周地，王雙艷，鄭洋洋，李寧

沈陽(yáng)藥科大學(xué)中藥學(xué)院 (本溪 117004)

導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起著重要的作用，隨著近年來(lái)導(dǎo)師和研究生之間的矛盾和問題頻發(fā)，導(dǎo)師和研究生的關(guān)系正在引起了廣泛的關(guān)注。例如，2018年初西安交通大學(xué)藥理學(xué)研究生楊某不堪導(dǎo)師周某“壓榨”行為，選擇溺亡；2018年3月下旬武漢理工大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)研究生陶某迫于導(dǎo)師王某的“奴役”行為，選擇墜樓身亡；2018年12月中旬同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生陸某選擇跳樓等，這些遇難研究生的導(dǎo)師無(wú)一例外受到了社會(huì)各界和輿論的關(guān)注，這些事件在社會(huì)上造成了惡劣影響。

上述矛盾和問題的頻發(fā)也不由讓筆者深思，高校對(duì)導(dǎo)師的監(jiān)督機(jī)制是否健全？研究生反饋的問題能否得到有效解決？因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是新時(shí)代研究生教育的首要任務(wù)，高校導(dǎo)師不僅應(yīng)該在自己的專業(yè)領(lǐng)域傳道授業(yè)解惑，成為研究生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，還應(yīng)該關(guān)注研究生思想動(dòng)態(tài)和道德狀況，投入必要的精力對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育、人生觀價(jià)值觀教育，在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)成為一名符合共產(chǎn)主義理想信念的高層次人才[1-2]。

基于此，筆者通過充分調(diào)研藥學(xué)類高校的研究生導(dǎo)師和各層次研究生(碩士、博士)，從研究生的角度了解他們對(duì)于理想師生關(guān)系的認(rèn)知和建設(shè)意見[3- 4]。堅(jiān)持“以生為本”的和諧師生關(guān)系為指導(dǎo)理念，確定合理的工作方案，探討導(dǎo)師角色合理定位的標(biāo)準(zhǔn)，合理界定研究生導(dǎo)師的責(zé)任，切實(shí)改善和推進(jìn)師生關(guān)系建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高研究生思想政治教育的實(shí)效性，也為進(jìn)一步建設(shè)世界一流大學(xué)背景下的和諧的師生關(guān)系提供合理建議和指導(dǎo)[5- 6]。

1 藥學(xué)類導(dǎo)師和研究生關(guān)系的調(diào)查對(duì)象、形式和內(nèi)容

本次采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷(匿名)的方式對(duì)藥學(xué)類專業(yè)研究生進(jìn)行調(diào)研。該問卷內(nèi)容主要圍繞導(dǎo)師和研究生關(guān)系這個(gè)主題進(jìn)行調(diào)研，選題包括研究生的個(gè)人信息(包括性別、年紀(jì)和年級(jí)等)，導(dǎo)師的基本信息(包括職稱、職務(wù)和所帶研究生數(shù)目等)，導(dǎo)師和研究生的互動(dòng)關(guān)系(包括交流的方式、頻率、時(shí)間和內(nèi)容等)，研究生的課題研究情況(包括課題性質(zhì)和數(shù)目)，研究生和導(dǎo)師關(guān)系的認(rèn)定及滿意程度，以及研究生對(duì)導(dǎo)師的期望六個(gè)部分。正式調(diào)查問卷的問題包括選擇性問題和開放式問題，共計(jì)35大項(xiàng)，50小項(xiàng)，其中開放式選題涉及研究生對(duì)導(dǎo)師的建議、看法與期望，具體的問題和結(jié)果如下。

2 結(jié)果及數(shù)據(jù)整理

本次通過對(duì)452名在校藥學(xué)類專業(yè)研究生進(jìn)行調(diào)查，從以下6個(gè)方面進(jìn)行分析。

2.1 參與調(diào)研的研究生和導(dǎo)師信息統(tǒng)計(jì)結(jié)果

在所調(diào)研的研究生中，男女比例大約為1∶2，碩士研究生409名，博士研究生43名，其中98%以上為90后，根據(jù)結(jié)果初步分析，選擇藥學(xué)類專業(yè)的學(xué)生多為女生，且目前碩士研究生的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于博士研究生(表1)。

表1 參與調(diào)研的研究生的基本情況

被調(diào)研的研究生導(dǎo)師統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，博導(dǎo)多于碩導(dǎo)，導(dǎo)師男女比例接近1∶1，年齡集中在41～59歲之間，說明多數(shù)藥學(xué)類專業(yè)碩士研究生在入學(xué)時(shí)把繼續(xù)攻讀博士學(xué)位的計(jì)劃考慮在內(nèi)，在選擇導(dǎo)師的時(shí)候會(huì)傾向于博導(dǎo)(表2)。

表2 研究生導(dǎo)師基本情況

2.2 研究生和導(dǎo)師交流方式調(diào)研結(jié)果分析

基于研究生和導(dǎo)師交流頻率、時(shí)間、方式和交流主要內(nèi)容的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80.53%的研究生和導(dǎo)師會(huì)定期進(jìn)行小組匯報(bào)交流，6.64%和9.29%的研究生偶爾開展小組匯報(bào)交流和定期提交電子版工作匯報(bào)，表明多數(shù)導(dǎo)師較為關(guān)心研究生的科研與學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，定期安排時(shí)間了解研究生的科研動(dòng)態(tài)并答疑解惑(表3)。多數(shù)研究生(57.74%)每周和導(dǎo)師交流1個(gè)小時(shí)左右，少數(shù)研究生(11.73%)每周和導(dǎo)師交流超過3個(gè)小時(shí)。結(jié)果表明，研究生和導(dǎo)師的平時(shí)交流較少，除了定期的工作匯報(bào)之外，其余時(shí)間基本零交流。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的現(xiàn)今社會(huì)，研究生和導(dǎo)師的交流方式也逐漸發(fā)生著改變，本次調(diào)查中，研究生和導(dǎo)師面談與網(wǎng)絡(luò)交流的比例接近于2∶1，隨著科技的發(fā)展，可能未來(lái)的師生交流更傾向于使用豐富多樣的社交工具。導(dǎo)師和研究生的交流內(nèi)容趨向?qū)W術(shù)科研(96.68%)，很少涉及職業(yè)規(guī)劃和私人生活，表明研究生和導(dǎo)師的關(guān)系仍舊是普通的師生關(guān)系(表4)。

表3 研究生和導(dǎo)師交流的頻率和方式

表4 研究生和導(dǎo)師交流方式和內(nèi)容調(diào)研結(jié)果分析

2.3 研究生所從事的科研課題情況

調(diào)研結(jié)果顯示，研究生目前已開展的科研課題的來(lái)源主要來(lái)自導(dǎo)師安排(表5)，課題中57.08%屬于基礎(chǔ)研究，14.38%的課題屬于應(yīng)用基礎(chǔ)研究，10.62%屬于應(yīng)用研究，結(jié)果表明應(yīng)用型研究相對(duì)較少，這對(duì)于研究生將來(lái)就業(yè)時(shí)的選擇相對(duì)局限。就目前開展的課題與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性來(lái)看，64.16%研究生覺得課題與專業(yè)方向關(guān)系密切，而21.02%研究生覺得僅有些許交集，2.21%研究生覺得無(wú)任何關(guān)聯(lián)，分析結(jié)果表明，導(dǎo)師對(duì)研究生基本上是按照專業(yè)所需進(jìn)行培養(yǎng)，個(gè)別研究方向較多的導(dǎo)師例外(表6)。

表5 研究生開展的課題來(lái)源

表6 研究生開展的課題性質(zhì)和專業(yè)相關(guān)性

2.4 研究生與導(dǎo)師的關(guān)系情況

從研究生的角度來(lái)評(píng)價(jià)導(dǎo)師，56.42%研究生感覺導(dǎo)師嚴(yán)厲而不失和藹可親，21.24%研究生覺得導(dǎo)師平易近人，而11.73%研究生覺得導(dǎo)師屬于嚴(yán)肅嚴(yán)厲型(表7A)，這可能是導(dǎo)致研究生與導(dǎo)師交流較少的原因之一。66.37%研究生覺得和導(dǎo)師的關(guān)系是良師益友型，26.33%研究生覺得和導(dǎo)師的關(guān)系是普通師生，4.42%研究生覺得和導(dǎo)師關(guān)系是老板員工型，僅有2.88%研究生認(rèn)為和導(dǎo)師是家人關(guān)系型，結(jié)果表明，目前師生關(guān)系趨向于良師益友層次(表7B)。在調(diào)研研究生期望和導(dǎo)師的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)34.29%和28.76%研究生期待的是科研合作和傳統(tǒng)師徒的關(guān)系，有28.98%研究生期望和導(dǎo)師是平等朋友。這些表明，研究生依舊習(xí)慣堅(jiān)持傳統(tǒng)的師生合作關(guān)系(表7C)。在評(píng)價(jià)導(dǎo)師學(xué)術(shù)能力和情商的調(diào)研中，79.42%研究生認(rèn)為導(dǎo)師學(xué)術(shù)能力與情商都高，表明研究生對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)較高(表7D)；57.30%導(dǎo)師不要求研究生簽到，35.40%導(dǎo)師要求研究生簽到，結(jié)果表明研究生期間，在科研和學(xué)習(xí)中更需要他們的自覺主動(dòng)性。

表7 研究生對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)情況調(diào)查結(jié)果

多數(shù)研究生是偶爾(56.19%)或者從不(38.28%)和導(dǎo)師出現(xiàn)意見分歧的(表8A)；在出現(xiàn)分歧時(shí)，71.90%研究生選擇與導(dǎo)師溝通交流來(lái)解決，17.92%研究生選擇聽從導(dǎo)師安排，極少數(shù)研究生(0.44%)選擇堅(jiān)持自己的意見，表明多數(shù)研究生對(duì)導(dǎo)師的建議言聽計(jì)從，很少發(fā)表自己的看法或想法，具體分布如表8B。

表8 研究生與導(dǎo)師意見分歧的出現(xiàn)頻率和解決策略

2.5 研究生對(duì)導(dǎo)師的整體評(píng)價(jià)和期待

研究生對(duì)導(dǎo)師的整體評(píng)分(5分為滿分)結(jié)果表明，62.39%研究生給5分，其他情況結(jié)果如表9。在開放題的調(diào)研中，多數(shù)研究生期望和導(dǎo)師的關(guān)系是平等的，像朋友或者亦師亦友；而在對(duì)導(dǎo)師的期待的回答中，多數(shù)研究生留言希望導(dǎo)師工作順利，注意身體，多休息；在對(duì)導(dǎo)師說的一句話中，出現(xiàn)頻率最高的是：老師您辛苦了。結(jié)果表明，研究生能體諒導(dǎo)師的辛苦付出，同時(shí)也希望導(dǎo)師可以更專注自己的身體、家庭和生活。

表9 研究生對(duì)導(dǎo)師的整體評(píng)分結(jié)果

3 調(diào)研總結(jié)

通過整個(gè)調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)研的學(xué)校中，研究生和導(dǎo)師的整體關(guān)系較為融洽，在新時(shí)期環(huán)境下，面對(duì)大多數(shù)90后研究生，導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系主要是師生關(guān)系，少數(shù)出現(xiàn)老板員工的社會(huì)關(guān)系。因此，他們對(duì)于“亦師亦友”的師生關(guān)系似乎更為期待，盡管導(dǎo)師與學(xué)生的社會(huì)地位和角色不同，但是從研究生的角度來(lái)講，他們更期望能和導(dǎo)師之間平等交談，雙向互動(dòng)，更期待導(dǎo)師對(duì)他們科研指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃。

因此，筆者建議學(xué)校定期組織研究生和導(dǎo)師之間的交流活動(dòng)，解決和幫助剛?cè)雽W(xué)的研究生度過階段生活的迷茫和困惑期，盡快地適應(yīng)學(xué)校生活并開展相關(guān)的課題研究；而對(duì)于可能即將面臨畢業(yè)的研究生，處于就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折期，導(dǎo)師應(yīng)該以過來(lái)人的身份對(duì)研究生的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并提出一些建議，或者聯(lián)系往屆畢業(yè)生指點(diǎn)迷津，讓研究生能順利過渡。

然而，在最后的開放題回答中，從研究生對(duì)導(dǎo)師的期待和留言情況來(lái)看，雖然導(dǎo)師對(duì)研究生的要求是嚴(yán)厲而苛刻的，研究生平時(shí)難免會(huì)抱怨，但是多數(shù)人理解導(dǎo)師培養(yǎng)自己的一番苦心和花費(fèi)的精力，也理解導(dǎo)師平時(shí)“刀子嘴，豆腐心”，導(dǎo)師對(duì)研究生的嚴(yán)厲或者高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)研究生，這些都需要研究生真正就業(yè)后才能慢慢體會(huì)和感悟。最后研究生對(duì)導(dǎo)師的寄語(yǔ)也是側(cè)重于工作順利，身體健康或者感謝導(dǎo)師的辛苦付出，可見研究生對(duì)導(dǎo)師懷著感恩的心，也能體會(huì)到導(dǎo)師對(duì)自己的教導(dǎo)。

4 藥學(xué)類高校導(dǎo)師和研究生關(guān)系的分析

4.1 藥學(xué)類高校導(dǎo)師和研究生關(guān)系的分析改進(jìn)

關(guān)于選擇導(dǎo)師，目前的高校一般會(huì)在研究生一年級(jí)的初期就進(jìn)行導(dǎo)師和研究生的雙向選擇，這種方式的弊端在于導(dǎo)師與研究生彼此不夠了解，甚至由于研究生一年級(jí)課業(yè)過多導(dǎo)致師生見面次數(shù)都屈指可數(shù)，因此，高?？梢赃m當(dāng)調(diào)整師生的互選模式。比如在研究生一年級(jí)下學(xué)期或者二年級(jí)時(shí)，可以提供一次開放性的機(jī)會(huì)給導(dǎo)師和研究生進(jìn)行再次互選，這樣可確保導(dǎo)師和研究生在彼此了解的前提下進(jìn)行選擇，更有利于兩者在未來(lái)的生活和課題中的合作與協(xié)調(diào)[7-9]。

關(guān)于課題研究方面，目前研究生的課題來(lái)源主要是導(dǎo)師安排，研究生很少有自己的主見。建議導(dǎo)師可以給研究生提供課題的方向，真正做到“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，由研究生通過自行文獻(xiàn)調(diào)研和資料收集，提供自己對(duì)課題選擇的建議，變被動(dòng)接受為主動(dòng)要求，研究生及時(shí)和導(dǎo)師溝通遇到的問題，既能拓展研究生的思維方式，鍛煉研究生分析和解決問題的能力，又能增加導(dǎo)師和研究生的溝通交流。

目前的課題研究仍然傾向于基礎(chǔ)研究，通常以科學(xué)論文、專利或者專著的成果形式呈現(xiàn)出來(lái)，盲目地追求文章或者學(xué)術(shù)成果，以獲得新知識(shí)而進(jìn)行創(chuàng)造性研究的應(yīng)用研究相對(duì)較少，對(duì)于藥學(xué)類專業(yè)的研究生，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和將理論實(shí)際應(yīng)用能力尤為重要，這樣才能培養(yǎng)出滿足現(xiàn)今社會(huì)需要的人才。所以，目前的學(xué)校應(yīng)定期以學(xué)院或者專業(yè)為單位進(jìn)行開發(fā)研究生思維和想象能力的比賽或者活動(dòng)等，這些活動(dòng)不僅能讓研究生在忙碌的課題研究之余得以放松心情和大腦，也能充分拓展研究生的創(chuàng)新思維能力。

調(diào)查表明，多數(shù)研究生目前課題的方向與專業(yè)密切相關(guān)，這對(duì)于研究生對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)更為深刻。但是在這樣一個(gè)多學(xué)科領(lǐng)域交叉的時(shí)代，適當(dāng)擴(kuò)展研究生的專業(yè)范圍，了解其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能，才能培養(yǎng)多方面發(fā)展的綜合型人才。所以適當(dāng)組織研究生以團(tuán)隊(duì)的形式去參觀相關(guān)學(xué)科的研究室，了解相應(yīng)的研究課題，激發(fā)研究生的好奇心，并從中學(xué)到新的技能，對(duì)研究生以后的工作也非常有幫助[10-12]。

4.2 藥學(xué)類高校導(dǎo)師和研究生關(guān)系的構(gòu)建

人非生而知之者，在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)路上，每個(gè)人都離不開導(dǎo)師的指引。古代師生常被稱為“師徒如父子”，而現(xiàn)代教育中的導(dǎo)師和研究生的關(guān)系與之不同，更傾向于流水線工業(yè)化生產(chǎn)式的教育模式，其本質(zhì)是一種契約合作，是平等的關(guān)系，高校也不是奴役研究生身體和思想的監(jiān)獄，而應(yīng)該是培養(yǎng)研究生身心成長(zhǎng)和思維開闊的樂園。導(dǎo)師對(duì)研究生尊重，研究生同時(shí)也會(huì)回報(bào)相同的尊重。

隨著資訊的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的進(jìn)步，研究生作為社會(huì)中的一個(gè)特殊群體，其獲取的信息量甚至可能超過導(dǎo)師，加之其獨(dú)特的思想觀念和行為方式，導(dǎo)師想要有效地培養(yǎng)和研究生之間的關(guān)系，需要和研究生互相學(xué)習(xí)，增加溝通交流，這也是消除隔閡的重要環(huán)節(jié)，更是促進(jìn)兩者科研共同進(jìn)步的主要措施。

堅(jiān)持“以生為本”，科學(xué)管理，以學(xué)生為主體，并將工作落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和導(dǎo)師交流的積極性和主動(dòng)性。本次調(diào)查也為探討研究生與導(dǎo)師之間的交流和互動(dòng)的合理機(jī)制，建立合理高效的導(dǎo)師制度提供參考和依據(jù)。