程久福

從2019年各高校的招生方式以及2020年的招生政策介紹可以看出，越來(lái)越多高校開(kāi)始推行大類招生的招生模式。面對(duì)高校的大類招生，考生和家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

何謂大類招生

大類招生其實(shí)由來(lái)已久。北京大學(xué)于20世紀(jì)80年代末在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的16字教學(xué)改革方針，即在低年級(jí)實(shí)施通識(shí)教育，高年級(jí)實(shí)施寬口徑的專業(yè)教育，并于2001年正式開(kāi)始實(shí)施“元培計(jì)劃”。復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、南京大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)，亦先后開(kāi)始實(shí)施按學(xué)科大類招生與培養(yǎng)的制度。

大類招生，即按學(xué)科大類招生，是指高校將2個(gè)或2個(gè)以上相同或相近的學(xué)科門類合并同類項(xiàng)后進(jìn)行招生，一般情況下是同一院系的專業(yè)進(jìn)行合并，但是也有個(gè)別跨院系的專業(yè)進(jìn)行合并，按一個(gè)大類招生。比如數(shù)學(xué)類（可包含的專業(yè)有：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)）、電子信息類（可包含的專業(yè)有：電子信息工程、通信工程、信息工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)）。學(xué)生被錄取后前1～2年接受的是基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，不作專業(yè)細(xì)分，待到大二或大三時(shí)再根據(jù)學(xué)校的要求、學(xué)生的個(gè)人興趣及前期考試成績(jī)按雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)的具體分流，具體專業(yè)分流由各高校自主決定，以高校招生章程公布為準(zhǔn)。

大類招生的優(yōu)勢(shì)

1.減少考生志愿填報(bào)時(shí)專業(yè)選擇的盲目性。

實(shí)行大類招生錄取后，考生在填報(bào)志愿時(shí)，可以直接按照專業(yè)大類的名稱來(lái)填寫，不需要具體到某一專業(yè)。學(xué)生進(jìn)校通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)有深入的認(rèn)識(shí)后，結(jié)合自己的興趣再選擇具體分流專業(yè)。大類招生方式延遲了專業(yè)選擇的時(shí)間，減少了學(xué)生進(jìn)校前選擇專業(yè)的盲目性與無(wú)措感，有利于激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性。

2.增加考生專業(yè)選擇的范圍。

大類招生將若干個(gè)相同、相近的專業(yè)歸到一個(gè)專業(yè)大類里，我省每個(gè)院校志愿下設(shè)置6個(gè)專業(yè)志愿欄，這意味著按專業(yè)招生的話只可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)，按大類招生的話便可以填報(bào)6個(gè)專業(yè)大類，每個(gè)專業(yè)大類里又包含若干個(gè)專業(yè)，無(wú)形之中考生可選的專業(yè)就增加到十幾個(gè)，甚至是二十幾個(gè)。

3.在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)無(wú)需考慮不同專業(yè)之間的分?jǐn)?shù)級(jí)差。

按專業(yè)招生在填報(bào)志愿時(shí)，某些院校在不同專業(yè)的錄取時(shí)，要根據(jù)該院校專業(yè)的培養(yǎng)情況、專業(yè)的冷熱程度設(shè)置一定的分?jǐn)?shù)級(jí)差。但是，按照大類招生以后，一個(gè)大類內(nèi)部的專業(yè)分?jǐn)?shù)級(jí)差自然而然就不存在了，因此考生在填報(bào)志愿時(shí)可適當(dāng)緩解專業(yè)選擇壓力，增加錄取機(jī)會(huì)。

填報(bào)大類招生志愿時(shí)的幾點(diǎn)建議

1.填報(bào)大類招生志愿時(shí)優(yōu)先選擇綜合類大學(xué)。

實(shí)行大類招生的高校均是具有相對(duì)齊全的學(xué)科和高質(zhì)量基礎(chǔ)課程的學(xué)校，所以考生在填報(bào)時(shí)，優(yōu)選綜合性大學(xué)。因?yàn)檫@些大學(xué)通常歷史悠久，學(xué)科門類齊全，文理工醫(yī)體藝兼有，文化底蘊(yùn)深厚，教學(xué)水平和科技實(shí)力相對(duì)較高。

2.了解目標(biāo)院校的學(xué)科大類具體包含哪些專業(yè)，有沒(méi)有自己感興趣的專業(yè)。

對(duì)于學(xué)科大類中自己感興趣的專業(yè)，考生還要進(jìn)一步了解該學(xué)科大類及所含專業(yè)的教學(xué)資源和師資力量等情況。重點(diǎn)從總體上關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)特色。

在此考生要知道，不同學(xué)校之間即使是同一個(gè)專業(yè)大類名稱，里面所包含的具體專業(yè)是不盡相同的。比如在我省招生的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)：北京大學(xué)具體包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)6個(gè)專業(yè)；中國(guó)人民大學(xué)具體包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、能源經(jīng)濟(jì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理4個(gè)專業(yè)；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)則具體包含經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理2個(gè)專業(yè)。所以，考生在填報(bào)大類招生志愿時(shí)，要仔細(xì)閱讀我省的填報(bào)志愿指南，按照公布的招生院校計(jì)劃和專業(yè)進(jìn)行專業(yè)志愿的填報(bào)。

3.了解高校對(duì)專業(yè)進(jìn)行分流的具體政策及時(shí)間。

在專業(yè)分流時(shí)，有些高校直接按照學(xué)生的報(bào)考意愿進(jìn)行分配，有些高校則先讓學(xué)生報(bào)名再進(jìn)行擇優(yōu)錄取。不同的分流方式?jīng)Q定了考生進(jìn)入某個(gè)專業(yè)的難易程度，因此考生在填報(bào)志愿時(shí)要了解意向院校的專業(yè)分流政策及分流時(shí)間，可以從該校的官網(wǎng)中了解獲取。

比如華南理工大學(xué)大類招生政策：先選大類，再選方向，進(jìn)校后不確定具體專業(yè)，先按專業(yè)類進(jìn)行培養(yǎng)，后續(xù)進(jìn)行專業(yè)分流，進(jìn)入主修專業(yè)學(xué)習(xí)。第二學(xué)期末進(jìn)行分流，文科學(xué)院可在第四學(xué)期末進(jìn)行分流。分流依據(jù)以學(xué)生志愿為主，綜合高考成績(jī)、已修學(xué)期必修課學(xué)分績(jī)點(diǎn)及專業(yè)綜合面試成績(jī)。

再如華東師范大學(xué)按大類招生入校，一至兩年在同一學(xué)科大類下部分專業(yè)開(kāi)設(shè)通識(shí)教育，之后按雙向選擇的原則進(jìn)行專業(yè)分流。

4.明確大類招生的高校及高校大類招生的學(xué)科或?qū)I(yè)。

不是所有高校都按大類招生，按大類招生的高校也不是所有學(xué)科或?qū)I(yè)都按大類招生。這一點(diǎn)考生在填報(bào)專業(yè)志愿時(shí)要詳細(xì)閱讀高校的招生計(jì)劃，明確哪些專業(yè)是按大類招生的，哪些專業(yè)是按單一專業(yè)招生的。按大類招生的，在填報(bào)志愿時(shí)，考生只需填報(bào)大類名稱而不用具體填報(bào)專業(yè)名稱。如某高校工商管理類（包含專業(yè)：財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)），考生若想選擇其中某一專業(yè)，只需填報(bào)“工商管理類”即可。

大類招生是高校實(shí)行“通才教育”的一種改革，有利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，更加尊重學(xué)生的個(gè)性化選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化發(fā)展，是踐行素質(zhì)教育理念道路上的一種招生改革，也必然是新高考改革過(guò)程中高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。

（作者為陽(yáng)泉市招生考試中心副主任）