海南省三亞市實驗小學

小學體育教育可以提高小學生的動手能力、團結協(xié)作能力、社會適應能力等，不僅有利于小學生的身體健康，還有利于幫助小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，為小學生的終身教育提供保障。但是，目前的小學體育教學面臨著諸多困境，阻礙了學生的身心發(fā)展和素質教育的推行。因此，研究小學體育教學具有十分重要的現(xiàn)實意義，鑒于此，筆者對小學體育教學的現(xiàn)狀分析與對策進行了初步探討。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀及存在的問題

1、育課開課率不足。根據(jù)我國憲法、教育法、義務教育法和體育法,學校體育是教育的重要組成部分,學生必須德、智、體全面發(fā)展。中小學校也必須開設體育課,開展體育活動。然而根據(jù)調查目前小學學校中有眾多的學校體育課開設的很不規(guī)范,有些學校開設的課時不夠,有些山區(qū)小學就根本沒有開設體育課。

2、體育師資缺乏,教師隊伍不穩(wěn)定。尤其農(nóng)村學校體育工作,沒有一定數(shù)量和質量的師資隊伍,顯然是空泛之談,目前體育師資隊伍的建設中做出了大量的工作,但因人口眾多,教育規(guī)模大,仍然不能滿足中小學校的需要,加之學校編制等問題,造成學校存在大量不合格的兼職或是代課的體育教師,特別是農(nóng)村鄉(xiāng)村小學學校體育教師更為缺乏。另外由于社會的偏見,不公正的待遇,造成了一部分已在體育教學崗位的體育教師流失。因此,這種局面無疑嚴重地制約了中小學體育的發(fā)展。

3、體育教育經(jīng)費投入不足。目前農(nóng)村學校的體育經(jīng)費遠遠滿足不了正常開展體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟與城市經(jīng)濟的差別決定了其投入學校體育經(jīng)費的比例。雖然近些年農(nóng)村經(jīng)濟取得了一定的發(fā)展,國家對農(nóng)村教育的投入保持了增長的勢頭,但是與所需要的體育經(jīng)費差距仍然較大,貧困地區(qū)和不重視體育的學校其經(jīng)費更是少得可憐,許多學校體育教師反映,學校體育工作的最大問題是體育經(jīng)費不能保證。由于體育經(jīng)費的不足,一直阻礙著農(nóng)村學校體育的快速發(fā)展。

4、學校領導不夠重視,體育教學質量較差。某些學校領導對學校體育是“說起來重要、干起來次要、忙起來就不要”的態(tài)度,為了保證升學率,以犧牲體育為代價,集中時間和精力抓好文化課的學習。“以勞代體”的思想嚴重,認為農(nóng)村學生離家和學校較遠,走的路多,再加之家務勞動及農(nóng)活繁忙,所以就不需要體育了。特別是在偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學,學校領導對體育是很少過問。這無形中導致學校體育得不到重視,體育教學質量也會受到影響。

5、體育場地器材匱乏。體育經(jīng)費的嚴重不足勢必造成體育場地器材的匱乏和短缺。從小學體育發(fā)展現(xiàn)狀來看,場地、器材缺乏越嚴重。有的學校場地凹凸不平,全是泥土場地,更不用說田徑場了。體育教學和課外體育活動都離不開一定的場地器材條件,體育場地器材的嚴重短缺,是學校體育教學及課外體育活動受到嚴懲影響的重要原因。

二、解決小學體育教學現(xiàn)狀問題的對策

為了提高小學體育教學的教學水平。針對上述小學體育教學現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題，解決小學體育教學中問題的對策可以從樹立體育教學理念、豐富體育教學內(nèi)容、提高體育教師素質和合理開發(fā)體育器材四個方面人手，下文將逐一進行分析。

1.樹立體育教學理念

要發(fā)展小學體育教育，應樹立現(xiàn)代體育新理念，樹立“以學生為本”的教學理念，大力宣傳適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的體育教育思想，重視體育教學的地位，在注重知識和技能傳授的同時，更新或轉變教育理念，強化素質教育的育人理念，深化體育課程教學改革和課外體育活動改革，切實加強學校體育工作，只有提高對體育教學的思想認識，把增強學生體質納入到學校教育的重要軌道上來，才能更好地達到完成教學任務和提高體育課堂教學的效果。

2.豐富體育教學內(nèi)容

體育教師在具體安排教材時，應豐富體育教學內(nèi)容，完善體育教學方法。在小學體育教學中，教學方法應力求多樣化、興趣化。體育游戲在小學體育教學中占有重要地位，采用兒童化、興趣化和游戲化等多樣的教學手段來豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生參加體育活動興趣，對小學生有較大的吸引力，如運用游戲化或合作學習的教學模式進行球類學習，用分層次模式進行跨越式跳高教學，都可以更好地調動小學生學習體育的積極性。起到良好的教學效果。

3.提高體育教師素質

體育教師的專業(yè)素質是提高體育教學的重要前提。在小學體育教學中，完善小學體育師資隊伍建設，可以從兩個方面采取措施，一方面可以鼓勵一些高等師范院校體育教育專業(yè)的畢業(yè)生進入小學任教，配備專職的體育教師，逐步提升小學體育教學的師資隊伍水平，另一方面在職的教師可以利用業(yè)余時間進修，使教師的專業(yè)技能和專業(yè)精神得到進一步地發(fā)展，不斷提高體育教師的個人綜合素質，引導體育基礎教育改革向全面推進素質教育邁進。

4.合理開發(fā)體育器材

場地器材是實施體育教學工作的物質基礎，合理開發(fā)體育器材是實施體育教學強有力的物質保障。小學體育教學的實施必須要有一定的場地和器材作保證，才能為順利完成學校體育目標提供有力保障。學校要加大對小學體育教育的財政支持，加大對體育器材的投入，改變小學體育資金投入不足的現(xiàn)狀。另外，在合理利用現(xiàn)有的場地和建筑的基礎上，還要善于挖掘社會上的體育教育資源，盡可能地利用社會對學校體育建設給予物質上的支持和幫助，緩解目前體育設施與教育需求之間的矛盾。

總之，隨著我國基礎教育課程改革的不斷深化和發(fā)展，優(yōu)化小學體育教學，對學校而言，應加大對小學體育教材的投入，合理開發(fā)體育器材，完善學校體育設施；對小學體育教師而言，小學體育教學應樹立在體育教學理念的基礎上，不斷提高體育教師自身的素質，豐富小學體育的教學內(nèi)容，通過知識之間的滲透與聯(lián)系，全面發(fā)揮體育教育的效能，達到全面育人的目的。