王海霞

【摘要】進(jìn)入初中階段，英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的深度和廣度有所增加，對(duì)學(xué)生的要求也隨之提高。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)深度和廣度的拓展要求教師不斷提高課堂教學(xué)效率，這樣才能使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)?；诖?，本文針對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂進(jìn)行了研究，提出了構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41?【中圖分類號(hào)】G633.41?【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-069-01

引言

創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師在教學(xué)中不斷追求的目標(biāo)。一節(jié)英語(yǔ)課程的教學(xué)時(shí)間只有45分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定有效的教學(xué)策略。

1.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)一步成熟，思維活躍且吸力旺盛，對(duì)待新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。因此，基于高效英語(yǔ)課堂制定教學(xué)策略時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在英語(yǔ)教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。并且學(xué)生在興趣驅(qū)使下能夠維持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)施中，教師以此方法構(gòu)建有效的教學(xué)模式，才能構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生在課堂上學(xué)到更多知識(shí)擁有深刻的情感體驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方式是多樣的，在課前導(dǎo)入階段、課堂教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)中都可以運(yùn)用相應(yīng)的策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而根據(jù)課程內(nèi)容的不同，教師也可以選擇多媒體教學(xué)導(dǎo)入激發(fā)興趣，也可以利用講故事、做游戲、小組比賽等多種方式激發(fā)學(xué)生興趣。

以人教版初中英語(yǔ)課程《Good morning》為例，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)，因此在學(xué)習(xí)本節(jié)課程時(shí)學(xué)生興趣不高。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師在課堂上組織了活動(dòng)，讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式，說(shuō)出自己知道的打招呼用語(yǔ)，學(xué)生在這樣的比賽氛圍中能夠不斷將自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，隨后，教師在總結(jié)的過程中說(shuō)出了更多學(xué)生沒有見過的打招呼用語(yǔ)，這樣的方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的不足，從而愿意靜下心來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過這樣的方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也樂意進(jìn)行學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效率的有效方式之一。

2.靈活運(yùn)用新教學(xué)方法

在教學(xué)中教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法才能使教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)學(xué)生需要，在當(dāng)前時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，而信息技術(shù)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在進(jìn)行方法創(chuàng)新的過程中立足于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，才能夠在創(chuàng)新教學(xué)方法的同時(shí)構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。內(nèi)容教師在教學(xué)中可以運(yùn)用基于信息技術(shù)出現(xiàn)的“微課”教學(xué)方法，以及“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，通過微課教學(xué)能夠幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性講解，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，則能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以人教版初中英語(yǔ)課程《what color is it》為例，教師在教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，首先依據(jù)本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制定明確的教學(xué)目標(biāo)：

1.key words：red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown。

2.My sentences：——what's this？——it's V

——what color is it？——it's red

針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了微課教學(xué)讓學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯，并進(jìn)行句子練習(xí)，微課內(nèi)容呈現(xiàn)了單詞的拼寫以及讀法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠根據(jù)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，有效掌握生字詞并且進(jìn)行句子練習(xí)。

在課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的突破重難點(diǎn)，教師組織學(xué)生進(jìn)行“pair work”，在該環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了情境：Do the guess game. ask students to work in pairs to practice like the following：

T：excuse me，what's this in your bag？S：it's a pen.

T：yes you are right，what color is it？S：it's white.

T：No.? you are wrong. S：it's red？

通過這樣的活動(dòng)讓學(xué)生有效掌握本節(jié)課程的重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生加深印象，在師生對(duì)話結(jié)束后，就是讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行對(duì)話，通過反復(fù)操練的方式提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練程度，從而有效提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于高效英語(yǔ)課堂的教學(xué)策略要求教師立足于英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)策略，在教學(xué)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且靈活采用新的教學(xué)方式，這樣才能夠有效提高課程教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中牢固掌握所學(xué)知識(shí)，擁有深刻的情感體驗(yàn)并且能夠維持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)熱情。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]謝惠君. 初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策[J]. 科技資訊， 2020， 018（005）：126，128.