董琦

摘? 要：在我國(guó)高校教育改革不斷進(jìn)行的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校對(duì)于學(xué)生綜合能力以及相關(guān)專業(yè)技能培養(yǎng)效果比較欠缺的主要原因就是高校自身對(duì)于校內(nèi)組建高端實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不夠重視，這也就使得越來(lái)越多的高校在教學(xué)過(guò)程中效果不夠明顯，高校學(xué)生綜合素質(zhì)高，但是適應(yīng)社會(huì)的技能往往不足，因此當(dāng)前高校教學(xué)改革創(chuàng)新中越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，而文章就是針對(duì)當(dāng)前軟件工程專業(yè)自身的時(shí)間教學(xué)意義以及如何建立創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系來(lái)幫助高校學(xué)生提高綜合素質(zhì)的同時(shí)擁有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新能力和相關(guān)專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：高端實(shí)踐環(huán)境;實(shí)踐教學(xué)體系;軟件工程;應(yīng)試教育;實(shí)踐基地

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）30-0030-04

Abstract： University education reform in our country is in the process of ongoing， and we found that the main reasons why students' comprehensive ability and related professional skills is lack in the current colleges and universities is that the university itself pays less attention to form a high-end practice teaching environment for campus， which makes teaching effect of more and more colleges and universities is not obvious in the teaching process. College students' comprehensive quality is high， but to adapt to the social skills is often inadequate， so it is necessary to pay more and more attention to teaching reform and innovation for students' innovative practice ability in current college. This paper aims at the practical teaching significance of software engineering major and how to establish the training system of innovation ability to help college students improve their comprehensive quality and have the innovation ability and related professional skills to adapt to social development.

Keywords： high-end practice environment; practice teaching system; software engineering; exam-oriented education; practice base

前言

當(dāng)前本科專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)成為我國(guó)高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，這其中包括有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)安排以及相關(guān)工程類的案例分析等一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)，而這其中實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，試訓(xùn)階段以及實(shí)習(xí)安排都是具有實(shí)踐特點(diǎn)的，是當(dāng)前高校教學(xué)改革的重點(diǎn)，同時(shí)這三點(diǎn)也是擁有在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式上的不同之處，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)往往是伴隨著相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)的理論教學(xué)結(jié)合相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練而統(tǒng)稱的一種以實(shí)踐性為主的教學(xué)方式，因此在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容更多的是以演示以及驗(yàn)證設(shè)計(jì)的方式來(lái)進(jìn)行的，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式其實(shí)更多的針對(duì)基礎(chǔ)操作技能的培養(yǎng)，而專業(yè)實(shí)習(xí)則是側(cè)重于幫助學(xué)生了解本專業(yè)未來(lái)在社會(huì)中的發(fā)展需求以及對(duì)于相關(guān)專業(yè)人才的技術(shù)要求，培養(yǎng)的是學(xué)生個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力以及未來(lái)工作的專業(yè)技能，當(dāng)然在這之后還有實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)習(xí)教學(xué)之間的，實(shí)訓(xùn)是學(xué)校借助相關(guān)的企業(yè)以及公司搭建的相關(guān)平臺(tái)，培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，因此對(duì)于學(xué)生而言，實(shí)訓(xùn)是幫助自己打下未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的技能的平臺(tái)，是一個(gè)過(guò)渡階段，自己需要好好把握，掌握基本的專業(yè)能力，然后才能夠真正將系統(tǒng)的前沿的專業(yè)技術(shù)在實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉和培養(yǎng)，這是三個(gè)不同的階段，是幫助學(xué)生更好的更快的適應(yīng)未來(lái)踏上社會(huì)的專業(yè)能力的重要機(jī)會(huì)，因此三種實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在當(dāng)前的高校教育中缺一不可，三者相輔相成，才能夠真正的幫助本科專業(yè)培養(yǎng)真正的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

在長(zhǎng)期的高校教育研究和觀察實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)的，完整的高質(zhì)量的實(shí)踐性教學(xué)開展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力幫助是巨大的，因此要想搞好實(shí)踐性教學(xué)，最主要的是在高校內(nèi)部搭建實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)平臺(tái)，設(shè)定相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，同時(shí)積極的開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)和相關(guān)活動(dòng)，而對(duì)于高校自身而言，搭建高段實(shí)踐教學(xué)環(huán)境需要的是高校針對(duì)該專業(yè)就技術(shù)，設(shè)備以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上進(jìn)行相關(guān)的投入，并且根據(jù)國(guó)家文件以及相關(guān)政策積極響應(yīng)，以培養(yǎng)高端專業(yè)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，從教學(xué)教材改革創(chuàng)新入手，搭建相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，組建校內(nèi)外的相關(guān)實(shí)習(xí)基地，多多支持教師以及學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多推廣相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，多以情境教學(xué)以及案例教學(xué)的方式改變傳統(tǒng)高校教育方式方法，多拉動(dòng)學(xué)校跟相關(guān)企業(yè)的深入合作，從而幫助學(xué)生建立一整套完善的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，制定更加具有創(chuàng)新意義的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，這是當(dāng)前高校就相關(guān)專業(yè)的針對(duì)性實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于當(dāng)前高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的全面創(chuàng)新而言，應(yīng)該積極構(gòu)建高端的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，多拉近跟企業(yè)之間的聯(lián)系，提倡校企合作辦學(xué)，真正從社會(huì)發(fā)展以及對(duì)于人才需求的角度出發(fā)，培養(yǎng)具有社會(huì)需求工作能力以及個(gè)人創(chuàng)新實(shí)踐能力的專業(yè)人才，而探究這樣新模式以及新常態(tài)將成為未來(lái)高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新方向，搭建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系將是未來(lái)高校教學(xué)研究和探討的新方向。

一、軟件工程專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力教學(xué)培養(yǎng)方案建設(shè)

對(duì)于大學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)化的工程，特別是對(duì)于工科類院校而言，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生，即便是學(xué)校這個(gè)整體也是如此，更別說(shuō)當(dāng)前軟件工程的專業(yè)人才培養(yǎng)了，就目前我國(guó)的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)更應(yīng)該注重的是對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)方案的科學(xué)性研究以及系統(tǒng)性分析，要具備有宏觀上的前瞻性，要避免出現(xiàn)欲速則不達(dá)的失誤以及教學(xué)體系建設(shè)上的不足。

本科專業(yè)的應(yīng)用性復(fù)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)更需要強(qiáng)調(diào)在時(shí)間創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中的厚基礎(chǔ)，重能力，上手快以及后勁足的基本原則，要在教學(xué)改革的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還需要學(xué)會(huì)針對(duì)學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)于本科的軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)化，同時(shí)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于學(xué)生的時(shí)間教學(xué)創(chuàng)新以及應(yīng)用，很多高校在這方面做得都有所欠缺，更多的時(shí)候是在強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)，又或者過(guò)于注重專業(yè)技能培養(yǎng)，反倒是將本科院校的專業(yè)化教學(xué)跟職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)相提并論甚至是混為一談，這都是出現(xiàn)了很嚴(yán)重的教學(xué)中的失誤以及偏差，本科院校的教學(xué)更多的是以理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為教學(xué)的延伸，從簡(jiǎn)單層次的教學(xué)逐漸延伸到更加深層次的教學(xué)過(guò)程，重視的是對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)則是對(duì)于本科教學(xué)的驗(yàn)證以及鞏固。

本科專業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的工程，對(duì)于高校自身而言必須要進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)設(shè)定，需要在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及科技水平，重視各個(gè)專業(yè)之間的相互契合，特別是軟件工程專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中需要從課本知識(shí)創(chuàng)新改革入手，將教學(xué)體系建設(shè)跟社會(huì)對(duì)于軟件專業(yè)相關(guān)人才的需求結(jié)合起來(lái)，從專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)操作技能培養(yǎng)入手，重視對(duì)于學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)，重視對(duì)于學(xué)生的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，最終輻射到學(xué)生自身創(chuàng)新實(shí)踐以及創(chuàng)新就業(yè)能力的培養(yǎng)上，加強(qiáng)高校學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間從基礎(chǔ)能力到實(shí)踐創(chuàng)新深層次能力的培養(yǎng)的一個(gè)完整的過(guò)程。

二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

對(duì)于軟件工程專業(yè)的學(xué)生開展針對(duì)性教學(xué)更需要注重的是實(shí)驗(yàn)性教學(xué)的開展，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐性教學(xué)是有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力的手段，因此在高校開展實(shí)踐性教學(xué)是十分有必要的，實(shí)踐性教學(xué)需要從教學(xué)實(shí)施的目標(biāo)建立入手，通過(guò)詳細(xì)周密的教學(xué)計(jì)劃來(lái)引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的開展，對(duì)于高校自身而言還需要從教學(xué)環(huán)境的建立入手，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，高校甚至應(yīng)該從教學(xué)管理的規(guī)則入手搭建明確的教學(xué)規(guī)定以及實(shí)施方案，針對(duì)不同學(xué)校不同地區(qū)等多個(gè)因素的影響，從教學(xué)建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境入手，同時(shí)加大跟校外企業(yè)的溝通和合作，搭建有效的校外實(shí)踐培訓(xùn)基地，針對(duì)相關(guān)的軟件工程知識(shí)進(jìn)行教學(xué)延續(xù)和實(shí)踐探索。

（一）高端工程實(shí)踐環(huán)境建設(shè)方案

客觀而言，軟件工程作為當(dāng)前新興的高校專業(yè)，在教學(xué)改革創(chuàng)新過(guò)程需要有高端的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境作為支撐，一個(gè)優(yōu)秀的軟件工程專業(yè)在培養(yǎng)人才上面的方式以及計(jì)劃都是立體的，也就是說(shuō)需要搭建一流的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，需要準(zhǔn)備一流的相關(guān)軟件設(shè)備，需要逐漸一流的師資隊(duì)伍力量，同時(shí)也需要高校自身?yè)碛幸涣鞯墓芾眢w系，只有這樣才能夠幫助高校從校內(nèi)到校外真正搭建起完善的高端的工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)高校需要從兩個(gè)方面入手，第一就是校內(nèi)要積極建設(shè)相關(guān)的示范性實(shí)驗(yàn)基地，要知道高校在我國(guó)代表著知識(shí)以及技術(shù)的聚集，高校應(yīng)該跟地方以及中央加強(qiáng)聯(lián)系，建設(shè)國(guó)家級(jí)以及省級(jí)的示范實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生未來(lái)實(shí)踐能力培養(yǎng)的基本需求，第二就是要積極的跟校外企業(yè)合作，搭建相關(guān)的實(shí)習(xí)以及培訓(xùn)中心或者是教學(xué)基地，而這兩者都需要注重的是實(shí)驗(yàn)配置的高端化，教學(xué)內(nèi)容的開放化，研究方向的專業(yè)化，只有將教學(xué)跟研究結(jié)合在一起，將理論跟實(shí)踐結(jié)合在一起，才能夠真正實(shí)現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)境建設(shè)的意義。

對(duì)于高校而言，搭建高端化的軟件工程環(huán)境建設(shè)需要從軟件跟硬件兩個(gè)方面入手，軟件指的是高校內(nèi)部相關(guān)專業(yè)人才的積累，高校軟件專業(yè)教師自身專業(yè)能力足夠，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式新穎，教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特有趣，教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)性教學(xué)很高端，能夠真正將高校教學(xué)內(nèi)容跟本專業(yè)在當(dāng)前社會(huì)中的發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)相關(guān)人才需求結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)的是教師教學(xué)的水平，是高校師資力量重要的體現(xiàn)，而硬件力量則是代表的高校自身是否具備有本專業(yè)領(lǐng)域的核心技術(shù)以及是否能夠滿足當(dāng)前本科專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合需求，因此高校需要跟政府加強(qiáng)聯(lián)系，需要跟企業(yè)加強(qiáng)合作，構(gòu)建高校、政府和企業(yè)三方合作平臺(tái)，同時(shí)高校還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)室以及相關(guān)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部專業(yè)人才以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)講座針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于一個(gè)工科類高校而言，高端性建設(shè)是十分重要的，特別是諸如軟件工程這樣的專業(yè)，高校自身如果不能夠代表當(dāng)前這個(gè)專業(yè)的最強(qiáng)技術(shù)，那么對(duì)于高校自身的專業(yè)化發(fā)展影響是巨大的，因此高校需要建設(shè)相關(guān)的開放性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，而這種實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)踐基地的建設(shè)可以跟政府以及相關(guān)企業(yè)共同完成，針對(duì)的是學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到相關(guān)的實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)安排都可以進(jìn)行，同時(shí)還需要開設(shè)相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)以及軟件研發(fā)等，針對(duì)性的將實(shí)踐跟教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將理論跟實(shí)際集合起來(lái)，將實(shí)訓(xùn)跟科研結(jié)合起來(lái)，從實(shí)踐環(huán)境營(yíng)造到為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，將高校自身專業(yè)建設(shè)跟企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)的是結(jié)合性原則，是高校服務(wù)社會(huì)，通過(guò)自身專業(yè)發(fā)展來(lái)反哺社會(huì)相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的有效方式，同時(shí)也有利于幫助高校吸收以及引入更加先進(jìn)的專業(yè)設(shè)備資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，相輔相成。