王冰潔 趙寧

摘 要：在新時(shí)代背景下推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，要把握網(wǎng)絡(luò)信息海量性、傳播及時(shí)性的特點(diǎn)，在思想政治教育的內(nèi)容形式、運(yùn)行機(jī)制上采取有效措施，切實(shí)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性。從“抗疫精神”的價(jià)值內(nèi)涵入手，從理論層面和實(shí)踐層面闡述了“抗疫精神”與立德樹(shù)人的關(guān)系，探討了“抗疫精神”融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的切入點(diǎn)和方法路徑，為新時(shí)期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開(kāi)展提供可借鑒的思路。

關(guān)鍵詞：抗疫精神;大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;運(yùn)行機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-1101（2020）05-0001-05

Abstract： In order to promote college studentsonline ideological and political education in the new era， it is necessary to grasp the characteristics of massive network information and timely transmission， and take effective measures in the content form and operation mechanism of ideological and political education， so as to effectively improve the effectiveness of college studentsonline ideological and political education.? Starting from the value connotation of “Anti Epidemic Spirit”，this paper expounds the relationship between “Anti Epidemic Spirit” and moral education from the theoretical and practical levels， and probes into the entry point and method path of “Anti Epidemic Spirit” integrating into the network ideological and political education of college students， so as to provide a reference for the development of the network ideological and political education of college students in the new era.

Key words：Anti-epidemic Spirit; college students; online ideological and political education; operation mechanism

乙亥年末，庚子年初。突然爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人民的心。這次疫情是新中國(guó)成立以來(lái)發(fā)生的傳播速度最快、傳播范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族迸發(fā)出一股強(qiáng)有力的精神力量。習(xí)近平總書(shū)記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上指出，“中國(guó)人民在疫情防控中展現(xiàn)的中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)效率，展現(xiàn)的負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，得到國(guó)際社會(huì)高度贊譽(yù)。”[1]教育部部長(zhǎng)陳寶生在教育系統(tǒng)貫徹習(xí)近平總書(shū)記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)“90”后黨員重要回信精神聯(lián)學(xué)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“學(xué)習(xí)總書(shū)記重要回信，要進(jìn)一步深刻理解其核心要義和精神內(nèi)涵，進(jìn)一步同學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相貫通，同落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的回信、批示、指示相結(jié)合，同弘揚(yáng)偉大“抗疫精神”相統(tǒng)一?！盵2]疫情防控的戰(zhàn)場(chǎng)，是思想政治課在形勢(shì)下的鮮活課堂。利用互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋及對(duì)學(xué)生的廣泛影響，將“抗疫精神”融入高校思想政治教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“抗疫精神”的價(jià)值內(nèi)涵

“抗疫精神”源于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國(guó)人民參與的抗擊新型冠狀肺炎疫情的實(shí)踐。百度百科中，抗疫精神的詞條收錄為：抗疫精神是在抗擊新冠肺炎中形成的眾志成城抗擊疫情的精神。人民網(wǎng)《“抗疫精神”彌足珍貴》一文中提到，抗疫精神包含五個(gè)方面，分別是：萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)的守望相助精神;聞令而動(dòng)、雷厲風(fēng)行的英勇戰(zhàn)斗精神;顧全大局、壯士斷腕的“一盤(pán)棋”精神;舍生忘死、逆行而上的英雄主義精神;充滿(mǎn)信心、敢于勝利的積極樂(lè)觀精神?！翱挂呔瘛敝沃袊?guó)人民投身抗疫大潮，創(chuàng)造了中國(guó)奇跡?？偟膩?lái)說(shuō)，抗疫精神的價(jià)值內(nèi)涵體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)，奮斗，奉獻(xiàn)三方面。

（一）愛(ài)國(guó)主義是抗疫精神的核心要義

愛(ài)國(guó)主義是中華民族團(tuán)結(jié)一致、自強(qiáng)不息、持續(xù)發(fā)展的精神支柱。愛(ài)國(guó)體現(xiàn)在將國(guó)家和人民的利益放在首位，始終站在國(guó)家的立場(chǎng)思考問(wèn)題。疫情防控中，全國(guó)人民在黨中央統(tǒng)一號(hào)令下，齊心協(xié)力，集中人財(cái)物，形成抗擊新冠疫情的強(qiáng)大合力。全國(guó)各地拉起抗疫網(wǎng)格，在路口設(shè)置防疫站點(diǎn)，在社區(qū)為住戶(hù)派送生活用品、宣傳防疫知識(shí)，成立“防疫黨員先鋒突擊隊(duì)”開(kāi)展地毯式排查。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)事求是的態(tài)度，社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，成為激勵(lì)全國(guó)人民眾志成城，戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大精神力量。土耳其亞太研究中心主任塞爾丘克喬拉克奧盧說(shuō)，不到兩個(gè)月時(shí)間里，中國(guó)抗擊疫情措施不僅在湖北而且在全國(guó)范圍內(nèi)都取得積極成效[3]。

（二）艱苦奮斗是抗疫精神的時(shí)代特征

勤勞勇敢、自強(qiáng)不息是中華民族精神中的重要內(nèi)容。在抗疫進(jìn)程中，中國(guó)人民同時(shí)間賽跑，與病魔較量。以鐘南山院士為代表的醫(yī)護(hù)人員，深入危險(xiǎn)抗疫一線(xiàn)，發(fā)揚(yáng)著不畏艱苦、救死扶傷的精神;科技人員不分晝夜篩選治療藥物、研制疫苗;短短十天落地建成火神山雷神山兩座醫(yī)院。除了一線(xiàn)人員外，其它工作崗位上也有很多為打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役奮斗的人。中國(guó)抗擊疫情取得積極成效的背后體現(xiàn)著全國(guó)人民越艱險(xiǎn)越向前的奮斗精神。習(xí)近平總書(shū)記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上指出“中華民族歷史上經(jīng)歷過(guò)很多磨難，但從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò)，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起?！盵4]

（三）擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)是抗疫精神的豐富內(nèi)涵

疫情爆發(fā)時(shí)，正當(dāng)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)歷新年，許多人放棄和家人的團(tuán)圓飯，只身奔赴抗疫一線(xiàn)。全國(guó)超過(guò)4萬(wàn)名醫(yī)務(wù)人員340多支醫(yī)療隊(duì)短時(shí)間內(nèi)馳援湖北;醫(yī)務(wù)工作者、疾控工作人員、人民解放軍、公安民警、社區(qū)工作人員、新聞工作者、科技工作者等各行各業(yè)的人們勇挑重?fù)?dān)、頑強(qiáng)拼搏;黨員干部主動(dòng)扛起責(zé)任，沖鋒在前。世界衛(wèi)生組織總干事高級(jí)顧問(wèn)布魯斯·艾爾沃德說(shuō)：“最讓我震撼的是，每一個(gè)中國(guó)人都有很強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，愿意為抗擊疫情作出貢獻(xiàn)?！盵5]疫情無(wú)情人有情，中國(guó)人民用自己的行動(dòng)為這些不平凡的日子添上了平凡人的奉獻(xiàn)。

二、“抗疫精神”與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在融通

習(xí)近平總書(shū)記指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。弘揚(yáng)“抗疫精神”是堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的有力支撐，更是落實(shí)新時(shí)代背景下高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效實(shí)踐。將“抗疫精神”與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義“兩大理想”，培養(yǎng)青年大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的“四個(gè)自信”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）“抗疫精神”融入大學(xué)生思想政治教育，有利于凝聚廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，增加防疫抗疫信心和決心

疫情發(fā)生后，黨中央第一時(shí)間成立了應(yīng)對(duì)疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組，習(xí)近平總書(shū)記親自指揮、親自部署，密切關(guān)注疫情蔓延形勢(shì)和防控工作進(jìn)展，不斷作出重要指示和批示，提出了堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策的抗疫總要求。大學(xué)生作為高等教育的主體角色，需要承擔(dān)相應(yīng)使命與責(zé)任，以科學(xué)精神來(lái)對(duì)待疫情，堅(jiān)持實(shí)事求是，傳播科學(xué)知識(shí)，不盲從，不附和。把“抗疫精神”融入大學(xué)生思想政治教育，組織學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的重要講話(huà)精神，切實(shí)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、紀(jì)律教育和生命教育，部署并堅(jiān)守“不離家、不返?！钡募o(jì)律要求，筑牢疫情防控安全屏障;利用新媒體載體開(kāi)展普及宣傳，及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞防疫知識(shí)，加強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，做到不傳謠、不信謠、不恐慌;引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展防疫抗疫志愿服務(wù)，創(chuàng)作防疫抗疫作品。通過(guò)知識(shí)普及、政策解讀、輿論引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等方式強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，有助于更好地凝聚廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，匯聚疫情防控的強(qiáng)大正能量。

（二）弘揚(yáng) “抗疫精神”有利于增強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任感和使命感，使之成為肩負(fù)時(shí)代重任的新時(shí)代青年

增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使之成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校所面對(duì)的重要課題?！翱挂呔瘛敝械膼?ài)國(guó)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的三層要求一一對(duì)應(yīng)。弘揚(yáng)“抗疫精神”是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效實(shí)現(xiàn)路徑。教育部強(qiáng)調(diào)，學(xué)校在疫情防控工作中要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。在“抗疫精神”視域下開(kāi)展思政教育，將大學(xué)生對(duì)“抗疫精神”的認(rèn)識(shí)從感性上升為理性，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì);有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，用艱苦奮斗精神勇?lián)褡鍙?fù)興大任;有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神將個(gè)人的發(fā)展融入國(guó)家發(fā)展大潮。增強(qiáng)大學(xué)生時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感。

（三）講好“抗疫精神”有利于推動(dòng)高校思想政治教育改革創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治育人的實(shí)效性

大學(xué)生由于年齡和成長(zhǎng)經(jīng)歷尚淺，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，會(huì)因內(nèi)容缺乏生動(dòng)性和易感性，難以引起學(xué)生的共情，從而達(dá)到心靈共鳴。在“抗疫”這本生動(dòng)又深刻的教科書(shū)中，中國(guó)人民依靠智慧與團(tuán)結(jié)，用意志和勇氣，與艱難困苦展開(kāi)斗爭(zhēng)。醫(yī)護(hù)人員、人民子弟兵、衛(wèi)生防疫人員、警察、社區(qū)干部、快遞員、志愿者等各行各業(yè)的人民都在自己平凡的崗位上為抗擊疫情做出了不平凡的事。疫情防控中涌現(xiàn)出的大量鮮活人物、典型事跡等育人素材，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式和載體。通過(guò)典型事跡的講述，引發(fā)精神共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)思政育人的實(shí)效性。未來(lái)進(jìn)入“后疫情時(shí)代”，弘揚(yáng)“抗疫精神”對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才，構(gòu)建防范重大風(fēng)險(xiǎn)長(zhǎng)效機(jī)制都具有重要的意義，也是高校與時(shí)俱進(jìn)地承擔(dān)時(shí)代責(zé)任和教育擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)體現(xiàn)[6]。

三、“抗疫精神”融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效措施

思想政治教育是高校開(kāi)展育人的主渠道，承擔(dān)著“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平”“要加強(qiáng)傳播手段和話(huà)語(yǔ)方式創(chuàng)新，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家”[7]。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的教育契機(jī)，提高大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性、感受性，將思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行。

（一）提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，筑牢大學(xué)生理想信念

網(wǎng)絡(luò)信息種類(lèi)繁雜，來(lái)源多樣，高校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，要科學(xué)預(yù)測(cè)大學(xué)生關(guān)注內(nèi)容，精準(zhǔn)提供思想政治教育資源。疫情期間，媒體新聞報(bào)道的涉及疫情的熱點(diǎn)問(wèn)題受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。思政工作者要用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行客觀、精準(zhǔn)、理性、科學(xué)的闡述，挖掘當(dāng)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育元素，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到抗擊新冠肺炎疫情是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民的一次偉大實(shí)踐。亮出正確觀點(diǎn)，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育“有的放矢”。

1.主動(dòng)發(fā)聲，正面引導(dǎo)。通過(guò)召開(kāi)“云”班會(huì)、制作“短”視頻、推送“微”文章，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育，深刻闡釋黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、以人民為中心、集中力量辦大事等國(guó)家制度和治理體系的顯著優(yōu)勢(shì)，講好“愛(ài)國(guó)主義、制度自信”“堅(jiān)定信念、科學(xué)防疫”“生命教育、信念教育”，講述一個(gè)成熟的馬克思主義政黨所具有的治理能力，講述中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)和大國(guó)擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義正能量。

2.講好“疫”堂課。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷是學(xué)生成長(zhǎng)和成才的重要內(nèi)容。加強(qiáng)思想政治教育課、形勢(shì)政策課等課堂教學(xué)師生互動(dòng)，潛移默化提高學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論、制度、文化的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和理論認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)信念。例如，安徽理工大學(xué)3月10日起面向全校2萬(wàn)7千余名學(xué)生開(kāi)設(shè)“共抗疫情、愛(ài)國(guó)力行”專(zhuān)題形勢(shì)政策課，圍繞中央決策部署、防控工作亮點(diǎn)、身邊典型故事、法規(guī)紀(jì)律要求等四個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行講授，將專(zhuān)題形勢(shì)政策課變成一次愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、使命擔(dān)當(dāng)教育的生動(dòng)實(shí)踐，教育大學(xué)生將專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)同樹(shù)立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（二）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性，著眼艱苦奮斗，筑牢永恒時(shí)代精神

當(dāng)下信息化時(shí)代，傳播信息和獲取信息的途徑都越來(lái)越多元、復(fù)雜、迅速。00后大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)新事物速度快，更要第一時(shí)間了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生需求點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和話(huà)語(yǔ)載體開(kāi)展思政教育，實(shí)現(xiàn)從理論到情感再到實(shí)踐的教育效果。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課堂與第一課堂、第二課堂相互融合。一代青年有一代青年的歷史際遇，但艱苦奮斗是永恒的時(shí)代精神。利用第一課堂主渠道，為學(xué)生講述1998年洪水、2003年非典、2008年汶川地震中全國(guó)人民艱苦奮斗、眾志成城、攻堅(jiān)克難的故事，追溯每一次攻堅(jiān)克難中中華民族的強(qiáng)大能量，將其變成新時(shí)代青年奮勇前進(jìn)的勇氣和力量。同時(shí)發(fā)揮高校學(xué)生組織的優(yōu)勢(shì)，利用共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生黨組織等，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班會(huì)、主題團(tuán)日、文體活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐磨煉意志。利用校園網(wǎng)、“易班”、“官方微信公眾號(hào)”等平臺(tái)，用學(xué)生樂(lè)于接受的話(huà)語(yǔ)形式，推送抗擊新冠肺炎疫情中各行各業(yè)人民的典型事跡，讓艱苦奮斗精神走進(jìn)學(xué)生頭腦，將個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步融入到推動(dòng)祖國(guó)發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中，砥礪前行。

2.選擇權(quán)威媒體發(fā)布的信息。例如，《人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員：新時(shí)代最可愛(ài)的人》中提到“在馳援湖北的4.2萬(wàn)多名醫(yī)護(hù)人員中，更有‘90后超1.2萬(wàn)”。運(yùn)用這一數(shù)據(jù)，把抗疫一線(xiàn)的青年群體逆行出征、義無(wú)反顧投身防控救治工作與 “佛系青年”“垮掉的一代”“啃老族”聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生講清楚艱苦奮斗這一永恒的時(shí)代精神?！白穳?mèng)不忘讀書(shū)，讀書(shū)不忘救國(guó)”是革命時(shí)期青年的奮斗心聲，新時(shí)代的大學(xué)生要將人生理想融入國(guó)家民族的發(fā)展中。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)輿論事件的客觀引導(dǎo)與理性分析，給學(xué)生提供多層次多視角的權(quán)威信息，積極引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。例如，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上傳播的“千里投毒”“只喝礦泉水”“堅(jiān)持跑步不隔離”等熱點(diǎn)話(huà)題，第一時(shí)間利用線(xiàn)上平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生理性看待，不以偏概全。

（三）豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感受性，傳承擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，樹(shù)立正確人生價(jià)值觀

“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記給思政課改革創(chuàng)新指明了方向。只有讓教育可感、可觀、可思，才能增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性。

1.開(kāi)展榜樣示范教育。人生價(jià)值是指一個(gè)人在社會(huì)中所處的地位和作用，包含自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。自我價(jià)值主要表現(xiàn)為社會(huì)、他人對(duì)個(gè)體物質(zhì)和精神需要的滿(mǎn)足程度。社會(huì)價(jià)值主要表現(xiàn)為自身對(duì)社會(huì)和他人所做的貢獻(xiàn)[8]。在抗擊疫情過(guò)程中，29個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和軍隊(duì)四萬(wàn)多名醫(yī)護(hù)人員馳援抗疫一線(xiàn)，救死扶傷、日夜奮戰(zhàn);專(zhuān)家教授勇挑重?fù)?dān)、求真務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn);黨員干部沖鋒在前、不畏艱險(xiǎn)、全力守好“責(zé)任田”;廣大群眾積極參與群防群控工作;老師們網(wǎng)上教學(xué)、心理疏導(dǎo)、信息統(tǒng)計(jì)、停課不停教;莘莘學(xué)子們從我做起、加強(qiáng)自律，為社區(qū)服務(wù)。高校則通過(guò)主題海報(bào)、圖文、H5、動(dòng)畫(huà)、表情包、短視頻、微紀(jì)錄片等形式多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知和價(jià)值判斷。 “同上一堂戰(zhàn)‘疫思政大課”安徽專(zhuān)場(chǎng)邀請(qǐng)安徽前往武漢援助的醫(yī)療組帶隊(duì)人講述防疫抗疫一線(xiàn)的故事，通過(guò)和榜樣人物面對(duì)面，激勵(lì)大學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)。以典型引領(lǐng)示范方式，提醒青年大學(xué)生確立為國(guó)家、民族、社會(huì)利益、人民利益獻(xiàn)身的人生目標(biāo)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，練就過(guò)硬本領(lǐng)。

2.堅(jiān)持知行合一。輔導(dǎo)員在疫情爆發(fā)后，當(dāng)起了高?？箵粢咔橹械慕】蹬挪椤靶畔T”、傳播正能量“宣傳員 ”、志愿服務(wù)“引導(dǎo)員”、線(xiàn)上學(xué)習(xí)“指導(dǎo)員”、呵護(hù)心靈“守門(mén)員”，變成了學(xué)生們的 “全方位良師”。部分老師更是以不同的形式參加所在地的疫情防控工作，用自身的實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著“每個(gè)人都在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值”的奉獻(xiàn)精神。老師的言傳身教激發(fā)了學(xué)生的志愿熱情，安徽理工大學(xué)310余名青年學(xué)子，挺身而出，投身戰(zhàn)“疫”，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)12 400個(gè)小時(shí)，戰(zhàn)“疫”足跡遍布湖北、新疆、貴州、黑龍江等20多個(gè)省市及安徽省所屬的所有地市，在行動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

思想政治教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。新時(shí)代高校的思政教育要選擇與大學(xué)生契合的話(huà)語(yǔ)體系，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用“融媒體”教育載體，精準(zhǔn)把握思政教育的“精度，速度，溫度”，切實(shí)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作成效。

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[3] 新華社.中國(guó)戰(zhàn)“疫”成果為世界抗擊疫情和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)注入信心——國(guó)際社會(huì)積極評(píng)價(jià)中國(guó)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/world/2020-03/20/c_1125744079.htm.

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[6] 張陟遙.疫情防控融入思政教育的路徑探析[EB/OL].http：//theory.gmw.cn/2020-02/17/content_33561032.htm.

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[8] 鄭大同.馬克思“人的本質(zhì)”理論視域中的當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀建構(gòu)[D].南京：南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文，2014.

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