摘 要：當前已經(jīng)進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校思政工作面臨著新的挑戰(zhàn)。高校輔導員對學生思想政治工作效果的提高，離不開與時俱進，不斷創(chuàng)新的教育理念，充分了解當前網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境形勢和大學生思想狀態(tài)，增加實踐教育權(quán)重，讓思政教育生活化;加強“微思政”培訓，提高輔導員隊伍思想水平;增強網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境分析，創(chuàng)新“微思政”產(chǎn)品，讓“微思政”新型工作思想和狀態(tài)融入當前高校輔導員工作中，明確以學生為主導的教育方針，使高校思政教育落到實處。

關(guān)鍵詞：微思政;互聯(lián)網(wǎng)時代;網(wǎng)絡(luò)輿論;高校輔導員;思政教育

當今社會正大跨步地進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)已然成為每個人形影不離的“伙伴”，“QQ”、“微信”、“微博”、“抖音”等社交媒體軟件成為了現(xiàn)代人獲取信息、交流信息的重要渠道。因此，作為高校思想政治教育的新型工作概念，“微思政”成為適應(yīng)當前時代的發(fā)展需要應(yīng)運而生?！拔⑺颊笔侵冈诳焖賯鞑サ木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用新媒體平臺，以更加便捷、有效、靈活、平等的形式對學生在網(wǎng)絡(luò)表達的觀點和意見進行有效解決和回應(yīng)，潛移默化對高校學生的思想品質(zhì)、情緒情感、心理健康等進行正確引導，達到思想政治教育的目的[1，2]。目前，互聯(lián)網(wǎng)平臺已然成為了校園課堂轉(zhuǎn)戰(zhàn)的重要領(lǐng)域，各大網(wǎng)絡(luò)課程軟件，“釘釘”、“bilibili”、“騰訊會議”等，成為了聯(lián)結(jié)學生和教師的有效橋梁，也成為獲悉學生思想動態(tài)的助力器。面對當前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的需要，高校輔導員將如何正確合理看待網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境對大學生思想的影響，做好在校大學生的思政教育工作，是目前工作開展的重點和難點[3]。因此，基于當前高校輔導員“微思政”工作開展的現(xiàn)狀，本文將對今后工作開展的可行性路徑進行分析。

一、“微思政”起步階段，輔導教育轉(zhuǎn)型期

目前，我國高校輔導員“微思政”教育正處于起步階段，對于傳統(tǒng)思政教育的轉(zhuǎn)型，這一新型的教育方式是適應(yīng)當今大學生生活習慣和思想動態(tài)的有益轉(zhuǎn)變。以往高校輔導員思想工作作為思政教育的直接手段，通常會通過召集會議，在一些重要節(jié)點，比如新生入學教育、班會或年級會議等，同樣對學生的接納程度和思想動態(tài)的掌握收效甚微。當今大學生是互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群，作為剛離開家庭，步入社會的大學生，對外界事物往往充滿好奇，善于將網(wǎng)絡(luò)社交媒體作為發(fā)表言論思想的媒介，加之國內(nèi)外信息的不斷充斥在網(wǎng)絡(luò)上，高校成為了互聯(lián)網(wǎng)的主要運用場所和領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁，更新速度快，來源多元化，言論更加自由，已成為大學生的主要思想載體。當前大學生的心理素質(zhì)較脆弱，尤其是離開了家庭的庇護，獨自進入大學這個小團體進行生活，難免會遇到一些挫折和摩擦，及時地了解學生的思想動態(tài)，疏導負面情緒，糾正錯誤認知，是高校輔導員的主要職責，也是提高大學生思想素質(zhì)、營造健康和諧校園環(huán)境的必經(jīng)之路。因此，“微思政”作為傳統(tǒng)課堂教育的衍生形式更適應(yīng)當今互聯(lián)網(wǎng)時代的需求，也符合當代大學生的心理需要。輔導員通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布消息，更新公眾號等，讓同學可以隨時隨地接受信息，也能及時表達觀點。通過這種及時互動溝通的方式，輔導員可以實時了解學生心理和思想上的變化，進而及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，避免一些意外的發(fā)生。但是，目前高校輔導員“微思政”教育仍處于起步階段，輔導員多采用建立微信群、公眾號等形式，發(fā)布新聞，接收評論等，正逐漸從課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂+“微”教育結(jié)合的階段發(fā)展。從傳統(tǒng)思政教育過度到微思政的過程中，大多數(shù)高校輔導員可能還認識不夠深入，認為僅是傳統(tǒng)教育的一次簡單演變，缺乏經(jīng)驗，難免會遇到一些問題和困難，這也是對長期存在的思政教育形式再思考和再教育過程。因此，面對當前起步階段，高校輔導員“微思政”工作仍存在一些不足，均需在今后的工作中改正和提高。

二、平臺多元復雜，產(chǎn)品內(nèi)容單一

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對網(wǎng)絡(luò)工作者而言是一次全新的機遇，各網(wǎng)絡(luò)平臺如同雨后春筍般，從起初的“校園網(wǎng)”時代到今天的“直播”興起等，大學生可以在課余時間選擇多種多樣的社交媒體平臺進行自我展示和溝通交流。網(wǎng)絡(luò)的開放性在帶來國內(nèi)外豐富多元的信息之外，也帶來了一些弊端，一些西方思想的歪曲，這些負面信息對于涉世未深的大學生來說是一次不小的思想沖擊，其中不乏不法分子的言論煽動。而高校思想政治教育是系統(tǒng)的思想教育，需要在高校中系統(tǒng)、完整的進行[4]。這與碎片化的互聯(lián)網(wǎng)教育似乎矛盾，實則不然，如何利用好碎片化的信息渠道，將思想政治教育有效的化整為零，是利用“微平臺”進行思政教育的重要目的之一，同時也是高校輔導員需要發(fā)展、創(chuàng)新的工作途徑。然而目前，關(guān)于“微思政”開展工作渠道主要集中在“微信群”和“公眾號”等，以宣傳教育為主，但內(nèi)容形式較單一，不能更好的迎合當今學生的網(wǎng)絡(luò)溝通需求，對達到思想政治教育效果還有很大的距離。

三、網(wǎng)絡(luò)輿論掌握滯后，教育監(jiān)管機制不匹配

當前建構(gòu)“微思政”平臺的一大重要影響因素就是對于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的掌握，是當今校園思政工作的重要場地?！拜浾撌且庾R形態(tài)的前沿陣地和政治武器，信息時代網(wǎng)絡(luò)輿論已經(jīng)成為輿論新常態(tài)”[5]。然而，當前正值信息爆炸的時代，國內(nèi)外信息不斷充斥著網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)輿論的信息真假難辨，不乏一些刻意捏造、蓄意夸大的信息，而剛接觸社會的大學生缺乏獨立判斷信息的辨別能力，“謠言”對大學生群體的思想動態(tài)影響甚深，這就更加凸顯了高校輔導員思想政治工作的重要性。然而當前的高校輔導員多對網(wǎng)絡(luò)輿情掌握較滯后，對大學生思想動態(tài)了解不夠及時，無法及時糾正錯誤信息，讓學生容易輕信，這也直接導致了輔導員對于學生思想動態(tài)的了解消息滯后。

在總結(jié)當前“微思政”在輔導員思政工作的現(xiàn)狀后，我們發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的“微思政”教育是大勢所趨，也是高校輔導員思想政治工作開展的重要領(lǐng)域，但目前仍存在一些不足。因此，就“微思政”在今后高校輔導員思政工作中的可行性路徑進行分析可進一步提高工作效率。

（一）增加實踐教育權(quán)重，讓思政教育生活化

理論終將服務(wù)于實踐，實踐教育是高校思政教育工作中一直以來的重要部分，但也是欠缺之處。無論是傳統(tǒng)思政教育還是“微思政”教育，實踐教育均是高校思想政治教育的重要方式，與理論教育應(yīng)秉承相輔相成的密切關(guān)系。近年來，思政教育中增加了實踐的考核，逐漸開始重視實踐教育在思政教育中的地位，但實踐教育的比重仍較小?！拔⑺颊钡呐d起可能會讓人誤以為只是片面地將課堂“搬”至互聯(lián)網(wǎng)上，實則不然，僅是轉(zhuǎn)移課堂地點并不能體現(xiàn)出“微思政”方式的作用，反而會更快被淘汰?！拔⑺颊北举|(zhì)上是借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一時代背景，在當前信息爆炸時代和大數(shù)據(jù)的浪潮下，對高校大學生思想政治教育的新嘗試。雖然形式是在互聯(lián)網(wǎng)上，但內(nèi)容需順應(yīng)時代的發(fā)展進行改革，增加思政實踐教育在大學生思政教育中的權(quán)重，讓輔導員將思政教育與實踐工作緊密結(jié)合起來，并通過“微平臺”進行宣傳和接收反饋。輔導員通過及時接納實時信息，并進行修正，讓思政教育生活化，走進學生生活，實現(xiàn)溝通交流無“時差”，才能真正將思政教育和生活聯(lián)系起來。

（二）加強“微思政”培訓，提高輔導員隊伍思想水平

隨著高校思想政治教育的不斷發(fā)展，教育主體也逐漸從教師講授為主體，改變?yōu)橐詫W生為主體，突出學生在思政教育中的主導作用。因此，完善“微思政”教育在高校中的作用和效果，與高校輔導員的工作分不開，提高輔導員隊伍的思想水平也成為當前的主要突破口。增加輔導員“微思政”培訓工作，不僅可以讓習慣傳統(tǒng)教育模式的教師可以有機會接觸新的知識和理念，還能讓新入職的輔導員更好地開展工作，在深入了解當代大學生的思想動態(tài)特征后，更有目的性、有計劃地開展一系列思想輔導工作。只有在高校輔導員思想明確、理念更新之后，才能在校園中更加順利地開展“微思政”工作。

（三）增強網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境分析，創(chuàng)新“微思政”產(chǎn)品

移動媒體已成為了當代人的生活必需品，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展[6]，高校網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境監(jiān)控和引導成為高校輔導員工作的一大重點。信息更替速度快，信息獲取渠道多元化是互聯(lián)網(wǎng)平臺的一大特色，我們不僅可以在互聯(lián)網(wǎng)中捕獲來自全世界各方面的信息，也可以在上面學習新知識，了解世界的動態(tài)變換。網(wǎng)絡(luò)平臺因其開放性和自由性受到了當代大學生的喜歡，他們時常在社交平臺上發(fā)表一些言論和宣泄情緒，這無疑是高校輔導員網(wǎng)絡(luò)輿情分析能力和危機處理能力的一大挑戰(zhàn)。同時，大學時代是個體形成完整的世界觀、人生觀和價值觀的黃金時期，對于其今后的人生道路有重要影響，如何正確利用互聯(lián)網(wǎng)的正面性引導大學生的思想發(fā)展，同時及時糾正錯誤觀念對其的影響，是當今高校輔導員網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境分析和危機處理的必修課。因此，為了達到這一目的，我們必須在當前已取得的成果基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新“微思政”產(chǎn)品[7]，緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代的腳步和變化，以學生為主體，以教師為引導，進一步增強高校大學生思想政治教育的作用，為我國培養(yǎng)棟梁之才。

綜上所述，在當前信息化發(fā)展的時代，高校輔導員“微思政”工作正處于迅速發(fā)展的黃金時期，也是高校思政教育的重要階段，如何結(jié)合當代大學生思想特征，合理有效地開展高校思政教育，是高校輔導員需要深刻思考和不斷創(chuàng)新的偉大事業(yè)，這對培養(yǎng)我國新時代人才，實現(xiàn)偉大復興具有深遠的意義。

參考文獻

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基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究項目思政專項《高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理的路徑優(yōu)化——基于“微思政”模式研究》;項目編號：2019JSB628。

作者簡介：丁宇翔（1991- ），男，江蘇省南通市人，碩士，助教，南通師范高等?？茖W校體育學院，研究方向：思想政治教育;危機管理。