陶前潔

摘要：社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新精神來(lái)推動(dòng)，新生一代的學(xué)生作為社會(huì)主義接班人，有責(zé)任為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展意義重大，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度分析問(wèn)題，打破學(xué)生僵化思維，促使學(xué)生思維的發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性不斷提高。本篇文章主要對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0041

隨著時(shí)代的快速進(jìn)步，社會(huì)人才需求在逐漸上升，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著重要使命。數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)習(xí)科目之一，教師要絕對(duì)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生取得較好發(fā)展。初中教育是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生打破定式思維，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神，不斷完善學(xué)生的思維模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

一、構(gòu)建情境，營(yíng)造活躍課堂氛圍

課堂氛圍是影響學(xué)生思維模式發(fā)展的重要因素，在活躍的課堂氛圍下，能夠把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生積極思考，在很大程度上能夠提高學(xué)生的積極性。初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)情境教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造活躍氣氛，使學(xué)生保持良好的情緒投入到學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要要求，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要在有活力的氛圍下才能有效地發(fā)揮出來(lái)，若是課堂氛圍太過(guò)嚴(yán)肅、壓抑，在很大程度上會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抑制學(xué)生思考，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)具體情況給課堂注入活力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠擁有良好的情感體驗(yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿激情，樂(lè)于把時(shí)間和精力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上。情境構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的重要途徑，能切實(shí)提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)生將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。有效的教育就應(yīng)該是教學(xué)不能脫離生活實(shí)際，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生構(gòu)建生活情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容和我們的日常生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生受到啟發(fā)，能把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，更好地應(yīng)對(duì)生活難題。通過(guò)這樣的方式，能夠使學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在良好的課堂氛圍中，能夠讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，促使學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，這對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造性具有重要作用。初中數(shù)學(xué)教師要重視自己的教學(xué)方式，盡量采用趣味風(fēng)格開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自由發(fā)表言論，不論對(duì)錯(cuò)，都可以把自己的想法或疑問(wèn)提出來(lái)，以供大家共同探討，這樣有助于營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生思維發(fā)散，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、滲透數(shù)學(xué)思想，拓展學(xué)生思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要從學(xué)生的思維入手，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的思考方式，了解學(xué)生慣用的思維模式，以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從不同的角度進(jìn)行思考，讓學(xué)生形成發(fā)散性思維。對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)思想在課堂教學(xué)中的滲透能夠讓學(xué)生掌握到更多的學(xué)習(xí)技巧，有助于拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)挖掘教學(xué)內(nèi)容背后涉及的數(shù)學(xué)思想，使教學(xué)與數(shù)學(xué)思想結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的精髓，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，能夠把數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的魅力體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主研究數(shù)學(xué)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索良好的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更簡(jiǎn)化、更順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提升。我們常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想有數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸、函數(shù)與方程等，初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把最貼切的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用其中，以此啟迪學(xué)生，使學(xué)生能把數(shù)學(xué)思想方法靈活運(yùn)用起來(lái)，在解題的過(guò)程中，能從不同的角度進(jìn)行分析，運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，使學(xué)生拓展思維，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維方式具有積極作用。教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極地幫助學(xué)生打破定式思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要，在以往教學(xué)中，許多教師更注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程漠不關(guān)心，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生的積極性發(fā)揮著重要作用。學(xué)生在合作交流中，有助于思維發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的想法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。初中數(shù)學(xué)教師在課堂之上，可以根據(jù)學(xué)生具體情況，合理地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分組合作，就數(shù)學(xué)相關(guān)題目進(jìn)行探討，以此培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。學(xué)生在合作中，教師仍然要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)為學(xué)生做出指導(dǎo)，讓學(xué)生有效地探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)合作，可以讓學(xué)生更大膽地說(shuō)出自己的想法，積極地與小組成員交流意見(jiàn)，有助于學(xué)生了解到不同的看法，形成不同的觀點(diǎn)，在潛移默化中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要元素，要想讓學(xué)生成為未來(lái)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)力量，教師必須采取措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能取得進(jìn)一步發(fā)展，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生打破定式思維，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

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（作者單位：安徽省六安市金安區(qū)張店鎮(zhèn)左大橋?qū)W校237191）