鄭曉英

摘要：一節(jié)成功的英語課，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是必不可少的。這會刺激學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動性，對于創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率具有重要的作用，可以讓學(xué)生的思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程思想的延續(xù)或心理干預(yù)的想法，迅速集中學(xué)生的注意力。由此可見，導(dǎo)入是一門藝術(shù)，需要教師精心設(shè)置。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；導(dǎo)入；藝術(shù)

中圖分類號：G632.0文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0049

良好的開端是成功的一半。在教學(xué)過程中，課前幾分鐘的介紹是非常重要的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快地集中在課堂上。尤其是在英語教學(xué)中，對于母語環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)來說，教師的課堂介紹是非常重要的。介紹是一門藝術(shù)。如何準(zhǔn)確、有效地進行介紹，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，在課前熟練地設(shè)置介紹。引入英語課堂教學(xué)作為一個整體的“序幕”，教師應(yīng)扮演“導(dǎo)演”的角色，設(shè)計好每一節(jié)課的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學(xué)習(xí)英語的信心。

一、英語課堂導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則

1.教師要有明確的指導(dǎo)目的。顯然，它是在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)作用和地位的，也不能讓學(xué)生分心，讓介紹占據(jù)了教學(xué)時間，它一般在課堂開始的三到五分鐘是合適的。引言必須以教學(xué)目的為導(dǎo)向，不能脫離教學(xué)內(nèi)容，要滿足教學(xué)對學(xué)生英語知識的要求，試圖全面讓學(xué)生了解課程基本內(nèi)容。在不同的情況下，明確授予新課程教學(xué)的目標(biāo)和要求，精心設(shè)計導(dǎo)入的內(nèi)容和形式，使其達到和諧和統(tǒng)一。這樣，課堂教學(xué)目標(biāo)就能順利實現(xiàn)，達到教學(xué)要求。同時，有了一定的目的，學(xué)生應(yīng)該能夠快速地集中注意力，激發(fā)自己的興趣，在課后也能夠快速地從放松狀態(tài)進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.靈活性。教師應(yīng)在課前深入了解教學(xué)的內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知水平。而且導(dǎo)入的方式要根據(jù)實際情況靈活選擇，要讓他們感到新鮮感。

3.實用性。教師需要注意的是，不要陷入形式主義，更不要脫離課堂教學(xué)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)論是第一階段。因此，教師有必要將本課程的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，盡量做到其與教學(xué)的重難點相聯(lián)系。

二、英語課堂導(dǎo)入的一般方法

1.直觀導(dǎo)入

英語是一種語言，也是交流的工具。教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用英語的能力。因此，在教學(xué)中引入真實的人或物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際交際能力。直觀的介紹方法是利用一些直觀的教學(xué)輔助手段，如，實物、圖片等，使學(xué)生感覺形象真實，更加熟悉，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性。

（1）物理直觀導(dǎo)入

它是指教師利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定對象，如學(xué)生熟悉的生活用品、學(xué)習(xí)工具等，減少學(xué)生對英語的陌生感，適合初中生使用。例如，Go for it七年級上冊Unit 2 What is this in English？時，教師直接從家里帶了一些水果，如蘋果、香蕉、梨等，用更多的水果圖片，讓學(xué)生了解真實的東西和圖片，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)效果很好。

（2）直觀的圖像導(dǎo)入

這種方法是利用插圖在教科書或相關(guān)內(nèi)容的音頻和視頻等。這種方法新穎、有趣、生動，尤其是利用多媒體廣播視頻等材料，能迅速抓住學(xué)生的注意力，使他們在不知不覺中很容易就進入新課的學(xué)習(xí)。

2.充分利用情景語言介紹

所謂情景語言，就是交際行為加上語言行為。研究表明，在人們面對面的直接交流中，只有約35%的社會信息內(nèi)容是言語行為，其余的是通過非言語交際傳遞的。因此，在介紹的過程中，適當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動作，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以激發(fā)他們的興趣。

（1）欣賞音樂的重要性

音樂是學(xué)生感興趣的。在教學(xué)之初，演奏一曲音樂作品，不僅可以迅速地集中學(xué)生的注意力，而且還可以培養(yǎng)他們的審美情趣，放松其身心，使其思想得到釋放。一些優(yōu)秀的英文歌曲還可以增強學(xué)生的語感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力。

（2）現(xiàn)場介紹

情景介紹是一種常用的教學(xué)方法，它能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力不可能一直處于標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，而很快進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，營造適當(dāng)?shù)那榫胺諊寣W(xué)生親自體驗角色。例如，在學(xué)習(xí)Id like some noodles.當(dāng)學(xué)生開始戴著帽子、系著圍裙當(dāng)服務(wù)員時，學(xué)生的興趣自然就增加了很多。

（3）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知識是介紹新知識的常用方法。在談?wù)撔抡n時，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句子、語法等所學(xué)到的知識，使舊知識與新知識相聯(lián)系。這樣，就減少了其對新知識的陌生感，學(xué)生可以很快地進入到教學(xué)情境中。如，在教授What were you doing when the UFO arrived？第二課時，可以通過這兩個問題來開始：“What are you doing now？”“What were you doing at this time yesterday？”這樣，既帶領(lǐng)他們復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進行時，又導(dǎo)入了過去進行時，同時還對兩種時態(tài)做了比較。

（4）文化導(dǎo)入

每種語言都是文化的載體。因此，在學(xué)習(xí)一門語言時，有必要了解相關(guān)的社會文化背景。每個國家的文化都滲透在自己的發(fā)展歷史中，集中在那些傳統(tǒng)的風(fēng)俗節(jié)日中，集中在一些習(xí)語、日常用語、俚語等語言中，甚至集中在人們的行為習(xí)慣和道德觀念中。因此，有必要學(xué)習(xí)這些相應(yīng)國家的語言和文化。

總之，引言是一門藝術(shù)，它是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教師的基本技能。導(dǎo)論的成功與否直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在介紹過程中，教師應(yīng)靈活運用各種介紹手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愿望。

參考文獻：

[1]彭永新.初中英語教學(xué)導(dǎo)入策略[J].考試周刊，2013（58）.

[2]陳傳光.初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略[J].基礎(chǔ)外語教育，2012，14（2）.

（作者單位：福建省泉州現(xiàn)代中學(xué)362000）