng)該將教學(xué)理論和學(xué)生的生活實踐結(jié)合在一起，通過學(xué)生感興趣或者熟悉的話題來引起學(xué)生的注意，然后根據(jù)話題來進行教學(xué)，在這個過程中，學(xué)生也會愿意主動積極地參與到自己感興趣的話題中來，學(xué)生參與度會有明顯的提高。其次，教師還需要改革教學(xué)形式，改變自己的風(fēng)格語言，提高課件制作的質(zhì)量。在教學(xué)的時候，盡量地幽默和有節(jié)奏，避免表達方式的平淡，教師可以將多媒體技術(shù)引入進來，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加主動積極地參與進來。

（三）將理論和生活結(jié)合在一起

在初中道德與法治教學(xué)的時候，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活結(jié)合在一起，能夠取得較好的教學(xué)效果。初中道德與法治包含了多門學(xué)科的知識，比如思想政治、哲學(xué)，知識的綜合性比較強，但是對于學(xué)生而言，這些知識都比較乏味，為了幫助學(xué)生更好地接受和理解相關(guān)的知識，教師需要把知識生活化。為了滿足新課改的需要，教師也應(yīng)該將道德與法治的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實踐結(jié)合在一起。想要更好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實踐，教師在課余需要花費更多的時間來進行生活內(nèi)容的收集，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知生活，并將自己學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識運用到生活實踐中去，學(xué)生也會真正地認(rèn)識到這門課程的重要性，并通過學(xué)習(xí)到的知識來解決問題。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力也會有明顯的提高。

（四）進行和諧師生關(guān)系的建立

進行初中道德與法治教學(xué)的時候，進行和諧師生關(guān)系的建立，對于教學(xué)效果提高有著重要的意義。教師本身也經(jīng)歷了學(xué)生時期，和學(xué)生的一些經(jīng)歷比較相似，教師在理解學(xué)生心理和行為的時候也會比較容易。若是學(xué)生做錯事情或者想法荒謬的時候，教師不能夠馬上諷刺和批評自己的學(xué)生，而是需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題和錯誤。教師應(yīng)該給學(xué)生更多的支持和鼓勵，和學(xué)生更好地交流溝通，這樣能夠給良好師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。只有師生關(guān)系和諧，教師才能夠更好地了解學(xué)生的想法，給學(xué)生學(xué)習(xí)營造出一個良好的環(huán)境。為了進行良好師生關(guān)系的建立，首先，教師應(yīng)該深入地研究教材內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的教學(xué)方法，切實提高自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，主動地和學(xué)生做朋友，只有這樣學(xué)生才會愿意接近教師，并主動地說出自己的想法。學(xué)生是不是喜愛這個教師，和學(xué)生這門課程的成績有著直接關(guān)系。所以，進行初中道德與法治教學(xué)的時候，師生之間不但需要做好知識的交流，還必須重視情感方面的交流。教師需要把握好每個和學(xué)生交流的機會，關(guān)注學(xué)生的成績情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，若是學(xué)生成績出現(xiàn)較大的波動，那么應(yīng)該及時地和學(xué)生交流，了解波動的原因。在這個過程中，教師也能夠更好地了解自己的學(xué)生，也能夠進行良好師生關(guān)系的建立，只有這樣教學(xué)效果才能夠真正地提高。

五、 結(jié)語

初中階段是學(xué)生成長的重要階段，做好初中道德與法治教學(xué)對于學(xué)生的成長非常重要。教師進行初中道德與法治教學(xué)的時候，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的情況和需要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)手段，將多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運用到教學(xué)中去，重視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生之間的聯(lián)系，關(guān)心自己的學(xué)生，明確教學(xué)重點，只有這樣才能提高學(xué)生對于道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，才能夠?qū)⑦@門課程的作用發(fā)揮出來。

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作者簡介：方靜，山東省泰安市，寧陽縣第二十一中學(xué)。