文德春 翟術(shù)鵬 劉彥梅

摘要：隨著信息技術(shù)的成熟發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)模、普及率逐漸上升，人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)較大影響。新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作提出了更高的要求，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)，不斷完善干部教育培訓(xùn)機(jī)制，積極助推干部教育培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)一步優(yōu)化完善，有利于提高領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)質(zhì)與量。如何完善互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的干部教育培訓(xùn)機(jī)制，開創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)工作的新局面，是需要進(jìn)一步研究探討的課題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái) 領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn) 培訓(xùn)機(jī)制

中圖分類號(hào)：D261 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）17-0230-03

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的頂層技術(shù)與戰(zhàn)略，其技術(shù)與思維層面不斷優(yōu)化與更新，并不斷改變大眾工作與學(xué)習(xí)方式，深化社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和變化。“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”就是其中新變化之一，借助此種全新培訓(xùn)模式，不僅能創(chuàng)新以往干部培訓(xùn)方式，更能打破以往領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)所面對(duì)的時(shí)間以及空間限制。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相對(duì)較晚，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制依舊存在諸多不完善之處，這些問(wèn)題應(yīng)得到充分關(guān)注與重視。

一、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下完善干部教育培訓(xùn)機(jī)制的重要意義

黨中央歷來(lái)高度重視干部教育培訓(xùn)工作，《2018-2022年全國(guó)干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》指出：“干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想中具有不可替代的重要地位和作用。新時(shí)代干部教育培訓(xùn)工作必須有新氣象新作為?！备刹烤C合素質(zhì)高不高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)系干部隊(duì)伍整體形象，關(guān)系黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展全局。因此，要把干部教育培訓(xùn)放在更加突出的位置來(lái)抓，建立新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，做到認(rèn)識(shí)更加到位，方法更加得當(dāng)，措施更加有效，保障更加具體，不斷提高干部隊(duì)伍素質(zhì)能力，保證改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

就當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系加以分析，要想做好社會(huì)監(jiān)管工作[1]，應(yīng)做好干部選拔工作，以更為嚴(yán)謹(jǐn)選拔機(jī)制，選拔更多高素質(zhì)干部人才。作為被選拔人、儲(chǔ)備干部以及領(lǐng)導(dǎo)干部，都應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展，在更為全面教育與培訓(xùn)機(jī)制中，不斷提升自身綜合素養(yǎng)。黨員干部教育培訓(xùn)工作不僅能提高培訓(xùn)者知識(shí)與思想，更能提升其工作能力。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)未出現(xiàn)前，領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作，多受到時(shí)間、空間以及多種因素限制，提升自身能力的路徑、渠道較少。因此，應(yīng)借助全新互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，樹立科學(xué)、合理領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，將領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的理論與實(shí)踐相互融合，細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制與各項(xiàng)內(nèi)容。

二、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下干部教育培訓(xùn)機(jī)制存在的一些問(wèn)題

（一）干部培訓(xùn)機(jī)制不夠靈活

信息化培訓(xùn)技術(shù)成熟相對(duì)較晚，依舊存在諸多不完善之處。例如，在當(dāng)前的干部培訓(xùn)中，部分領(lǐng)導(dǎo)干部在接受培訓(xùn)后，反映互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)培訓(xùn)存在的問(wèn)題。其中，主要是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)分散[2]。雖然互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源豐富，但是，培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，部分培訓(xùn)資料甚至存在反復(fù)應(yīng)用問(wèn)題。在培訓(xùn)機(jī)制上，還存在一些形式主義問(wèn)題。培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，不僅會(huì)降低培訓(xùn)的吸引力，更浪費(fèi)大量的人力與物力資源。受到人為因素與互聯(lián)網(wǎng)等因素制約，使互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)培訓(xùn)工作與培訓(xùn)機(jī)制出現(xiàn)諸多問(wèn)題，不利于推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的發(fā)展和培訓(xùn)機(jī)制變革。

（二）培訓(xùn)方式相對(duì)落后

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)問(wèn)題還有諸多不適應(yīng)的地方。以培訓(xùn)方式為例，在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)過(guò)程中，基本以灌輸式為主，教師講，學(xué)員聽，被動(dòng)式接受。此種傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，難以激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)積極性。大部分基層單位工作任務(wù)相對(duì)較重，且培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足。受到不同因素影響，很多基層領(lǐng)導(dǎo)干部，并不愿主動(dòng)參與培訓(xùn)，致使培訓(xùn)效果不明顯，影響了干部培訓(xùn)工作有序開展。

（三）互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)設(shè)施難以及時(shí)更新

要想借助互聯(lián)網(wǎng)開展領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作，在實(shí)際工作中，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)要求，購(gòu)進(jìn)相應(yīng)軟硬件設(shè)備。由于單位資金有限，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備投入不足，導(dǎo)致培訓(xùn)設(shè)施難以滿足培訓(xùn)要求，更難以借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)方式與培訓(xùn)機(jī)制[3]，降低了領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)實(shí)效性，影響領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)積極性。

（四）領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工學(xué)矛盾突出

為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部都需要承擔(dān)更多的責(zé)任，需要一代代人的竭力奮斗，這些工作復(fù)雜而繁重，需要投入大量精力，這就導(dǎo)致自身難以得到充分時(shí)間學(xué)習(xí)和充電。再加上，領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)觀念并未因時(shí)代變遷而及時(shí)轉(zhuǎn)變，對(duì)于自身素質(zhì)能力提高缺乏一定認(rèn)知，沒(méi)有主動(dòng)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，提升自身素質(zhì)和能力。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，主要源于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，培訓(xùn)時(shí)間與培訓(xùn)機(jī)制出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，影響領(lǐng)導(dǎo)干部參與培訓(xùn)工作的積極性，影響培訓(xùn)機(jī)制有效落實(shí)。

（五）培訓(xùn)人員互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)能力不足

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下，要想做好培訓(xùn)工作，需要一大批具備互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力的培訓(xùn)人員。但是，由于兼?zhèn)浠ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的培訓(xùn)工作人員相對(duì)匱乏，致使領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作開展受阻，影響了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的有序開展，也難以構(gòu)建科學(xué)且全面培訓(xùn)機(jī)制。因此，在領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作中，應(yīng)給予這一問(wèn)題充分重視，并提出具體解決之策。

（六）互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)培訓(xùn)機(jī)制管理存在問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制并不健全，培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，評(píng)估方式與評(píng)估手段單一，影響互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)培訓(xùn)管理工作順利開展，降低了領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)質(zhì)量。針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制存在的問(wèn)題，在具體工作中，一定要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)[4]，不斷更新以往領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)方式，不斷完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，最大限度提升領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)建高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)，為管理工作開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下優(yōu)化干部教育培訓(xùn)機(jī)制的路徑和對(duì)策

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)平臺(tái)

為解決領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制存在的問(wèn)題，應(yīng)充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與平臺(tái)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)具體實(shí)際，在國(guó)內(nèi)構(gòu)建統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)平臺(tái)，并以此為基礎(chǔ)，在不同區(qū)域開展領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作，打破以往培訓(xùn)機(jī)制存在的各種問(wèn)題，創(chuàng)新培訓(xùn)形式。構(gòu)建專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾方面：其一，在統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求，為領(lǐng)導(dǎo)干部提供針對(duì)性、個(gè)性化的培訓(xùn)，接受不同需求的培訓(xùn)，避免培訓(xùn)人員素質(zhì)不齊，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)內(nèi)容的使用上出現(xiàn)較大偏差。其二，部分區(qū)域相對(duì)落后，這些區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)干部因經(jīng)費(fèi)缺乏，難以“走出去”，所以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠利用業(yè)余時(shí)間在平臺(tái)學(xué)習(xí)，與發(fā)達(dá)區(qū)域所受培訓(xùn)保持同步，避免培訓(xùn)不足。其三，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，各類培訓(xùn)信息能夠在最短時(shí)間內(nèi)傳遞，不僅能使培訓(xùn)機(jī)制與培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)更新，更可以借助互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，將領(lǐng)導(dǎo)干部所需內(nèi)容及時(shí)傳遞到各級(jí)單位與部門，使各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)傳遞與更新。

（二）應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制靈活性

在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作中，應(yīng)不斷完善培訓(xùn)機(jī)制，并以更靈活方式，做好領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作。

1.應(yīng)構(gòu)建完善培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)完善

在這一過(guò)程中，作為領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)部門，應(yīng)創(chuàng)新管理機(jī)制，及時(shí)更新維護(hù)平臺(tái)上的資源，確保領(lǐng)導(dǎo)干部能夠隨時(shí)隨地接受培訓(xùn)與考核，降低以往領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作與培訓(xùn)機(jī)制存在的局限性[5]。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，領(lǐng)導(dǎo)干部能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，并針對(duì)自身不足，選擇適合自己的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)人員

在互聯(lián)網(wǎng)中結(jié)合實(shí)踐與理論進(jìn)行培訓(xùn)，并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)特有的互動(dòng)性，增加實(shí)踐性培訓(xùn)內(nèi)容。而不同區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)干部，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)資源利用率;可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，并將自身工作中遇到的問(wèn)題與信息互相溝通、互相交流。而在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，應(yīng)關(guān)注不同區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)干部提出的建議與疑惑，針對(duì)不同層次領(lǐng)導(dǎo)干部，按層次、分類進(jìn)行培訓(xùn)，優(yōu)化以往培訓(xùn)方式與機(jī)制，做好領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作。

（三）不斷加大互聯(lián)網(wǎng)軟硬件設(shè)施的投入

要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)能力，強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新。在具體工作中，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求，加大資金投入力度，購(gòu)進(jìn)更多先進(jìn)設(shè)備，并確保設(shè)備能夠得到充分利用，最大限度降低資金浪費(fèi)問(wèn)題。針對(duì)部分領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不熟練的問(wèn)題，應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變化，做好相應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用方面的培訓(xùn)普及工作，提升領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)用新媒體、新技術(shù)的能力。應(yīng)結(jié)合新時(shí)代、新要求，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)整體應(yīng)用能力，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，最大限度激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷提升互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)工作吸引力，解決以往設(shè)備陳舊問(wèn)題，最大限度降低設(shè)備落后帶來(lái)的問(wèn)題。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)強(qiáng)化培訓(xùn)管理機(jī)制

借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不斷完善培訓(xùn)管理機(jī)制，降低不必要的外出培訓(xùn)，降低培訓(xùn)費(fèi)用與資源。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的交互式系統(tǒng)或是軟件，開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作。要對(duì)當(dāng)前現(xiàn)有培訓(xùn)管理機(jī)制存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)完善、修改和補(bǔ)充，制定培訓(xùn)管理機(jī)制細(xì)則，增強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性，及時(shí)吸納成功的經(jīng)驗(yàn)做法，制定適應(yīng)新形勢(shì)要求的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)干部教育培訓(xùn)的約束，逐步推動(dòng)干部教育培訓(xùn)管理機(jī)制不斷創(chuàng)新。此種全新互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)方式，最大限度降低傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制所消耗的成本，使領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作變得更為便捷，有效降低培訓(xùn)費(fèi)用，使領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作有序開展。

（五）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)完善實(shí)踐機(jī)制

借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制，就要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，提高其運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的能力，將培訓(xùn)人員集合于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，構(gòu)建專業(yè)培訓(xùn)師資庫(kù)、文獻(xiàn)庫(kù)、資源庫(kù)，搭建功能完備的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)應(yīng)用平臺(tái)，將互聯(lián)網(wǎng)與培訓(xùn)課程相結(jié)合，合理規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)路徑，因人而異、因地制宜，制定適合培訓(xùn)方案，解決培訓(xùn)資源不均衡、培訓(xùn)資源短缺的難題，為欠發(fā)達(dá)地方的領(lǐng)導(dǎo)干部按需培訓(xùn)提供方便。領(lǐng)導(dǎo)干部可以選擇適合自身實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容或培訓(xùn)模式，及時(shí)與教員互動(dòng)交流、與學(xué)員分享學(xué)習(xí)心得，在定期交流中結(jié)合自身工作，對(duì)于培訓(xùn)課程與機(jī)制提出更多意見(jiàn)建議，不斷完善實(shí)踐性培訓(xùn)機(jī)制。

（六）借助互聯(lián)網(wǎng)完善培訓(xùn)考核機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)不再局限于時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的約束。因此，在培訓(xùn)完成后，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建科學(xué)、完善培訓(xùn)系統(tǒng)與考核體系，形成操作性強(qiáng)的考核管理體制，對(duì)各項(xiàng)考核指標(biāo)進(jìn)行公布，使更多專業(yè)培訓(xùn)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。把線上培訓(xùn)考核與線下培訓(xùn)考核相結(jié)合，把學(xué)員對(duì)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)員之間的評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)相結(jié)合;同時(shí)，還可以引入第三方考核單位[6]，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)與抽查，確保領(lǐng)導(dǎo)干部所學(xué)內(nèi)容得到充分吸收，達(dá)成領(lǐng)導(dǎo)干部各自學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)將考核結(jié)果反饋到組織人事部門，作為領(lǐng)導(dǎo)干部晉級(jí)晉職的重要參考依據(jù)。同時(shí)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期考核，將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入動(dòng)態(tài)管理，對(duì)不符合培訓(xùn)要求的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時(shí)調(diào)整，采取末位淘汰制，充分發(fā)揮好各級(jí)黨校、干部學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，拓寬培訓(xùn)渠道，督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷提升教學(xué)科研管理水平，更好地為干部教育培訓(xùn)事業(yè)服務(wù)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要及時(shí)收集各類數(shù)據(jù)，建立需求分析機(jī)制，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，分析不同區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)培訓(xùn)的具體要求，分析領(lǐng)導(dǎo)干部在培訓(xùn)中收獲了什么，分析出哪類培訓(xùn)內(nèi)容得到更多領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)注，針對(duì)學(xué)員需求不斷優(yōu)化提升培訓(xùn)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與管理工作不斷變革，現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型逐步推進(jìn)并取得較為顯著結(jié)果。但在迅速發(fā)展過(guò)程中，部分領(lǐng)導(dǎo)干部職業(yè)素養(yǎng)不高、業(yè)務(wù)能力較低等問(wèn)題逐漸出現(xiàn)。這些問(wèn)題如不能得到及時(shí)解決，不僅會(huì)影響社會(huì)變革工作，更難以維護(hù)現(xiàn)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。因此，借助信息化技術(shù)，不斷創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制與內(nèi)容存在的不足之處進(jìn)行深入研究，結(jié)合社會(huì)管理與發(fā)展形勢(shì)，制定科學(xué)且有效的培訓(xùn)機(jī)制與方式，借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建更為靈活統(tǒng)一的管理平臺(tái)，以提升現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的綜合能力。

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