陳莉

[摘要]：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，化學(xué)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]：加強(qiáng) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 認(rèn)識(shí)

一、領(lǐng)會(huì)大綱精神，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的地位和作用大綱從義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，面向大多數(shù)學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生，著眼于提高學(xué)生的基本素質(zhì)。大綱列出的演示實(shí)驗(yàn)要求教師必須在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很好完成（一定要做，不是可做可不做），學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要求教師“要積極創(chuàng)造條件，努力完成，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)”。

在教學(xué)要求中除了“使用儀器的技能”和“實(shí)驗(yàn)操作的技能”外，還把“要求學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書(shū)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告”。以及“要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意安全操作”，也規(guī)定為實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，其目的在于轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，真正變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。深刻領(lǐng)會(huì)大綱精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與理論、元素化合物知識(shí)的教學(xué)與思想政治教育，以及情感、能力、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，務(wù)必著重落實(shí)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，獲得比較熟練的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。就形式來(lái)說(shuō)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

（一）、演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是最有效的直觀教學(xué)方法之一。它是在全班學(xué)生面前，由教師本人來(lái)進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生就在教師直接指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作方法;學(xué)習(xí)、觀察化學(xué)反應(yīng)所發(fā)生的現(xiàn)象的方法;學(xué)習(xí)怎樣從所觀察到的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上形成化學(xué)概念;或是概括出某些結(jié)論的方法。實(shí)驗(yàn)的效果往往勝過(guò)講述，在下列情況下可用演示實(shí)驗(yàn)：

⑴學(xué)生初次接觸實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，教會(huì)他們正確地使用和安裝儀器的方法;正確地操作方法;交待藥品的取用和存放的知識(shí)。

⑵實(shí)驗(yàn)很復(fù)雜。或是學(xué)生還沒(méi)有掌握這一類實(shí)驗(yàn)的必要操作技術(shù)，不能讓學(xué)生去做;另一方面，儀器設(shè)備也不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求，這些實(shí)驗(yàn)就應(yīng)當(dāng)用演示實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行。

⑶有些在學(xué)生操作技術(shù)不足時(shí)有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)避免由學(xué)生自己做而由教師來(lái)演示。

⑷有些實(shí)驗(yàn)，雖然不很復(fù)雜，技術(shù)操作也不困難，學(xué)生亦可以做，但為了讓學(xué)生更清楚地看到這些物質(zhì)的性質(zhì)，更清楚地看到這些現(xiàn)象的特征，在講課時(shí)要概括出結(jié)論來(lái)，應(yīng)由教師來(lái)進(jìn)行演示。

要做好演示實(shí)驗(yàn)，教師必須事先做好充分的準(zhǔn)備工作。

首先，演示的目的、要求必須明確。其次，要檢查儀器裝置是否正確無(wú)誤、安排妥當(dāng)。即使是一些細(xì)枝小節(jié)也要加以注意，如彎曲得不好的玻璃管;大小不配合的軟木塞;高低不合適的儀器裝置;大小不相稱的零件;墊得過(guò)高的酒精燈等，都會(huì)給學(xué)生留下不良的印象，儀器的明亮清潔也是很重要的，儀器的大小和物質(zhì)的用量要相符合。第三，用品和試劑的檢查：試劑是否失效，溶液濃度是否適當(dāng)，用品是否齊全。第四，教師在準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)做一次實(shí)驗(yàn)是很有必要的，這可以更有把握地進(jìn)行課堂教學(xué)，還可以觀察一下實(shí)驗(yàn)的效果是否良好，實(shí)驗(yàn)時(shí)間是否適宜，如果發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題，還可及時(shí)改進(jìn)。第五，演示桌上儀器和試劑的放置位置，既要整齊、美觀，培養(yǎng)學(xué)生整潔、條理的好習(xí)慣，又要便于操作，并不妨礙視線。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┯袉l(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確地觀察和思考。一切操作必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以免給學(xué)生造成不良影響。

（二）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)課和邊教邊實(shí)驗(yàn)兩種形式。目的也是要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上鞏固、形成學(xué)生的化學(xué)概念。邊教邊實(shí)驗(yàn)是在課堂內(nèi)結(jié)合講解教材同時(shí)進(jìn)行的，在講解教材時(shí)，有些實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，用演示實(shí)驗(yàn)方式不易使學(xué)生看清楚，在設(shè)備和安全條件許可時(shí)，可讓學(xué)生用邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。它能和課堂教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的最好效果。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的另一種形式是實(shí)驗(yàn)課，它是在講解教材后進(jìn)行的，有時(shí)全部在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，有時(shí)也可以在課外先進(jìn)行一部分作業(yè)。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察能力和觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)課要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)筆記，并如實(shí)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。我在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告則加以具體指導(dǎo)。例如，學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解，鐵釘表面變得光亮，而且由于使用的鹽酸過(guò)量，過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng)，還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我都要留出3-5分鐘，讓學(xué)生清洗實(shí)驗(yàn)儀器、整理藥品，保持桌面整潔，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?duì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的思維分析能力。強(qiáng)化課堂演示實(shí)驗(yàn)、落實(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾緩?/p>