◎陳安輝

總以為夏季會(huì)簇?fù)碇篮愕幕鹧?/p>

萬(wàn)物皆退守到各自最初的居所

有人蜷縮進(jìn)一口深井

只為痛飲時(shí)光留下的萬(wàn)古閑愁

有人整日與風(fēng)為伍

卻并不裹挾什么也不帶走什么

春天蓬勃的事物該凋零的都已凋零

通往密林小徑曾濃密的花香亦消失殆盡

秋天尚未到來(lái)

金黃果實(shí)的春秋大夢(mèng)依舊掛在枝頭沉睡

高等職業(yè)院校應(yīng)該對(duì)教師加以正確引導(dǎo)和正向鼓勵(lì)，促使他們通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行教育觀念的創(chuàng)新和教學(xué)方法的嘗試，通過(guò)在傳統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制中強(qiáng)化數(shù)字和大數(shù)據(jù)技術(shù)的方式，在高等職業(yè)院校教師心中牢固樹(shù)立正確的素質(zhì)發(fā)展觀念和提升理念，通過(guò)增加資源和加大投入的方式優(yōu)化教師發(fā)展、成長(zhǎng)和執(zhí)業(yè)環(huán)境，為教師在教學(xué)中實(shí)施大數(shù)據(jù)平臺(tái)下的改革提供機(jī)制和體系的保障，達(dá)到對(duì)高等職業(yè)院校教育改革大目標(biāo)的有效適應(yīng)和不斷保障。

落在紅塵里的悲喜

被一場(chǎng)突如而至的暴雨沖刷

被遺棄在時(shí)光的岸邊

[時(shí)光轉(zhuǎn)瞬消弭]

不遠(yuǎn)處的河

反射粼粼波光

叮咚有致，閃爍無(wú)聲

由楚楚動(dòng)人的淚花構(gòu)成

此刻 都聚集于黃昏

樹(shù)林中最后一抹余光走失

不知何時(shí)消弭于天地

是什么會(huì)讓人做出如此動(dòng)情的告別

除了愛(ài)情

除了死亡